愛心澆灌智慧之花的論文

　　愛的教育是實(shí)實(shí)在在、真真切切的感情付出和行為實(shí)踐，班主任對學(xué)生那片赤誠的“愛”、博大的“愛”、無私的“愛”，是打開心扉的鑰匙，是催人奮進(jìn)的動(dòng)力，是指引前進(jìn)的燈塔。愛是班主任工作的前提，愛是班主任工作的魅力，愛是一塊磁鐵，把班級大大小小、形色各異的學(xué)生凝聚在一起，這不是簡單的聚集，而是構(gòu)建了一個(gè)心與心交流的平臺(tái)，有了委屈可以訴說，有了挫折可以幫扶，有了難堪可以挽回，犯了錯(cuò)誤、干了傻事少了暴風(fēng)驟雨，當(dāng)頭一棒，而是多了春風(fēng)拂面，循循善誘。

　　一、關(guān)心學(xué)生

　　關(guān)心學(xué)生就是胸中裝著學(xué)生，心中想著學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)。關(guān)心學(xué)生體現(xiàn)在許多方面：當(dāng)學(xué)生在心理上產(chǎn)生苦惱時(shí)，班主任及時(shí)幫助解開疙瘩；當(dāng)學(xué)生身體上出現(xiàn)不適時(shí)，班主任及時(shí)地幫助尋醫(yī)問藥；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，班主任及時(shí)幫助“清理路障”；當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難時(shí)，班主任及時(shí)幫助排憂解難。班主任應(yīng)爭取做到：學(xué)生哪里需要班主任，哪里就出現(xiàn)班主任的身影。

　　二、理解學(xué)生

　　理解學(xué)生就是懂得學(xué)生心里想的，相信學(xué)生口里說的，明白學(xué)生手里做的，作為班主任應(yīng)正確看待學(xué)生的錯(cuò)誤，應(yīng)允許學(xué)生犯犯錯(cuò)誤，又允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。同時(shí)班主任要具備敏銳的洞察能力，要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝嗇“好話”。

　　人們常說“理解萬歲”，理解是寬容的體現(xiàn)，是情感的貼近，是心與心的碰撞，理解能避免疏遠(yuǎn)、對立，理解能化解矛盾，理解是粘合劑，將師生之心緊緊的連在一起。班主任唯有理解學(xué)生，才能與學(xué)生溝通，才能成為學(xué)生的領(lǐng)頭雁。

　　三、尊重、信任學(xué)生

　　尊重、信任學(xué)生就是尊重學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心和自信心，相信他們的智慧和力量，對學(xué)生的健康成長的可能性充滿信心：要以平等的態(tài)度對待學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，還要虛心聽取學(xué)生的意見和合理的建議。尊重是愛之核心，班主任尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師和學(xué)生雖然處在教學(xué)工作的不同地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就要求班主任不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)利污辱學(xué)生。教育過程是師與生的雙邊活動(dòng)，這是一個(gè)雙向交流的復(fù)雜過程，絕不是單靠教師左右得了的。班主任應(yīng)信任自己的學(xué)生，發(fā)揮他們的潛能，放手讓他們在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。

　　四、公平、理智的愛學(xué)生

　　公平地愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母�要愛；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。特別是后進(jìn)生，班主任要以真誠的愛生之心，去激起后進(jìn)生感情的浪花，取得他們的尊重和信任，打開他們心靈的大門；要以心靈的溫暖，健康的情感去醫(yī)治后進(jìn)生心靈的傷，陶冶后進(jìn)生的情操；要用精神的甘露去洗滌精神的污染，幫助他們樹立信心。

　　作為班主任，千萬不能因?yàn)椴钌鷮W(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化。我們應(yīng)該正確認(rèn)識他們，研究他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。在班級管理中，應(yīng)精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生感到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地；在班級活動(dòng)，不忘留給他們一顯身手，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。對屢教不改的，則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。一旦他們犯錯(cuò)，一定心平氣和，以誠相待，切忌當(dāng)眾批評、挖苦或者變相體罰。

　　當(dāng)然愛學(xué)生要理智，理智的愛是指嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣，不溺愛，對其缺點(diǎn)錯(cuò)誤不從容，不姑息，不放任。班主任的愛既蘊(yùn)涵著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅要著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

　　作為班主任，我時(shí)常提醒自己，不管做什么事，加點(diǎn)愛在里面，有時(shí)，你一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句首肯的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)會(huì)意的微笑，都能滲入學(xué)生的心田，形成巨大的心理動(dòng)力，使學(xué)生愿意向你靠攏。愛是一個(gè)大口袋，往里裝產(chǎn)生的是滿足感，往外拿才會(huì)產(chǎn)生成就感、快樂感。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生，讓我們永遠(yuǎn)把師愛的陽光播撒在學(xué)生的心田，使他們成為一筆永恒的財(cái)富。

【愛心澆灌智慧之花的論文】相關(guān)文章：

巧用填空之水,澆灌智慧之花05-01

智慧之花作文03-03

（薦）智慧之花作文02-21

用智慧澆灌課堂語言04-29

智慧之花作文8篇04-24

智慧之花縮寫100字作文04-28

用愛心澆灌姹紫嫣紅的春天04-29

讓雷鋒精神澆灌理想之花700字作文（通用57篇）12-04

《中華文化的智慧之花-—熟語》教案04-25

澆灌04-30