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小學(xué)科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)嘗試論文

時(shí)間:2023-04-27 10:45:08 論文范文 我要投稿
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小學(xué)科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)嘗試論文

  小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,學(xué)生能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。因此教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的功能和作用,讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去,親自感知實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和變化,通過認(rèn)真觀察、認(rèn)真實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在多年的科學(xué)課教學(xué)中筆者作了如下幾點(diǎn)嘗試,并收到良好的效果。

小學(xué)科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)嘗試論文

  1.充分利用演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生探究潛能

  教學(xué)中有些內(nèi)容不便于直觀講解,特別是一些抽象的知識(shí),就需要老師一邊演示一邊講解。演示實(shí)驗(yàn),是教師在傳授知識(shí)的過程中,根據(jù)不同的教材內(nèi)容,教師運(yùn)用直觀教具,演示給全體學(xué)生的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生的受到教育,提高科學(xué)教學(xué)的實(shí)效性,潛移默化中培養(yǎng)了探究的潛在能力。例如我在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元《冷與熱》中的《溫度和溫度計(jì)》時(shí),我采用演示實(shí)驗(yàn)教育學(xué)生怎樣用溫度計(jì)測(cè)量物體溫度,讀取溫度的溫度數(shù)。在第四單元《動(dòng)物的生命周期》中《蠶的生命周期》一課中我利用多媒體等現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮了電教手段的作用,圖文并貌、形象直觀的演示了蠶寶寶的一生。學(xué)生從中受到啟迪和教育,發(fā)掘了學(xué)生的潛能。

  2.創(chuàng)造條件開展分組實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生探究能力

  學(xué)生課堂分組實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的重要環(huán)節(jié)。

  通過學(xué)生實(shí)驗(yàn),學(xué)生能更細(xì)致地觀察和研究一些自然現(xiàn)象,驗(yàn)證一些規(guī)律,熟悉一些簡單儀器的使用和性能。為此,在指導(dǎo)學(xué)生分組時(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí),要提出明確的要求,講清楚實(shí)驗(yàn)的目的和研究的問題,交代儀器的名稱以及使用方法,并提供材料超市供學(xué)生自由選材,為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造良好的條件。例如我在教學(xué)《磁鐵》一課時(shí),把事先準(zhǔn)備好的磁鐵和各種材料如銅片、鐵片、木片、塑料、玻璃等,放好,并告訴學(xué)生們盡可能的多去設(shè)計(jì)試驗(yàn)方法,來探究磁鐵的性質(zhì)。學(xué)生開始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),選取材料,開始實(shí)驗(yàn)。極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。經(jīng)過一階段實(shí)驗(yàn),各小組推選代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,最后師生共同總結(jié),完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  3.多種渠道開展實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生探究習(xí)慣

  學(xué)生要開展除課堂實(shí)驗(yàn)以外的多種形式是的科學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一般是指那些簡單易做的,取材容易的,沒有危險(xiǎn)的,或是長期堅(jiān)持的,用一些簡單的器材可以獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn),課外實(shí)驗(yàn)和學(xué)生生活關(guān)系更為密切,更能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰,繼而將其培養(yǎng)成習(xí)慣。例如,在教學(xué)三年級(jí)第三單元《種子的一生》一單元時(shí),我讓學(xué)生在家里自己種一些植物的種子,讓他們每天觀察種子的變化。由種子到一株幼苗,再到一棵成苗,直到開花結(jié)果,并收獲種子,每一點(diǎn)的變化都讓學(xué)生細(xì)致地觀察并作詳細(xì)地記錄。最后,將所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果都拿到課堂上來進(jìn)行評(píng)比。這不僅讓學(xué)生完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù),并培養(yǎng)了學(xué)生的熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣,懂得了植物生長的一生。再實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的仔細(xì)觀察和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。

  科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使我們的學(xué)生成為新課程理念的受益者,有較強(qiáng)的好奇心,而且能保持較長的時(shí)間;他們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)科學(xué)研究任務(wù)前,會(huì)提出問題,會(huì)制定一個(gè)周到的計(jì)劃,會(huì)付諸研究活動(dòng);他們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)科學(xué)甚至社會(huì)問題的時(shí)候,會(huì)用質(zhì)疑的眼光去審視。這些起步教育對(duì)于學(xué)生、老師,乃至我們整個(gè)社會(huì)的影響都是深遠(yuǎn)的。上述就是我對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些看法。

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