欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

探析大學(xué)生自主學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)必要性的探析的論文

時(shí)間:2023-04-27 08:30:02 論文范文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

探析大學(xué)生自主學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)必要性的探析的論文

  論文關(guān)鍵詞:大學(xué)生 自主學(xué)習(xí) 必要性 探析

探析大學(xué)生自主學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)必要性的探析的論文

  論文摘要:文章探討了在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展和知識(shí)更新頻率加快的今天,大

  學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要性,指出大學(xué)生自主學(xué)習(xí)不僅是教學(xué)改革的要求,也是當(dāng)今大學(xué)生必須具備的一種基本素質(zhì)。大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,不僅有利于大學(xué)生主動(dòng)掌控自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),而且有利于激發(fā)的學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神。

  當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。要適應(yīng)社會(huì)的需求,面對(duì)科技突飛猛進(jìn)的形勢(shì)和社會(huì)對(duì)新知識(shí)的不斷更新的需求,人們僅僅依靠在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,每個(gè)人都必須不斷地充實(shí)自我,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。這也是當(dāng)今大學(xué)生必須具備的的一種基本素質(zhì)。

  1 自主學(xué)習(xí)的概念

  從20世紀(jì)70年代末開(kāi)始,自主學(xué)習(xí)越來(lái)越受到教育工作者的重視。教育領(lǐng)域?qū)ψ灾鲗W(xué)習(xí)的研究也越來(lái)越多。與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相比較,自主學(xué)習(xí)是一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。簡(jiǎn)而言之,自主學(xué)習(xí)就是以學(xué)生本身作為自己學(xué)習(xí)的主體,通過(guò)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐并提出質(zhì)疑等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。如今,國(guó)內(nèi)外的很多研究者都對(duì)自主學(xué)習(xí)提出了不同的看法。總的來(lái)說(shuō),國(guó)內(nèi)大部分的研究者對(duì)自主學(xué)習(xí)的含義達(dá)成了基本一致的共識(shí),認(rèn)為有下面三層含義。第一,自主學(xué)習(xí)是一種主導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在性的機(jī)制。它是由學(xué)習(xí)者本身的態(tài)度、目的、能力和學(xué)習(xí)方法、策略等因素綜合而成的,即學(xué)習(xí)者掌控自己學(xué)習(xí)的一種能力。第二,自主學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)者的自我控制的權(quán)利,包括對(duì)自己的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及使用的材料的一種自我掌握和控制的能力。也就是學(xué)習(xí)者的自由選擇程度。這就允許學(xué)生從自身對(duì)學(xué)習(xí)的需求和自己的學(xué)習(xí)能力、水平出發(fā),選擇符合自己的教材、適合自己的學(xué)習(xí)方法。而作為教育工作者,應(yīng)該給予學(xué)生自由選擇的權(quán)利。第三,自主學(xué)習(xí)指學(xué)生在一定的條件下,有權(quán)利根據(jù)自身的條件和需要自我擬定和選擇完成具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。一定的條件就是指學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)不偏離總體的教學(xué)目標(biāo),和教師的適當(dāng)指導(dǎo)。而要使這個(gè)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),就要有兩個(gè)必要前提,即學(xué)習(xí)者有自主學(xué)習(xí)的能力和教育機(jī)制允許并提供自主學(xué)習(xí)的空間。除此之外,西方發(fā)達(dá)國(guó)家的很多學(xué)者也提出了自主學(xué)習(xí)理論。埃里克森強(qiáng)調(diào)人的終生教育與發(fā)展,以及在不同發(fā)展時(shí)期教育者的職責(zé)與角色。羅杰斯認(rèn)為天然的學(xué)習(xí)潛能是每個(gè)都人與生具有的,但真正有意義的學(xué)習(xí)只有發(fā)生在所學(xué)內(nèi)容具有個(gè)人相關(guān)性和學(xué)習(xí)者能主動(dòng)參與的時(shí)候。人本主義教學(xué)大綱的遠(yuǎn)期目標(biāo)是培養(yǎng)符合人本主義心理學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)的人才,近期目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的能力。國(guó)內(nèi)外的專(zhuān)家學(xué)者都從不同角度對(duì)自主學(xué)習(xí)作出了自己的理解和闡釋?zhuān)紡?qiáng)調(diào)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力的重要性,而對(duì)當(dāng)今的大學(xué)生來(lái)說(shuō),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力更應(yīng)該成為他們必修的一門(mén)課程。

  2 自主學(xué)習(xí)的必要性

  2.1 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的必要條件

  古語(yǔ)云:“授人以魚(yú)不如授人以漁!边@句話強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的重要性,而被喻為承載知識(shí)的“天之驕子”們,更應(yīng)該自覺(jué)地養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一個(gè)人在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間是很有限的,大部分的學(xué)習(xí)都不是學(xué)校里進(jìn)行的,也沒(méi)有老師的指導(dǎo)和陪伴,要這正學(xué)到新的知識(shí),不斷地提升自我的知識(shí)水平,完全依靠自身的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性,這也就是我們常說(shuō)的自主學(xué)習(xí)的能力。毋庸置疑,自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為21世紀(jì)每個(gè)人生存的基本能力,特別是當(dāng)代的大學(xué)生必不可少的一種基本素質(zhì)。作為傳承知識(shí)的教育者,面對(duì)知識(shí)更替如此迅速的現(xiàn)實(shí),任何人都不可能講人類(lèi)所有的知識(shí)傳授給學(xué)生。這就要求教育工作者由傳統(tǒng)的“授之以魚(yú)”的教育方法向現(xiàn)代社會(huì)所需求的“授之以漁”的方法轉(zhuǎn)變。由教授學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,這才是學(xué)習(xí)的本質(zhì),才可能把終身學(xué)習(xí)的理想變成現(xiàn)實(shí)。

