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高職主題班會(huì)的創(chuàng)新實(shí)踐論文
論文摘要：主題班會(huì)，對(duì)于提高學(xué)生道德思想水平和創(chuàng)新實(shí)踐能力有著積極的作用。目前高職主題班會(huì)的建設(shè)和開(kāi)展存在諸多問(wèn)題，高職主題班會(huì)的創(chuàng)新值得我們深思，本文就高職主題班會(huì)中的創(chuàng)新實(shí)踐中的制度設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。
論文關(guān)鍵詞：高職,主題班會(huì),創(chuàng)新,實(shí)踐
如何正確地引導(dǎo)高職學(xué)生在變幻莫測(cè)、多元價(jià)值碰撞中認(rèn)清航向、樹(shù)立正確價(jià)值觀是思政教育工作者的重中之重，其中高職主題班會(huì)的良性開(kāi)展便是解決學(xué)生思想政治上、教育上問(wèn)題的一個(gè)重要渠道。主題班會(huì)也是高職班主任與學(xué)生有效溝通、培養(yǎng)學(xué)生各種素質(zhì)的一個(gè)重要場(chǎng)合。
一、主題班會(huì)通常遇到的問(wèn)題
1．單一的班主任說(shuō)教為學(xué)生厭倦
各班級(jí)的主題班會(huì)往往都難以擺脫班主任的中心角色和單一的班主任所教過(guò)程，新時(shí)代的學(xué)生更希望課堂或者班會(huì)上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，說(shuō)教和灌輸及容易引發(fā)學(xué)生的厭倦情緒，主題班會(huì)也將收效甚微。
2．主題不明確、學(xué)生對(duì)主題不感興趣
主題班會(huì)的開(kāi)展要有明確的指導(dǎo)目標(biāo)，很多高校沒(méi)有對(duì)學(xué)生教育的主題做出總體的規(guī)劃，各院(系)學(xué)生活動(dòng)沒(méi)有明確的主題，各班級(jí)的主題班會(huì)也顯得雜亂無(wú)章，甚至有的班會(huì)主題與學(xué)生實(shí)際脫離較遠(yuǎn)，變成單一的“班務(wù)性”班會(huì)，起不到應(yīng)有的主題教育作用。
學(xué)生對(duì)主題的關(guān)注度也是主題班會(huì)能否取得良好效果的關(guān)鍵因素，班主任往往站在班級(jí)管理的角度出發(fā)，而不是從學(xué)生內(nèi)心角度出發(fā)去尋找學(xué)生關(guān)注、對(duì)學(xué)生有重要意義的主題。
3．形式不生動(dòng)，互動(dòng)不夠
形式單一化是目前大學(xué)主題班會(huì)開(kāi)展的又一缺憾，大多是以在教室里的發(fā)言為主要形式，以班務(wù)為主要內(nèi)容，顯得枯燥無(wú)味，激發(fā)不起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，而且?guī)缀趺看沃黝}班會(huì)的形式都一樣的，沒(méi)有明顯的變化。如何增強(qiáng)互動(dòng)，是主題班會(huì)應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注的。
4．指導(dǎo)力度不夠
目前高職主題班會(huì)在實(shí)施過(guò)程中存在著種種錯(cuò)誤，不連貫、冷場(chǎng)等問(wèn)題。主要班干部或班主任經(jīng)驗(yàn)不足。班會(huì)前缺乏充足的議程設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。缺乏有力的指導(dǎo)成為高職主題班會(huì)是否正常開(kāi)展、達(dá)到預(yù)期效果的一個(gè)障礙
5．缺乏對(duì)學(xué)生能力的提高
主題班會(huì)除了傳達(dá)信息，實(shí)現(xiàn)溝通，更重要的是要對(duì)學(xué)生能力有所提高，學(xué)生的組織能力、口頭表達(dá)能力、處理問(wèn)題的應(yīng)急能力等等。高職主題班會(huì)結(jié)束后，學(xué)生缺乏參與、缺乏鍛煉、缺乏提高導(dǎo)致主題班會(huì)形同虛設(shè)，這樣的主題班會(huì)可以說(shuō)是失敗的。
二、主題班會(huì)的創(chuàng)新實(shí)踐方法
如何克服傳統(tǒng)主題班會(huì)遇到的問(wèn)題，開(kāi)好主題班會(huì)，讓主題班會(huì)開(kāi)的有意義，讓同學(xué)們樂(lè)于參與并有所進(jìn)步是筆者一直在思考的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多次嘗試實(shí)踐后，筆者總結(jié)了適合高職學(xué)生的一套主題班會(huì)制度，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的實(shí)施，效果十分明顯。具體的主題班會(huì)制度和辦法如下：
1．每周主題班會(huì)選定一名主持人，主持人于班會(huì)四日前從全體成員中選定，可自愿報(bào)名或推薦。每位同學(xué)最多擔(dān)任一期班會(huì)主持人。
2．主持人于班會(huì)三日前根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，并征求全班同學(xué)意見(jiàn)后確定本次主題班會(huì)主題。
