大學生網(wǎng)絡(luò)閱讀分析及閱讀習慣的培養(yǎng)的論文
論文關(guān)鍵詞：大學生網(wǎng)絡(luò)閱讀閱讀習慣高校圖書館
論文摘要：本文從網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢與弊端入手，在深入分析網(wǎng)絡(luò)閱讀對大學生生活的積極影響和消極影響之后，提出了高校圖書館在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)大學生正確閱讀習慣的方法和策略。
閱讀是人類學習知識和獲取信息的重要手段，因特網(wǎng)的出現(xiàn)和廣泛應用使人們的學習和生活方式發(fā)生了巨大變化。在2009年國民閱讀報告中顯示，我國18—70周歲國民中接觸過數(shù)字化閱讀方式的國民比例達24.6%，低年齡、高學歷人群是數(shù)字化閱讀的主力軍。18—29周歲人群中有近半數(shù)（49.1%）的人接觸過數(shù)字化閱讀；而本科以上學歷人群中接觸過數(shù)字化閱讀方式的比例均超過60%。［1］網(wǎng)絡(luò)所承載的信息，以其海量、新穎、便捷等特點，吸引了大量在校大學生，然而，網(wǎng)絡(luò)閱讀的泛濫可能會造成學生閱讀的注意力、思維力、鑒賞力等能力的弱化、退化，導致淺閱讀、閱讀焦慮等不良行為與心理傾向。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，注重引導紙質(zhì)經(jīng)典閱讀，紙質(zhì)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀并存，培養(yǎng)良好的閱讀習慣對大學生學習和生活起著不可忽視的作用，也是促進大學生形成終身學習能力的重要途徑。
1.網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢與弊端分析
1.1網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢。
網(wǎng)絡(luò)閱讀具有方便快捷、信息容量大、生動形象等優(yōu)勢，這些是傳統(tǒng)紙本閱讀所不可比擬的。打開電腦，登錄網(wǎng)站，利用搜索引擎可以找到各種各樣我們所需要的資料信息，既方便又快捷。網(wǎng)絡(luò)閱讀改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式，能夠?qū)ξ淖�、圖片、影像、聲音等信息形態(tài)進行有機的合成，實現(xiàn)文本、數(shù)據(jù)、聲音，以及各種圖像在數(shù)字化環(huán)境中的一體化傳播。［2］網(wǎng)絡(luò)讀物可以提供讀、看、聽三方面的內(nèi)容，閱讀視野更加開闊，也更直觀、更逼真，大大提高了閱讀的趣味性，因此，具有更強的吸引力和影響力。
網(wǎng)絡(luò)閱讀具有共享性、開放性和互動性的特點，能夠滿足人們交流溝通的需求。［3］人們在網(wǎng)上可以利用搜索引擎查找所需資料，共享網(wǎng)上資源；可以登陸論壇點出自己感興趣的主題帖子，閱讀并參與討論；可以建立個人主頁或博客，自由發(fā)表觀點與言論，供給他人閱讀。網(wǎng)上閱讀時，通過信息交流中的思想碰撞，可以催人思考。網(wǎng)上閱讀中的思想交流或交鋒使人有一種平等感，不承認權(quán)威，沒有壓迫感，思想容易自由釋放。
網(wǎng)絡(luò)閱讀還具有節(jié)約資源、節(jié)省開資的優(yōu)點，在紙質(zhì)圖書價格節(jié)節(jié)攀升的今天，電子網(wǎng)絡(luò)圖書不失為一種便宜的閱讀方式，大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)資源是免費的，收費文獻資源的價格也就在幾角錢到幾元錢之間，照比紙質(zhì)圖書節(jié)省很多。這也是人們選擇網(wǎng)絡(luò)閱讀的重要理由之一。
1.2網(wǎng)絡(luò)閱讀的弊端。
網(wǎng)絡(luò)閱讀使廣大讀者受益匪淺，但其中存在的弊端也是顯而易見的。第一，網(wǎng)絡(luò)是一種新興的載體，需要借助諸如網(wǎng)絡(luò)、計算機、智能手機等一些硬件設(shè)備的支持，無法像書本那樣隨時隨地閱讀。第二，閱讀環(huán)境容易受到污染。網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境由于信息的重復與失實、管理與控制的不嚴格，導致虛假低劣信息泛濫，出現(xiàn)一些低級趣味、色情、暴力等內(nèi)容，使自控能力不足的青少年受到誤導，甚至不能自拔，誤入歧途。第三，內(nèi)容淺薄，缺乏深刻性。網(wǎng)絡(luò)媒體的快捷報道和海量信息，與傳統(tǒng)讀本相比，無法做到內(nèi)容嚴謹，字斟句酌。目前，網(wǎng)絡(luò)上可供閱讀的內(nèi)容許多是重數(shù)量而不重質(zhì)量，通常只有廣泛性，缺乏深刻性；娛樂性較強，琳瑯滿目，缺乏永久的回味和深入的思考。久而久之，讀者的思辨能力將被削弱。
