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活動(dòng)區(qū)中培養(yǎng)幼兒的自信心的學(xué)科論文

時(shí)間:2023-04-27 11:40:19 論文范文 我要投稿
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活動(dòng)區(qū)中培養(yǎng)幼兒的自信心的學(xué)科論文

  一個(gè)人是否有自信心,對(duì)其一生有著深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)他有了充分的自信后,就會(huì)形成對(duì)自己周?chē)挛锖铜h(huán)境積極樂(lè)觀的態(tài)度,促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展。因此,在一個(gè)人自我評(píng)價(jià)能力形成的重要時(shí)期——幼兒階段,教師有必要及時(shí)的給予幼兒幫助和引導(dǎo),使他們建立起自信心。培養(yǎng)幼兒的自信心的途徑方法很多,而活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)因其獨(dú)特的教育作用使這一目標(biāo)得以較好的實(shí)現(xiàn)。

活動(dòng)區(qū)中培養(yǎng)幼兒的自信心的學(xué)科論文

  1.利用幼兒對(duì)活動(dòng)的濃厚興趣培養(yǎng)自信心活動(dòng)區(qū)活動(dòng)多數(shù)是自選活動(dòng),老師根據(jù)本班幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)設(shè)置活動(dòng)區(qū):科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū),美工區(qū),數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū),表演區(qū),閱讀區(qū)等,幼兒按照自己的興趣和能力選擇。在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒情緒愉快全身的投入,促使他們更多地獲得與同伴交往的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到成功感和自豪感,從而有利于培養(yǎng)他們的自信心。

  2.利用活動(dòng)區(qū)提供幼兒被重新認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的規(guī)模通常較小,三五個(gè)人一組,增加了幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中投入地與同伴交往,了解同伴,了解自己在同伴眼里的評(píng)價(jià),感受同伴對(duì)自己的喜愛(ài)與歡迎。

  3.教師因人而異地幫助個(gè)別幼兒建立自信在集體教學(xué)中,教師面對(duì)的是全班的幼兒,在精力分配上不可能面面俱到,而活動(dòng)區(qū)的指導(dǎo)就不一樣了,教師在活動(dòng)區(qū)中有機(jī)會(huì)同每一個(gè)小朋友交往,有的放矢地給予指導(dǎo)。每個(gè)幼兒并不都有機(jī)會(huì)成為某一區(qū)里能力最強(qiáng)的人,只有他們喜歡活動(dòng)區(qū)活動(dòng),盡管在所有區(qū)里表現(xiàn)都平平。針對(duì)自信心較弱的幼兒,教師應(yīng)以積極的態(tài)度參與他們的活動(dòng),關(guān)心他們的活動(dòng)內(nèi)容,使他們感受到老師的愛(ài),知道老師喜歡他,使他們產(chǎn)生自信心。我還發(fā)現(xiàn),在活動(dòng)區(qū)中,教師還應(yīng)充分利用活動(dòng)區(qū)中幼兒相對(duì)較少的有利條件,尋找幼兒身上的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和成績(jī)。恰如其分的給予表?yè)P(yáng),常使幼兒得到積極的評(píng)價(jià),甚至在幼兒雖沒(méi)有取得成績(jī),但已很努力時(shí),教師也給予鼓勵(lì),使每個(gè)幼兒都認(rèn)識(shí)到自己是努力上進(jìn)的,相信自己是有能力的,從而更加樹(shù)立他們的自信心。在我們班,有一個(gè)叫王秀雨的小朋友,性格內(nèi)向,不愛(ài)舉手發(fā)言,常獨(dú)自坐在那里悶悶不樂(lè),我知道這對(duì)他以后的成長(zhǎng)極為不利。我試著在活動(dòng)時(shí)多給他發(fā)言的機(jī)會(huì),但不見(jiàn)成效。在一次手工活動(dòng)中,我讓小朋友捏小兔子,小朋友都高興地動(dòng)起手來(lái),王秀雨興致很高,不一會(huì)就捏出了一個(gè)可愛(ài)的小兔子,他高興的欣賞自己的作品,多好看的小兔子:大大的眼睛,帶笑的三瓣嘴,小頭微向后仰,還很神氣呢。他向四周看了看,別的小朋友都還沒(méi)有做完。他小眼珠一轉(zhuǎn),又拿起剩下的橡皮泥捏了一個(gè)小狐貍,他把兔子和狐貍放在一起,喃喃自語(yǔ)。我立刻抓住這一時(shí)機(jī),悄悄地走到他身邊說(shuō):“王秀雨,你捏的真快,真好看!蔽矣帜闷鹦『偅骸把剑∵捏了一個(gè)小狐貍呢,真好看!它們之間發(fā)生了一個(gè)很好聽(tīng)的故事對(duì)嗎?”他咬著小嘴唇點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問(wèn):“那你愿意把你的故事講給小朋友們聽(tīng)嗎?”他小聲的說(shuō):“老師,我講不好!蔽夜膭(lì)他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的,小朋友都愿意聽(tīng)你講的故事。”他輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我把這件事告訴了小朋友,小朋友都高興的鼓起掌來(lái)。我微笑著示意他不要害怕,王秀雨受到我和小朋友的鼓勵(lì)終于講了起來(lái):“我講一個(gè)《兔子和狐貍的故事》,從前有一只狡猾的狐貍……”他邊講邊拿著他捏的小動(dòng)物表演起來(lái),生動(dòng)極了!小朋友們都聽(tīng)得入迷了,故事講完了,小朋友們都高興地鼓起掌來(lái),都說(shuō)太好聽(tīng)了,王秀雨激動(dòng)得小臉發(fā)紅,興奮地看著我,我大大的表?yè)P(yáng)了他。以后我多給他機(jī)會(huì)讓他發(fā)言,慢慢的他變了,上課愛(ài)發(fā)言了,也開(kāi)朗了,他變成了一個(gè)自信的小朋友。

