教學(xué)立體化模式初探論文
作文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，要培養(yǎng)和提高中學(xué)生的寫作能力，必須重視作文教學(xué)。目前，社會(huì)上對(duì)中學(xué)生的寫作能力頗多批評(píng)，教師難教，學(xué)生難寫。在學(xué)生練習(xí)了無(wú)數(shù)篇作文后，我們尷尬的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生甚至一件簡(jiǎn)單的事都難以敘述清楚，更別說(shuō)清楚明了、個(gè)性化地表達(dá)自己的思想，作文教學(xué)現(xiàn)狀堪憂！
如何改變中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀？筆者認(rèn)為應(yīng)先從端正對(duì)中學(xué)作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)入手，在重視培養(yǎng)中學(xué)生文學(xué)文體寫作能力的同時(shí)，重視培養(yǎng)和提高其應(yīng)用文的寫作能力；改變應(yīng)試作文訓(xùn)練機(jī)械化、模式化、個(gè)性靈性缺失的現(xiàn)狀；糾正對(duì)中學(xué)生生活的錯(cuò)誤理解，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受生活的能力；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；改變作文的單一訓(xùn)練形式。這樣，才能使中學(xué)生樂(lè)寫、會(huì)寫作文，才能使他們的寫作水平有所提高。
如何從具體操作層面實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)現(xiàn)狀的轉(zhuǎn)變？筆者認(rèn)為，作文必定是作者個(gè)性化創(chuàng)造的產(chǎn)物，是創(chuàng)作者對(duì)生活觀察、思考、積累、積淀、發(fā)酵的結(jié)晶，作文的.字里行間有作者情感、思想的流動(dòng)，作文里必定有個(gè)大寫的“我”在。因此，作文訓(xùn)練也不應(yīng)是單一的、單向的、應(yīng)試的，它是立體化的、全方位的訓(xùn)練過(guò)程。筆者為此做了大量的實(shí)踐，并形成了一整套立體化作文教學(xué)理念與模式。
立體化作文教育理念，是我對(duì)于作文教學(xué)的總體設(shè)想。即在學(xué)生思想性格引導(dǎo)，生活觀察感悟，外在世界的認(rèn)識(shí)思考，眼界拓展、思維培訓(xùn)等學(xué)生的靈魂層面進(jìn)行錘煉；在課堂教學(xué)、作文技巧輔導(dǎo)、作文寫作過(guò)程、作文評(píng)改過(guò)程及方式等學(xué)生的技能層面進(jìn)行訓(xùn)練；在不同學(xué)年段根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)有計(jì)劃的建立培訓(xùn)目標(biāo)檔案，在學(xué)生個(gè)體層面與作文時(shí)間序列層面實(shí)現(xiàn)有序化管理。通過(guò)不同層面的協(xié)同整合，從而實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的立體化訓(xùn)練，以期學(xué)生作文思維與能力的提升。
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