2.網(wǎng)絡(luò)閱讀對大學生生活的影響
大學生作為最活躍、最積極的人群，已成為信息時代網(wǎng)絡(luò)使用的主要用戶。網(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)成為大學生不可或缺的重要活動，其影響既有積極的一面，又有其消極的一面，主要表現(xiàn)為以下幾點。
2.1網(wǎng)絡(luò)信息的海量和獲取便利，讓學生感到如魚得水。
網(wǎng)上信息資源數(shù)量龐大，包羅萬象，據(jù)悉全世界每天約有近百億的'信息在傳遞，面對“知識爆炸”的現(xiàn)實，大學生已不滿足于課堂和書本給予的有限知識，網(wǎng)絡(luò)信息的隨意采集和可靈活加工的特點，對求新覓異的大學生來說，恰似如魚得水，盡情遨游，他們所需要的知識信息，就在鼠標的輕輕點擊中翩然而至。網(wǎng)絡(luò)閱讀也使學生能夠參與論壇，發(fā)表言論，表述個人觀點。這種交互自主的閱讀方式對于延伸學生的課堂知識，拓展學生的思維，以及開發(fā)學生的智力具有重要意義。
2.2大學生讀者利用網(wǎng)絡(luò)閱讀和網(wǎng)絡(luò)交流釋放不良情緒，有助于緩解心理壓力。
現(xiàn)在的大學生面對著分數(shù)競爭和擇業(yè)競爭，在感覺承受的壓力過于沉重的時候，常常會通過上網(wǎng)閱讀來放松心情，網(wǎng)絡(luò)參與的虛擬性、匿名性和多功能性，為他們敞開心扉、不分尊卑和邊閱讀邊對話創(chuàng)造了情境條件，提供了充分展示自我的個性空間，使抑郁的情緒得到了某種程度的宣泄，獲得了一些心理安慰和精神滿足，緩解了心理壓力。
2.3大學生讀者遭受不良網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容的毒害，導致道德滑坡。
網(wǎng)絡(luò)上的信息資源琳瑯滿目，有許多可利用資源，同時也存在許多垃圾場和糟粕堆。大學生人生觀、價值觀、道德觀尚不夠成熟，可塑性很強，同時人生閱歷淺、好奇心強、文學修養(yǎng)和鑒賞能力有限，往往在電腦前對所閱讀的內(nèi)容不能保持足夠的警惕性和辨別力，不能做到去偽存真、剔除糟粕，取其精華，遭受不良內(nèi)容的毒害，道德滑坡，誤入歧途，嚴重的導致網(wǎng)絡(luò)犯罪。
2.4網(wǎng)絡(luò)閱讀導致“淺閱讀”，閱讀效率降低。
目前，大學生的紙質(zhì)閱讀時間嚴重萎縮，網(wǎng)絡(luò)閱讀已成為大學生讀者的時尚選擇。網(wǎng)絡(luò)媒介把人們帶入了“淺閱讀”時代，大學生很少通過網(wǎng)絡(luò)精讀圖書，一般都是快餐式的隨意性非常大的快速閱讀和休閑閱讀，甚至許多學習性的閱讀內(nèi)容也越來越多地帶上休閑的色彩。［4］由于閱讀結(jié)構(gòu)不合理，漫無目的和隨意性閱讀所占比例比較大，缺乏思辨性、系統(tǒng)性和科學性，造成閱讀質(zhì)量和效率的降低。
2.5網(wǎng)絡(luò)閱讀缺乏對自然和人文的關(guān)懷，導致大學生漠視人生。
數(shù)字化生存是一種高度物化、技術(shù)化的生存，逼真的音效和畫面使人的存在虛擬化，漸遠自然；在虛擬網(wǎng)絡(luò)上充斥著個人的發(fā)泄、侮辱、暴力、色情等不良信息，缺乏對自然和人文的關(guān)懷。因此長時間的大量的網(wǎng)絡(luò)閱讀，會導致大學生對自然和人文的漠不關(guān)心，嚴重的會導致身心障礙，影響大學生的健康成長。
3.高校圖書館培養(yǎng)大學生閱讀習慣的策略
網(wǎng)絡(luò)閱讀拓展了大學生閱讀的空間和渠道，豐富了學習生活，但是，其負面影響也是不容忽視的。因此，在指導大學生閱讀時，要重視文本閱讀的不可替代性，網(wǎng)絡(luò)閱讀與文木閱讀并重，揚長避短，在拓寬閱讀渠道的同時，重視閱讀的品位與質(zhì)量，從而提高大學生的綜合素質(zhì)。
3.1加強網(wǎng)絡(luò)道德和法規(guī)宣傳教育，做到有效監(jiān)管和控制。
