合唱組合形式在聲樂教學(xué)中的運(yùn)用論文

時間：2024-11-03 08:51:04 論文范文我要投稿

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　　摘要：幼兒教育是教育事業(yè)的基礎(chǔ)，而幼兒藝術(shù)活動的開展是提升幼兒教育水平的重要途徑。幼兒教師在幼兒教育中起到引導(dǎo)的作用，幫助幼兒在藝術(shù)的熏陶與引導(dǎo)下茁壯成長。本文主要研究幼兒教育中的聲樂教學(xué)，深入分析合唱組合形式在幼兒聲樂教學(xué)中的應(yīng)用。

合唱組合形式在聲樂教學(xué)中的運(yùn)用論文

　　關(guān)鍵詞：合唱組合；聲樂教學(xué)；幼兒教育

　　教育是民族的希望，而幼兒教育是希望開始的地方，提升幼兒教育水平對我國教育事業(yè)的發(fā)展有著積極作用。在幼兒教育中，聲樂教學(xué)占據(jù)著重要地位，其能夠挖掘幼兒的藝術(shù)潛能，提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。合唱組合形式是聲樂課堂上常用的教學(xué)模式，想要充分發(fā)揮出聲樂教學(xué)對幼兒教育的重要作用，就要不斷提升幼兒聲樂教師的專業(yè)素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式。

　　一、幼師教學(xué)中運(yùn)用到的合唱組合形式的風(fēng)格

　　1.流行組合風(fēng)格

　　流行音樂是世界主流音樂形式之一，與民族音樂一樣，都是時代演變下的文化產(chǎn)物。相對于其他音樂形式來說，流行音樂是一種文化的傳承與表達(dá)，通過歌詞表達(dá)對生活、對社會的熱愛，更容易被人接受。流行音樂的表現(xiàn)形式多種多樣，有一些比較輕柔，有一些則比較狂野，幼兒聲樂教師必須熟練地掌握各種流行音樂的風(fēng)格，使流行音樂在教學(xué)中發(fā)揮最大的作用。

　　2.民族合唱風(fēng)格

　　很多少數(shù)民族用歌曲進(jìn)行交流，通過歌聲記錄生活。不同地區(qū)少數(shù)民族的歌唱風(fēng)格不同，不管是哪一種風(fēng)格，都充分表現(xiàn)了少數(shù)民族的熱情、淳樸。民族合唱風(fēng)格還有另外一種表現(xiàn)形式，就是大家耳熟能詳?shù)拿裰{。教師可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)建民謠樂團(tuán)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，為以后的幼兒聲樂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

　　3.現(xiàn)代合唱風(fēng)格

　　現(xiàn)代合唱風(fēng)格是多種音樂形式的組合。它將不同種類的音樂形式相互結(jié)合，創(chuàng)造出全新的音樂文化，并通過合唱的方式表現(xiàn)出來。在現(xiàn)代合唱中，人類打響指的聲音、三角鐵的聲音都會融入其中，不同效果的融合，能夠展現(xiàn)出不同的音樂文化。但是，現(xiàn)代合唱風(fēng)格對音樂人的要求比較高，如果音樂人之間的合作不協(xié)調(diào)，會產(chǎn)生混亂。

　　二、合唱組合形式在幼師聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

　　1.組合歌唱形式

　　（1）合唱組合形式教學(xué)

　　合唱并不是說只要幾個人唱得好，其他人相附和就可以了。在一個完美的合唱團(tuán)中，每一個人都要具備獨(dú)唱的能力，就算沒有同伴的幫助也能夠獨(dú)立將歌曲完美演繹出來，這種能力的培養(yǎng)與幼兒教師的引導(dǎo)有很大關(guān)系。幼兒教師除了要培養(yǎng)幼兒的唱歌技巧，還要關(guān)注幼兒身心健康的穩(wěn)定發(fā)展。因此，要強(qiáng)調(diào)幼師聆聽能力、資源優(yōu)化能力的培養(yǎng)，使之能把握好音樂中的音色與音調(diào)。

　�。�2）將舞蹈訓(xùn)練融入合唱組合形式中

　　音樂與舞蹈有著密切的聯(lián)系，傳統(tǒng)的合唱形式就是學(xué)生站在臺上單純唱歌，但是，這種形式過于莊重、嚴(yán)肅。對處在愛玩、愛動階段的幼兒來說，這種合唱模式會削弱他們對音樂的熱情，不利于聲樂教學(xué)效果的提升。因此，在開展幼師音樂教育的時候，不僅要重視聲樂的教學(xué)，還要強(qiáng)調(diào)舞蹈教學(xué)的發(fā)展。教師可以為學(xué)生布置各種與音樂相關(guān)的題目，讓學(xué)生根據(jù)音樂題目進(jìn)行編舞，在培養(yǎng)其編舞能力的同時，也提升其組織能力。

　�。�3）借助科學(xué)技術(shù)開展合唱組合聲樂教學(xué)

　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各個領(lǐng)域都在使用科學(xué)技術(shù)提升綜合實(shí)力，聲樂教師也可以使用高科技技術(shù)輔助合唱組合聲樂教學(xué)。幼兒教師要熟練掌握各種音樂設(shè)備，通過對音樂設(shè)備的調(diào)試、混響、降噪來完善幼兒的歌聲。因此，科學(xué)技術(shù)為聲樂教學(xué)質(zhì)量的提升提供基本保障。

　　2.阿卡貝拉形式

　　阿卡貝拉是一種新型的合唱形式，它的特點(diǎn)主要是無伴奏音樂，成員通過自己模仿各種樂器的聲音進(jìn)行伴奏，提升了歌曲的節(jié)奏感與帶入感。對于幼兒來說，學(xué)習(xí)阿卡貝拉合唱形式能夠提升他們的表現(xiàn)力以及對舞臺的掌控能力。因此，要提高幼師的觀察能力與合作能力，使幼師能夠從生活中感受聲音，打破傳統(tǒng)聲樂教學(xué)時間與空間的限制。還可以在學(xué)校內(nèi)組建小型阿卡貝拉樂團(tuán)，讓幼師參與到合唱活動中，通過與其他幼師之間的合作，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)推動幼兒聲樂教育發(fā)展。綜上分析可知，幼師可以將舞蹈訓(xùn)練、現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)與聲樂教學(xué)相結(jié)合，提升自身的組織能力與編舞能力，能夠熟練使用音樂教學(xué)設(shè)備，更好地發(fā)揮合唱組合形式在聲樂教學(xué)中的作用。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]張音博.合唱組合形式在幼師聲樂教學(xué)中的應(yīng)用[D].長春：東北師范大學(xué)，2013.

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　　[3]辛兆義.高校聲樂教學(xué)中合唱組合形式的應(yīng)用[J].黃河之聲，2014（10）：19.

　　[4]帥奇.聲樂教學(xué)中獨(dú)唱與合唱的對比研究[D].北京：中國音樂學(xué)院，2016.

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