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籃球教學(xué)手段與方法的研究的論文
論文關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)手段方法研究
論文摘要：籃球運動在我國非常普及，它不僅是職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，還是學(xué)生在校課余體育鍛煉最受迎的項目之一。本文對籃球教學(xué)的各種教學(xué)手段與方法進行總結(jié)、分析，并提出教學(xué)中注意事項，為提高籃球教學(xué)水平提供參考。
一、前言
籃球?qū)W習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作、互相配合的集體精神和勇敢頑強、機智果斷等優(yōu)良品質(zhì)，籃球?qū)W習(xí)可增強同學(xué)之間接觸和交往，可以消除緊張學(xué)習(xí)氣氛和孤獨感，促進人的社會交往能力、合作能力等。學(xué)生對籃球運動的興趣濃厚、積極性高，在課堂教學(xué)中大部分學(xué)生希望通過教師教學(xué)來提高籃球的專項技能，但由于受到場地、器材、課時，以及教師教學(xué)手段與方法的制約，籃球課的教學(xué)質(zhì)量和效果受到限制。
二、籃球教學(xué)方法與手段的研究
1．籃球熟悉球性的練習(xí)手段與方法
在籃球教學(xué)中，安排熟悉球性練習(xí)是必要的，目的使學(xué)生了解籃球的特性，使學(xué)生提高對球的形狀、重量、彈性等的感知覺，提高操縱球的運動節(jié)奏和控球能力，加強學(xué)生對球運動曲線、性能、落點等能力。通過一系列熟悉球性的練習(xí)來提高球感。通過熟悉球性的練習(xí)使學(xué)生提高控制球的能力和技巧。在教學(xué)中我們把熟悉球性練習(xí)大多放在課的準(zhǔn)備部分，即做操后進行，有時也安排在強度較大的練習(xí)間歇，或結(jié)束部分的放松活動中，反復(fù)練習(xí)來增強學(xué)生手對球的控制力，為下一步籃球基本技術(shù)打好基礎(chǔ)。
2．通過多樣化手段與游戲方法提高學(xué)生技術(shù)水平和戰(zhàn)術(shù)意識
籃球技術(shù)內(nèi)容豐富，包括運球、傳接球、投籃、搶籃板球等技術(shù)。也是教學(xué)和考核的重點，學(xué)生只有擁有一定籃球技術(shù)，才能進行籃球各種游戲和比賽。以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基本技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有不同的看法，認為單一的技術(shù)訓(xùn)練相對枯燥，喜歡進行籃球比賽和游戲。針對同學(xué)的心理，教師要通過多樣化的游戲手段進行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性�？刹捎貌粩嘧儞Q運球練習(xí)方式。其次將籃球技術(shù)的練習(xí)方法按難易程度，編排成對抗性的游戲，讓學(xué)生們在游戲的過程中輕松、熟練地掌握基本技術(shù)。
3．提高學(xué)生籃球的戰(zhàn)術(shù)意識
籃球戰(zhàn)術(shù)是練習(xí)和比賽中隊員個人技術(shù)的合理運用和隊員之間互相協(xié)同配合的組織形式，是制約對手、獲得比賽勝利的重要手段。因此，在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，幫助學(xué)生建立完整的戰(zhàn)術(shù)概念，使學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)體系基本特點、戰(zhàn)術(shù)運用目的以及攻守戰(zhàn)術(shù)之間的矛盾關(guān)系，教師對全隊進攻或防守戰(zhàn)術(shù)的站位隊形、移動路線、主要配合方法，同伴協(xié)同行動以及變化規(guī)律進行細致的講解和演示。戰(zhàn)術(shù)課由講解、演示過渡到局部戰(zhàn)術(shù)配合，進行分解教學(xué)，然后再回到全隊?wèi)?zhàn)術(shù)。在此基礎(chǔ)上采用比賽的方式來加強學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識。
4．籃球教學(xué)考核辦法要合理化
籃球技術(shù)考核是檢驗學(xué)生掌握技術(shù)水平的一個重要手段，考核的標(biāo)準(zhǔn)是否公平，內(nèi)容是否合理，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。由于班級學(xué)生的籃球水平參差不齊。制定合理的考核標(biāo)準(zhǔn)就十分的重要。因此我們在制定籃球考核辦法中，采用達標(biāo)和技術(shù)評定相結(jié)合并的方法，并考慮到學(xué)習(xí)過程性評價。最終制定了達標(biāo)成績占成績的50%，技術(shù)評定成績占30%，平時的考勤和表現(xiàn)占20%。達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)制定時考慮到幾年來學(xué)生的整體水平，所制定的標(biāo)準(zhǔn)通過練習(xí)大部分的同學(xué)能夠達到。技術(shù)評定屬于主觀評分，主要反映同學(xué)們掌握技術(shù)動作的正確性、準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性和美感。同時建立過程性考核形式，通過平時表現(xiàn)、籃球游戲和團隊教學(xué)比賽的形式進行。通過制定較合理的籃球教學(xué)考核辦法，不僅有客觀的達標(biāo)評價，也有主觀的技術(shù)評定和平時團隊和個人的學(xué)習(xí)過程評價，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有助于豐富學(xué)生對籃球運動的認識，有助于提高學(xué)生的合作精神、自我鍛煉能力、參與意識以及鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。
