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關(guān)于從點(diǎn)滴入手培養(yǎng)孩子的論文
論文關(guān)鍵字：愛心誠(chéng)信口頭表達(dá)
論文摘要：時(shí)光荏苒，孩子從哇哇墜地到今天去幼兒園上學(xué)已有四年多的時(shí)間。每當(dāng)看到她天真的眼神，一股神圣的責(zé)任感油然而升，孩子的單純餓任性猶如一張白紙，來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)的各種影響，都會(huì)在她的內(nèi)心深處留下印記。
孩子都是家里的寶，做父母的都希望孩子能夠健康快樂的成長(zhǎng)，有一個(gè)美好的未來(lái)。作為一名家長(zhǎng)，首先要感謝女兒的老師，因?yàn)楹⒆幽軌蚪】党砷L(zhǎng)，老師們付出了更多的辛勤汗水。做了四年多的父母，不敢說(shuō)有什么心得、經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)，就這次園里給的機(jī)會(huì)，很想談?wù)勁c孩子相處中的一些感受。
一、在生活中注重培養(yǎng)孩子的愛心。
有人說(shuō)：“孩子的愛心是稚嫩的，你在乎它，它就會(huì)長(zhǎng)大；你忽視它，它就會(huì)枯萎；你打擊它，它就會(huì)死去。如果你想擁有一個(gè)富有愛心的孩子，那就請(qǐng)你在生活中培養(yǎng)它、呵護(hù)它吧”。很多家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣了對(duì)孩子付出。而在面對(duì)孩子的愛的付出時(shí)，他們會(huì)因?yàn)樾奶酆⒆佣龀觥熬芙^”的行為。殊不知，這樣做其實(shí)不僅不能讓孩子感受到父母對(duì)她的疼愛，有時(shí)反而會(huì)深深傷害孩子表達(dá)愛的積極性。
愛是一種雙向的情感交流，孩子在接受愛的同時(shí)，也希望去愛別人，從而得到情感上的滿足。例如，在生活中，我們經(jīng)常告訴孩子一家人要相親相愛。孩子生病時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)忙前忙后，前段時(shí)間我因病請(qǐng)假在家休養(yǎng)，女兒每天放學(xué)回來(lái)都會(huì)問(wèn)“媽媽，今天身體好點(diǎn)了嗎？”當(dāng)我一個(gè)人躺著時(shí)，她會(huì)盡量陪在我身邊和我聊天，對(duì)此，我會(huì)欣然接受，同時(shí)也會(huì)提醒她有責(zé)任照顧好媽媽。和小朋友一起玩耍時(shí)，我們會(huì)教育她要照顧好比她小的同伴。家人離開或回家時(shí)，我們都要打招呼。給孩子吃東西時(shí)，我們會(huì)教育她要一起分享。晚上睡覺時(shí)，我們都會(huì)對(duì)她說(shuō)“爸爸、媽媽愛你！”而她也會(huì)說(shuō)：“童瑤愛爸爸！童瑤愛媽媽！”早上睡醒后。我們會(huì)說(shuō)：“寶貝，早上好！”而她會(huì)說(shuō)：“爸爸、媽媽，早上好！”。在街上，當(dāng)我們看到乞討者時(shí)，我們會(huì)給她一些零錢，讓她將錢送給他們，并教育她要幫助生活有困難的人。
作為父母，我們應(yīng)從日常生活中的小事著手，注重對(duì)孩子愛心的培養(yǎng)，讓孩子在行為上得到陶冶，促進(jìn)孩子心理的健康發(fā)展。
二、在生活中注重培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信。