3．主持人在班會(huì)前一日務(wù)必完成班會(huì)策劃書，策劃書包括會(huì)議流程、開(kāi)場(chǎng)白、話題事例、相關(guān)資料搜集、互動(dòng)形式等等，并安提前安排好參加班會(huì)互動(dòng)的同學(xué)，有必要的時(shí)候可以安排情景模擬或其他表演，提前進(jìn)行彩排。盡可能做到準(zhǔn)備充足。
4．班主任講話僅僅作為主題班會(huì)議程之一，主持人將點(diǎn)名、班主任宣傳學(xué)校政策作為班會(huì)流程中的一項(xiàng)，并控制好時(shí)間。班主任最好不要占用過(guò)多寶貴時(shí)間。
5．會(huì)議最后，由班長(zhǎng)或一名班干部對(duì)會(huì)議總結(jié)并致辭，這樣可以凸現(xiàn)并加強(qiáng)主要班干部或班長(zhǎng)的威信。
6．會(huì)議結(jié)束后，在兩日內(nèi)由本次會(huì)議主持人完成本次主題班會(huì)總結(jié)稿和通訊稿�？偨Y(jié)稿主要總結(jié)本次主題班會(huì)從準(zhǔn)備到開(kāi)展全過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足，留做以后班會(huì)的借鑒和交流；通訊稿主要以記事的形式記錄本次主題班會(huì)全過(guò)程，通訊稿配活動(dòng)圖片后存檔作為班級(jí)檔案并發(fā)布到班級(jí)主頁(yè)，作為增進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)的素材。
三、主題班會(huì)創(chuàng)新實(shí)踐的意義
這樣設(shè)計(jì)的主題班會(huì)制度有許多優(yōu)點(diǎn)：
1．主題班會(huì)形式更加豐富，互動(dòng)性更強(qiáng)
豐富的主題班會(huì)內(nèi)容（有開(kāi)場(chǎng)白、過(guò)渡詞、話題討論、情景模擬或競(jìng)答、辯論等），充分的資料依據(jù)，使得主題班會(huì)更具知識(shí)性、趣味性、互動(dòng)性，學(xué)生也更樂(lè)于參與。
2．主題更明確、更貼近學(xué)生
經(jīng)過(guò)學(xué)生商議和征求全班學(xué)生意見(jiàn)后的主題，是全班都感興趣的話題。確定且有意義的主題使整個(gè)主題班會(huì)有明確的主線，也讓學(xué)生更加積極參與、踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
將班主任發(fā)言列入主題班會(huì)議程之一，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞主題班會(huì)的主題，班主任也是主題班會(huì)的參與者，充分體現(xiàn)全班同學(xué)的主人公意識(shí)，體現(xiàn)班會(huì)的權(quán)威性。
3．加強(qiáng)指導(dǎo)力度
每次班會(huì)必先寫策劃方案，提高主持學(xué)生的寫作能力，鍛煉學(xué)生做事的計(jì)劃性，同時(shí)也使得主題班會(huì)在充分的準(zhǔn)備之下呈現(xiàn)的更完美。
主持人通過(guò)會(huì)議總結(jié)，班主任對(duì)會(huì)議過(guò)程的點(diǎn)評(píng)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)班會(huì)實(shí)施過(guò)程中突出的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題，最大效率地將好的經(jīng)驗(yàn)推廣給其他同學(xué)，也及時(shí)提示主持人改進(jìn)不足之處，形成共同進(jìn)步的局面。
4．有效提高學(xué)生能力
開(kāi)學(xué)初始，許多同學(xué)羞于上臺(tái)，有的同學(xué)處理事情缺乏計(jì)劃性，缺乏思考問(wèn)題的習(xí)慣和能力。參加過(guò)這些主題班會(huì)尤其是擔(dān)任過(guò)主持人以后，同學(xué)們基本上克服了當(dāng)眾表現(xiàn)的怯場(chǎng)心理，能從容自如地展現(xiàn)自我，能有計(jì)劃、有條理地及時(shí)完成各自任務(wù)內(nèi)的事情。
同學(xué)們對(duì)于話題的討論和會(huì)后對(duì)話題的思考和總結(jié)，也能形成對(duì)重要話題的深入思考，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德意識(shí)水平和鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題的能力，也是一種極好的德育教育過(guò)程。
5．對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的意義
班會(huì)通訊稿件發(fā)布到班級(jí)主頁(yè)上供班級(jí)成員瀏覽，配上活動(dòng)圖片后的通訊稿件能再現(xiàn)熱火朝天的主題班會(huì)場(chǎng)景，增進(jìn)班級(jí)成員的自豪感、凝聚力、自信心，推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)。
班會(huì)檔案的建立、班級(jí)同學(xué)日益增強(qiáng)的向心力和班級(jí)責(zé)任感，也無(wú)疑是一項(xiàng)寶貴的財(cái)富。
參考文獻(xiàn)
1 史敏. 試論職業(yè)院校主題班會(huì)的建設(shè)[J]. 山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2009,6.
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