5．教學(xué)過程中要及時進行反饋與糾正
在教學(xué)過程中，教與學(xué)雙方是相互影響的，教師運用有意識的觀察、提問、檢查等方法，不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和接受能力，從而可以調(diào)整自己的教學(xué)進程和教學(xué)手段；而學(xué)生則可以從教師的語言、表情及教師對自己的評價中獲得反饋信息，了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為。因此，教學(xué)過程中應(yīng)盡量加強教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的信息反饋，特別是教師要多采用講解、示范、分析錯誤動作及個別輔導(dǎo)等方式為學(xué)生提供正確的信息和及時的輔導(dǎo)，促進學(xué)生在矯正學(xué)習(xí)過程中，迅速了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時改正自己錯誤技術(shù)，才能夠提高籃球技術(shù)水平。
6．開展課外籃球活動，使課內(nèi)和課外教學(xué)和練習(xí)能有機的聯(lián)系起來
由于學(xué)校的上課是一周一次，對于學(xué)生來說是遠遠不夠的。因此我們也利用課外時間開設(shè)了籃球知識講座，網(wǎng)上籃球知識問答、籃球裁判培訓(xùn)及組織全院班級籃球比賽，通過這些形式的活動讓有興趣的同學(xué)們豐富籃球知識，提高籃球技術(shù)水平，使課內(nèi)和課外教學(xué)和練習(xí)能有機的聯(lián)系起來。
三、籃球教學(xué)中的注意事項
1．貫徹安全第一的教學(xué)原則
籃球運動是同場類對抗的競技項目，在上課和比賽中會發(fā)生激烈的身體對抗，容易造成身體的各種傷害。特別是一般的中學(xué)，受到經(jīng)費的限制，許多場地還是硬的水泥地等，激烈的比賽和對抗有時會造成比較骨折，挫傷甚至休克的現(xiàn)象。其次，學(xué)生們年輕氣盛、運動技術(shù)粗糙和不規(guī)范，容易造成口角、糾紛而發(fā)生打架等情況。由于課堂教學(xué)中，各種傷害不僅使學(xué)生身心受到傷害，而且都屬于教學(xué)事故，對老師的個人影響也較大。因此，在教學(xué)各個環(huán)節(jié)，教師要加強教學(xué)管理，在人員安排、裁判、比賽規(guī)則等都要事先設(shè)計和安排，做好安全防范措施，防止不應(yīng)該的傷害事故的發(fā)生。
2．發(fā)揮籃球教育功能，注重學(xué)生人生觀、價值觀、身心健康觀等內(nèi)在條件的強化和提升
體育教育的終極目的是實現(xiàn)學(xué)生人格成長。在籃球教學(xué)中，引入教育內(nèi)涵豐富的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在感受籃球運動學(xué)力增長的同時，領(lǐng)略籃球文化和籃球教育促進人格成長的無窮力量。通過籃球知識學(xué)習(xí)，技能訓(xùn)練，素質(zhì)培養(yǎng)和文化熏陶，使學(xué)生明確，在籃球?qū)嵺`中哪些思想、行為是正確的，哪些是錯誤的，并掌握判斷正誤的標(biāo)準(zhǔn)和糾正錯誤的方法。
3．培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作，互相配合的集體精神和勇敢頑強、機智果斷的意志品質(zhì)
籃球運動有著它獨特的魅力，通過學(xué)習(xí)和比賽，可以培養(yǎng)人的團結(jié)協(xié)作，互相配合的集體精神和勇敢頑強，機智果斷等優(yōu)良品質(zhì)。經(jīng)過籃球集體活動可增強同學(xué)之間接觸和交往的時間，消除緊張學(xué)習(xí)氣氛和孤獨感，并逐漸形成與交往的意識和習(xí)慣。安排比賽來培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互相配合的集體精神和勇敢頑強、機智果斷品質(zhì)。
四、小結(jié)
教學(xué)手段和方法是提高籃球教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，作為提高教學(xué)水平關(guān)鍵人物的教師是教學(xué)的主導(dǎo)，教師必須不斷鉆研教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，進一步提高教學(xué)水平，更好的提高教學(xué)效果。
參考文獻：
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