  4.在活動(dòng)區(qū)利用成功教育對(duì)幼兒的自信心進(jìn)行培養(yǎng) “成功教育”是對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育,是培養(yǎng)幼兒自信心最有效的途徑。讓幼兒取得成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)快樂(lè),培養(yǎng)其自信心和進(jìn)取心!俺晒逃北仨毞厦總(gè)幼兒的實(shí)際,適合幼兒的性格和愛(ài)好,讓其跳一跳才能摘取果實(shí)的效果更好。在體育活動(dòng)區(qū)中幼兒跳繩時(shí),我發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)小朋友非常害怕跳繩,明明帶了繩子到幼兒園卻說(shuō)沒(méi)帶,跳繩就在她的書(shū)包里,可她就是不拿出來(lái),我耐心地對(duì)她說(shuō):“老師帶你一起跳好嗎?”結(jié)果當(dāng)繩子悠過(guò)來(lái)時(shí),她馬上把雙眼緊緊的閉上,我與她談心,了解到她怕繩子打著她。我同她一起觀察其他小朋友跳繩,解除了她的恐懼心理后,她卻又說(shuō)不會(huì),我慢慢的教,并分解動(dòng)作:第一拍將繩子從頭上悠過(guò),第二拍雙腳跳起,同時(shí)雙手將繩子從腳下由前向后悠過(guò)。就這樣分拍練習(xí)大概兩個(gè)星期左右,她能獨(dú)立的連續(xù)完成幾個(gè)完整的動(dòng)作,還能和小朋友一起邊跑邊跳,那種高興勁真是難以形容,她發(fā)自內(nèi)心的高喊:“老師我學(xué)會(huì)了,我成功了!”后來(lái)在其他的活動(dòng)中,她都能克服困難,積極參與。由此看來(lái),幼兒自信心的培養(yǎng)需要時(shí)間,需要正確的方法和耐心的堅(jiān)持。我們幼兒園還經(jīng)常創(chuàng)造能讓幼兒展示能力的機(jī)會(huì),每月有“小舞臺(tái)”,讓每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)上臺(tái)為全園小朋友表演節(jié)目,贏得喝彩,培養(yǎng)其膽量以形成健康的心理。舉辦畫(huà)展每個(gè)幼兒都有作品展示,培養(yǎng)其自信心。在活動(dòng)區(qū)中活動(dòng)時(shí),教師的積極評(píng)價(jià)是非常重要的,如“你做得真好”、“你畫(huà)得很出色”、“你的想象力真豐富”、“不要怕,勇敢些”、“你一定能學(xué)會(huì)”等積極鼓勵(lì)的語(yǔ)言,使幼兒能有一種信念牢記心中,形成一種我會(huì)做得更好,我是很能干的等積極健康的心理狀態(tài),有了這種健康心理狀態(tài),就為幼兒成材奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  5.活動(dòng)區(qū)活動(dòng)能幫助幼兒從內(nèi)部建立自信心前面四點(diǎn)是根據(jù)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)特點(diǎn)幫助幼兒從外部建立自信心,如何才能使幼兒內(nèi)心產(chǎn)生愿望,讓外來(lái)的動(dòng)力內(nèi)化呢?幼兒在活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)促進(jìn)能力的發(fā)展,能力提高了,幼兒就會(huì)感到自己的價(jià)值,這種良好的感覺(jué)是以內(nèi)部信心為基礎(chǔ)的。

  5.1活動(dòng)區(qū)為幼兒提供了大量的活動(dòng)機(jī)會(huì),教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)區(qū)的布置,按自己的意愿擺放物品,構(gòu)思活動(dòng),使他們?cè)鰪?qiáng)主人翁意識(shí)。

  5.2用活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)活動(dòng)幫助幼兒逐步提高能力;顒(dòng)區(qū)具有靈活性和可變性,在一個(gè)主題結(jié)束時(shí),看幼兒的實(shí)際需要和學(xué)習(xí)情況,刪除已達(dá)到的目標(biāo),代之以更高的要求,使幼兒在階梯式的學(xué)習(xí)中一次次的體驗(yàn)成功,從而大大加強(qiáng)自信心,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。心理學(xué)家認(rèn)為,自信心不足的幼兒對(duì)其心理的發(fā)展是個(gè)障礙,會(huì)抵制他們的好奇心,影響智力的發(fā)展,作為幼教工作者應(yīng)在更多的課程中探索培養(yǎng)幼兒的自信心的途徑,促使幼兒個(gè)性健康,讓幼兒茁壯成長(zhǎng)。

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