以情感人樂中求學的論文

　　摘要：思想品德教學是德育工作最重要的載體，只有用真情感化學生，用美感召喚學生，用贊揚激勵學生，用調查培養(yǎng)學生，才能讓學生增強道德意識，才能達到思想品德教學與德育教育的完美統(tǒng)一。

　　關鍵詞：思想品德教學德育教育

　　一個人只有具備了對祖國的熱愛、對人民的熱愛、對生活的熱愛，才能有高度的責任感、崇高的使命感，從而把自己與祖國、人民的命運聯(lián)系起來，為祖國和人民無私奉獻。培養(yǎng)學生的高尚品德，思想品德課擔負著義不容辭的責任。筆者把自己在思想品德教學中如何做學生德育工作的做法淺談如下：

　　一、用真情感化學生

　　人非草木，孰能無情。情感是人對客觀事物的態(tài)度和體驗，是個體的感受，具有明顯的主體性。一個人的思想觀念與他的情感體驗密切相關，中學時期是學生抽象思維能力正在形成的過程，看問題常常帶有濃厚的感情色彩，因此，在思想品德課的教學中必須把理論知識與學生的主觀感受聯(lián)系起來，關注學生的情感體驗，進行情感教學。

　　隨著生活節(jié)奏的加快，生存競爭愈發(fā)激烈，人的情感資源相對“短缺”，有的人漠視生命，冷淡人情甚至親情，表現(xiàn)在有的同學對他人、對社會、對集體漠不關心，缺乏愛心和同情心。在思想品德課上，可利用情境教學，以情生情，以景生情。如我在講述“助人為樂”的教學中，運用多媒體課件展示生動的畫面再現(xiàn)生活中助人為樂的情景；播放雷鋒同志幫助他人的珍貴視頻；回顧自己在生活中遇到困難時焦急的心情，體驗、感受助人為樂的價值和意義。在教學中我還聲情并茂地講述自己的親身經歷，動情之處我淚流滿面，此時學生也被感染，被深深地打動。

　　教師的情真意切能有效地激發(fā)學生的真情，使學生的心靈受到陶冶、洗禮和凈化，在情境中豐富升華自己的感情，從而在明理促行中達到提高學生德育的目的。

　　二、用美感召喚學生

　　愛美之心，人皆有之。中學時代是學生對美希望向往的時期，教師對學生要注重美的熏陶，展示美的魅力。在思想品德教學中，教師要善于運用各種教學手段、教學技巧充分展示美的“魅力”，讓學生感受美的.同時去創(chuàng)造美、展示美。

　　思想品德教材中真實概括地展示了很多美，像祖國山河的自然美、孝敬父母的心靈美、人際交往的語言美——所有這些都能激發(fā)學生的情感，培養(yǎng)學生對祖國、對人民、對生活無限的熱愛，讓學生在對美的感悟中培養(yǎng)美的心靈和行為。

　　在生活中發(fā)現(xiàn)美是用美感悟生活的延續(xù)，是人道德的升華。只有認識美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，自身才能去體現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美。為此，教師在教學中要引導學生去觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的美，用發(fā)現(xiàn)的美來武裝自己。這樣學生可以從自我認識、自我反省、自我修養(yǎng)中去追求美、發(fā)現(xiàn)美，從而培養(yǎng)良好的道德情操。

　　三、用贊揚激勵學生

　　童話大王鄭淵潔對教育孩子最著名的論調就是“孩子永遠是對的”，“鼓勵可以把白癡變成天才”，“要把孩子往死里夸”。眾所周知，有效的贊揚有時可以改變人的一生。思想品德課是德育教育最重要的載體，教學中教師要根據(jù)教材內容聯(lián)系學生的日常行為，對他們的點滴進步及時給予贊揚和鼓勵，特別是對于那些學困生，他們會自然而然地去努力表現(xiàn)得更好。教師贊揚學生要注意根據(jù)事實，情真意切，讓學生感悟在以后遇事如何去做，同時讓其他同學也無形地在正確言行中不斷修正自己、完善自己，從而提高全體同學的道德素質。

　　四、用調查培養(yǎng)學生

　　人是社會的主體，學校教育離不開社會，只有在社會實踐中培養(yǎng)的道德才能接受實踐的檢驗。教師要充分利用社會上的一些積極因素聯(lián)系教材設計問題引導學生進行社會調查，讓學生深切感受到社會的發(fā)展、黨的正確領導、人民的淳樸高尚。事實比語言更有感染力，更有利于學生自覺提升自己的情感。如在講述“只有社會主義才能發(fā)展中國”時，讓學生在收集材料、調查方向中了解中國的歷史與現(xiàn)實，從生活中感受社會的進步，感受到社會主義的優(yōu)越性，感受人民的巨大力量，在調查中培養(yǎng)學生對祖國、對黨、對人民的熱愛。

　　綜上所述，思想品德教學是思想教育、知識教育、情感教育的統(tǒng)一，是德育、智育、情育的統(tǒng)一。教學中只有培養(yǎng)了學生高尚的品德，才能真正達到思想品德教學的目的和宗旨，達到素質教育的要求。