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體育教師的素質(zhì)要求的論文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都跟論文打過交道吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問題的的能力。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的體育教師的素質(zhì)要求的論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
新課標(biāo)對體育教師的素質(zhì)要求的論文 篇1
高中體育與健康課程堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，是以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的必修課程。教學(xué)過程中，在學(xué)習(xí)運(yùn)動技能，發(fā)展體能的同時，要關(guān)注學(xué)生心理和社會適應(yīng)能力的提高，關(guān)注學(xué)生健康意識和良好生活方式的形成，無論學(xué)生選擇何種運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，都要將身體練習(xí)活動與健康教育的學(xué)習(xí)相結(jié)合，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，提高體育實(shí)踐能力，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，確保“健康第一”的思想落到實(shí)處，以充分體現(xiàn)體育與健康課程的育人功能。
體育教師的素質(zhì)、能力、水平關(guān)系到下一代人的體質(zhì)狀況、身體健康水平。如何“增強(qiáng)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐”，如何“創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力”，如何滿足不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生的不同需求，給予學(xué)生選擇的空間，以最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，就成為高中新課程課堂教學(xué)方面提出的重要任務(wù)。
一、更新基本教學(xué)理念
要把學(xué)生發(fā)展放在主體地位，要求激發(fā)運(yùn)動興趣。注重學(xué)生終生體育意識的培養(yǎng)，要求教師關(guān)注個體差異與不同要求，確保每個學(xué)生受益。新的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材需要教師具備教高的教育教學(xué)技能才能實(shí)施。要想真正的提高自己的文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，不是一兩次，甚至也不是一兩年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以大見成效的，是體育教師全面技能素質(zhì)的一種長期積淀過程。
二、教書育人，全面關(guān)心學(xué)生身心健康
深入鉆研教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，才能稱得上教書育人。全面關(guān)心學(xué)生的身體健康，從組織好課間操、課外體育活動和班級體育鍛煉，積極推行《國家體育標(biāo)準(zhǔn)》，做好課余體育訓(xùn)練工作和校內(nèi)外各項(xiàng)體育競賽以及其他各項(xiàng)體育活動出發(fā)，同時協(xié)助校醫(yī)定期檢查學(xué)生身體，對學(xué)生進(jìn)行體育衛(wèi)生和健康知識的教育，建立學(xué)生健康卡片，使體育工作和衛(wèi)生保健緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生健康的身心的發(fā)展。要求體育教師必須具有教育管理素質(zhì)。
三、有全面的實(shí)際工作能力
學(xué)校體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠體育課是無法完成的，必須通過課外活動來補(bǔ)充。中學(xué)體育的整體內(nèi)涵主要包括體育數(shù)學(xué)，課間操、課外體育活動、業(yè)余代表隊(duì)訓(xùn)練、體育教研和體育競賽等，為了完成以上工作，必須具備以下全面的實(shí)際工作能力：
1、教學(xué)能力
教學(xué)能力包括熟練地編制各種教學(xué)工作計(jì)劃的能力；善于運(yùn)用隊(duì)列、隊(duì)形和品令，迅速調(diào)動隊(duì)伍；在最短的時間內(nèi)把不同年齡、性別和個性的學(xué)生組織起來進(jìn)行各種的練習(xí)、活動；具有清晰、簡潔、生動、易懂的語言表達(dá)和示范能力。
2、指導(dǎo)業(yè)余運(yùn)動訓(xùn)練能力
體育教師必須具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較高的專項(xiàng)理論知識，較全面的多學(xué)科知識，去組織科學(xué)化訓(xùn)練�？茖W(xué)化訓(xùn)練中應(yīng)做到訓(xùn)練過程中采用先進(jìn)技、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用科學(xué)理論指導(dǎo)，運(yùn)用先進(jìn)的訓(xùn)練方法和手段；運(yùn)用現(xiàn)代恢復(fù)手段與措施；科學(xué)的管理和監(jiān)測措施；訓(xùn)練具有獨(dú)創(chuàng)性等。
3、教研能力
體育教研能力是教師從事本職工作的基礎(chǔ)，是教師專業(yè)素質(zhì)和水平的體現(xiàn)。現(xiàn)代中學(xué)體育教師需要系統(tǒng)而扎實(shí)地掌握本學(xué)科的知識和基本技能，并能及時了解本專業(yè)的最新研究成果和發(fā)展方向，了解與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)科知識，能夠做到精通一門，兼教其它。中學(xué)體育教師的科學(xué)研究能力科研能力是提高自身素質(zhì)，適應(yīng)社會培養(yǎng)合格人才的重要保證，較強(qiáng)的科研能力也是衡量中學(xué)體育教師能力素質(zhì)的重要素質(zhì)的重要標(biāo)志之一。
四、做好課堂教學(xué)改革
由于體育教學(xué)科研工作具有探索性、創(chuàng)造性的'特點(diǎn)，體育教師要從事科學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，逐步加深對體育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)各種規(guī)律和特點(diǎn)的認(rèn)識，從而不斷豐富自身的知識和提高業(yè)務(wù)水平。對于揭示和運(yùn)用體育教學(xué)客觀規(guī)律、深化體育教學(xué)改革、不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量、有效地增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)具有重要作用。中學(xué)體育教師的科學(xué)研究能力科研能力是提高自身素質(zhì)，適應(yīng)社會民展培養(yǎng)合格人才的重要保證，較強(qiáng)的科研能力也是衡量中學(xué)體育教師能力素質(zhì)的重要素質(zhì)的重要標(biāo)志之一，不具備這方面的能力，沒有較先進(jìn)的科研成果，是不可能提高自身素質(zhì)。
五、廣博的運(yùn)動技術(shù)水平與知識
體育教師應(yīng)不斷提高自身的文化素質(zhì)，做到一專多能、知識廣博，才能更好地完成本職工作。只有具備了良好的文化素養(yǎng)的的教師，才能從容地應(yīng)對新的課程與新的教學(xué)內(nèi)容，甚至是自我重組教材，開發(fā)教材。知識是產(chǎn)生能力的基礎(chǔ)，掌握系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，對發(fā)展智能具有奠基性的作用。有學(xué)者研究指出：未來體育教師知識構(gòu)成的模式，將由人們提出的“金字塔型”轉(zhuǎn)換為具有“放射性的圓臺型”。隨著一個人的學(xué)有所成，水平越高，綜合知識面越寬，就越有利提高專業(yè)知識的濃度水平，其教學(xué)能力就會越強(qiáng)。
六、良好的身體素質(zhì)
體育教師不僅僅是“人類靈魂工程師”，也是“人類健美的工程師”。另外在完成教學(xué)工作的同時，學(xué)校的許多工作也需要體育老師來完成。如果不具備這一條件，是無法完成這一系列繁重任務(wù)的。
體育教師的工作能力是腦力勞動與體力勞動緊密結(jié)合的，與學(xué)生有著廣泛的接觸，教師的一言一行，可以起潛移默化的作用。教師應(yīng)盡可能利用這廣闊的工作空間影響學(xué)生。
在教學(xué)生掌握體育技術(shù)、技能、技巧的同時，要注意對學(xué)生的思想品質(zhì)、意志品質(zhì)、正確的人生觀、世界觀等方面的培養(yǎng)。
當(dāng)前的中國教育需要改革，需要素質(zhì)教育。如今體育課的組織形式、教材、教法已經(jīng)很難調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性�，F(xiàn)在正處在關(guān)鍵的時期，必須銳意改革求新，要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。
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