高校圖書館及其網(wǎng)站是大學生獲取知識信息的重要渠道，發(fā)揮著重要的宣傳作用。因此要加強對大學生的思想道德教育和法制宣傳，讓大學生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)文明意識，規(guī)范自己的信息行為，增強自我約束意識，自覺抵制各種不良信息與錯誤思潮的干擾和侵蝕。依靠計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強對因特網(wǎng)的控制力和對各種不良信息的屏蔽能力，為大學生創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)上閱讀環(huán)境。同時加強對圖書館電子閱覽室大學生上網(wǎng)情況的巡視和檢查，及時阻止和控制不規(guī)范操作及不良上網(wǎng)行為。
3.2文本閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀并重，提倡經(jīng)典閱讀。
網(wǎng)絡(luò)與圖書，都只是人類社會發(fā)展過程中傳播信息的媒介，都是承載信息的載體，閱讀的途徑可以多種多樣。大學圖書館要合理配置文獻資源，在購買圖書和數(shù)據(jù)庫時，盡量讓讀者參與進來，讀者最有發(fā)言權(quán)，這樣能更好地為讀者服務(wù)。提倡經(jīng)典閱讀，對一些文學名著采取網(wǎng)絡(luò)閱讀與傳統(tǒng)閱讀相結(jié)合的方法，采用教師指定、網(wǎng)絡(luò)推薦、讀書征文、讀者交流會等方法，激發(fā)大學生讀名著、愛名著、談名著的興趣，在閱讀中拓寬視野，豐富精神世界，提高審美品位。
3.3引導大學生正確閱讀，提高選擇和鑒賞水平。
對浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)文獻信息，要指導大學生對其進行是非、真?zhèn)巍?yōu)劣的鑒別，以科學的方法進行選擇。好的、有意義的書刊可以成為“人生的教科書”，幫助大學生認識自我、認識世界，受益終身。例如，圖書館可以鼓勵資深館員開設(shè)導讀課，指導閱讀，幫助學生根據(jù)自身特點制定讀書計劃，進行自覺的、系統(tǒng)的閱讀；聘請有一定知名度的作家、學者來學校舉行專題讀書講座，對有關(guān)書籍進行剖析，及時疏導流行熱潮對大學生讀書的誤導和對熱門網(wǎng)站的點擊，引導大學生多讀書、讀好書。
3.4利用網(wǎng)絡(luò)，引導大學生正確地閱讀。
在圖書館網(wǎng)頁上建立網(wǎng)絡(luò)導航系統(tǒng)，有針對性地對網(wǎng)上的資源進行收集、加工、鏈接，使無序的信息資源有序化，提供給大學生讀者使用，減少大學生在網(wǎng)上自由盲目瀏覽，提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率。建立“精品網(wǎng)站中心”，為讀者提供集成化的閱讀信息檢索界面，內(nèi)容可包括精選的期刊、圖書和報紙等，對這些信息分別記錄其網(wǎng)址，描述其內(nèi)容，介紹檢索利用方法，為大學生提供積極、有益、健康的網(wǎng)站評價信息。［5］還可以建立“圖書薦購”、“圖書評介”、“新書通告”、“讀書咨詢”等網(wǎng)絡(luò)熱線，引導大學生正確地閱讀，為大學生的成長服務(wù)。
3.5重視文獻信息檢索技能培訓，提高網(wǎng)絡(luò)閱讀能力。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求大學生要學會通過計算機網(wǎng)絡(luò)來獲取信息，圖書館應指派專職教師對大學生開設(shè)文獻信息檢索技能培訓課程，熟悉檢索的途徑，學會如何分析、處理和傳遞信息。同時，還需要定期舉辦各種數(shù)字資源檢索利用講座，結(jié)合課堂講授、上機實習、電子閱覽室個別輔導、在網(wǎng)上提供自學課件等多種方式，使學生能夠在眾多閱讀資源中有效地選擇讀物，提高網(wǎng)絡(luò)閱讀能力和信息素養(yǎng)，形成正確的閱讀習慣，建構(gòu)自身知識體系，發(fā)揮閱讀教育的功能。
4.結(jié)語
在網(wǎng)絡(luò)時代，大學圖書館在面對社會上最活躍最具有創(chuàng)造力的大學生群體時，應該緊跟需求，拓展圖書館的教育職能，正確引導他們健康、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進良好的閱讀習慣的形成，為大學生的健康成長創(chuàng)造有利條件。
參考文獻：
［1］http：//www.chinanews.com/cul/news/2010/04-20/2235801.shtml.
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