  2.2 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是大學(xué)生課程改革的重要目標(biāo)

  社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)在更新,教學(xué)方式、方法也要隨之要改進(jìn)。2003年頒布的《課程教學(xué)要求》<試行>明確指出:改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程,同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程;改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的“教”,而忽視了學(xué)生學(xué)的重要性;強(qiáng)調(diào)接受和掌握,冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)和探索。這種“填鴨式”的教學(xué)方法和機(jī)械的學(xué)習(xí)方式,嚴(yán)重地扼殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情,窒息了學(xué)生的啟迪思維和發(fā)明創(chuàng)造的能力,使學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地接受知識(shí),形成了死記硬背的學(xué)習(xí)方法。它不僅對(duì)學(xué)生的發(fā)展沒(méi)有起到任何的積極作用,反而成為學(xué)生發(fā)展的障礙。很顯然,傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客觀性、受動(dòng)性、依賴性的基礎(chǔ)之上的,從而不斷地銷(xiāo)蝕學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、能動(dòng)性、獨(dú)立性。要切實(shí)貫徹《課程教學(xué)要求》的要求,真正落實(shí)教學(xué)改革,培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將刻不容緩。

  2.3 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是大學(xué)生自身發(fā)展的主觀需要

  在學(xué)習(xí)上,要做到“事半功倍”,就要提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者只有在理解所學(xué)的社會(huì)文化或群體思想、觀念以及解決問(wèn)題方法的基礎(chǔ)之上,才能不斷吸納、內(nèi)化,有效地把一系列知識(shí)、觀點(diǎn)、原理、定理或理論以及蘊(yùn)含于其中的方法論付諸實(shí)際應(yīng)用,從而形成學(xué)習(xí)者自身的思維能力,使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)從被動(dòng)吸收變?yōu)橹鲃?dòng)地追求,進(jìn)而奠定心理與能力基礎(chǔ)。調(diào)查表明,自主學(xué)習(xí)的學(xué)生比機(jī)械學(xué)習(xí)的學(xué)生在對(duì)知識(shí)的掌握和理解上,更有優(yōu)勢(shì),他們往往能較為深刻的理解和較好地內(nèi)化新知識(shí),并有效地應(yīng)用到實(shí)際中來(lái),符合深度學(xué)習(xí)的特征。同時(shí),自主學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新人才必備的基本要素。再次,自主學(xué)習(xí)能力是個(gè)體自身發(fā)展的主觀需要。為了避免被社會(huì)所淘汰,每一個(gè)人都要終生學(xué)習(xí),而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是做到終身學(xué)習(xí)的前提。自主學(xué)習(xí)的能力是伴隨著個(gè)體一生的能力,也是個(gè)體一生之中采取最多的主要學(xué)習(xí)方式,而沒(méi)有自主學(xué)習(xí)能力,個(gè)體的發(fā)展空間將會(huì)受到極大的限制和制約。大學(xué)生只有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情,是自己要學(xué),而不是教師或其他人要求學(xué),把學(xué)習(xí)當(dāng)成自身的一種需要,才能成為學(xué)習(xí)的主人和管理者,才能做到終身學(xué)習(xí)。

  綜上所述,自主學(xué)習(xí)是當(dāng)代大學(xué)生必須具備的一個(gè)基本素質(zhì),它不僅有利于大學(xué)生管理和主動(dòng)駕馭自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),把他人要我學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙鲃?dòng)學(xué)習(xí),使大學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,而且有利于激發(fā)自己的主觀能動(dòng)性和培養(yǎng)創(chuàng)新精神,適合社會(huì)發(fā)展的需要。

  參考文獻(xiàn):

  [1]erikson,e. h. childhood and society [m].new york:norton,1997.

  [2]rogers,c. r. freedom to learn for the80s [j].ohio: merrill,2001.

  [3]夏紀(jì)梅.解讀《大學(xué)英語(yǔ)課程要求(試行)》[j].外語(yǔ)界,2005(2):55.

  [4]張勇,袁華.《大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)條件下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)》[j].信陽(yáng)農(nóng)業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),第17卷,第4期:vol.17.no.4.

  [5]田夕偉.《如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》[j].廣東教育(教研版).2007.3.

【探析大學(xué)生自主學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)必要性的探析的論文】相關(guān)文章:

探析大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)04-30

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)參照下的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略探析04-29

自主學(xué)習(xí):語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)新模式探析04-30

自主性學(xué)習(xí)論文04-30

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)參照下的大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)體系探析05-02

大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式下教師角色探析-體驗(yàn)英語(yǔ)自主教學(xué)有感05-02

報(bào)紙新聞表達(dá)的自主創(chuàng)新探析04-29

學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探析05-03

自主學(xué)習(xí)計(jì)劃08-28

略論學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)04-29