“人無(wú)信而不立”。為了培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信品質(zhì)，我們經(jīng)常會(huì)有意識(shí)的給她講一些誠(chéng)信的故事。比如《曾子殺豬》、《狼來(lái)了》等故事，讓她認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要。同時(shí)，在日常生活中，父母首先要做到言行一致，對(duì)孩子一定要誠(chéng)信，不要說(shuō)話不算話。孩子的模仿能力很強(qiáng)，很容易受到某種行為的暗示。如果父母言行不一，不履行承諾，孩子就會(huì)受到暗示，跟著模仿。例如，我們?nèi)绻饝?yīng)了孩子星期天帶她到公園去玩，就一定要去。如果臨時(shí)有事，也要先考慮事情重不重要，若不重要，就要堅(jiān)守諾言；如果事情確實(shí)比較重要，一定要向孩子說(shuō)明情況，并爭(zhēng)取以后補(bǔ)上去公園的活動(dòng)。而且，應(yīng)該盡量避免這種推遲或失約的事情發(fā)生，這樣才能取信于孩子。小孩子都喜歡玩具，每次在放學(xué)的路上、在超市、商場(chǎng)，總是會(huì)找到家里沒有的玩具，每次都會(huì)吵著要買，面對(duì)這種情況，每次出去時(shí)，我們就跟她約定好，能不能買玩具，買多少數(shù)量的玩具。由于前面的誠(chéng)信教育，一般來(lái)說(shuō)她都能遵守約定，即使看到自己很喜歡的玩具，如果事先說(shuō)好不買的，她也不會(huì)提出來(lái)要買。所以每次出去都玩得較開心的回家。
三、在生活中注重培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。
俗話說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。一句話，可以成事，也可以敗事。語(yǔ)言這門藝術(shù)越來(lái)越受到重視。一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力不是先天的，而是可塑造的。作為父母，我們采用多種方式培養(yǎng)孩子說(shuō)話的能力。
一、通過(guò)講故事，來(lái)鍛煉孩子說(shuō)話的能力。每晚睡覺之前，我們和孩子約定好要講三個(gè)故事，第一個(gè)故事，我們父母來(lái)講，講完之后，就故事中的內(nèi)容進(jìn)行一些提問(wèn)，并讓孩子來(lái)回答。第二個(gè)故事，讓孩子跟著我們讀完。第三個(gè)故事，讓孩自己子看圖來(lái)講。
二、通過(guò)敘述“我的一天”，來(lái)鍛煉孩子說(shuō)話的能力。每天我們都會(huì)以“我的一天”的生活為主題，讓孩子回憶、總結(jié)、并講述一天的主要活動(dòng)。孩子通常會(huì)講述幼兒園里的一些新鮮事，講小朋友和老師的一些事情，講自己覺得高興或不高興的事。這時(shí)，我們一定要認(rèn)真傾聽孩子的講述，并要用一些神態(tài)或身體語(yǔ)言讓孩子感覺到你們聽得很投入。聽完后，孩子說(shuō)得有道理，我們應(yīng)該贊賞，孩子說(shuō)得不合理，可以與孩子進(jìn)一步交換意見，以解開孩子心中的疙瘩。同時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)提醒孩子注意自己口述的條理是否清楚，用詞是否恰當(dāng)?shù)�。久而久之，孩子的口頭表達(dá)能力就會(huì)得到提高。
三、通過(guò)去肯得基餐廳，參加“帶動(dòng)跳”節(jié)目，來(lái)鍛煉孩子說(shuō)話的能力。我們家附近有一家肯得基餐廳，只要不下雨，每晚6：30肯得基餐廳都會(huì)有一個(gè)“帶動(dòng)跳”節(jié)目。我們會(huì)鼓勵(lì)孩子經(jīng)常去參加，在這一活動(dòng)中，通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)小老師，進(jìn)行自我介紹，通過(guò)才藝表演等活動(dòng)，來(lái)鍛煉孩子大膽發(fā)言。
“養(yǎng)不教父之過(guò)”，作為父母，我們不僅要養(yǎng)大孩子，還要教育好她。作為孩子的第一位教師，我們應(yīng)該以身作則，言傳身教，為孩子的健康快樂成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。
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