為幼兒提供全方位的早期閱讀經(jīng)驗(yàn)學(xué)科論文

　　早期閱讀是指０～６歲學(xué)前幼兒憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。

　　為幼兒提供全方位的早期閱讀經(jīng)驗(yàn)，包括以下三個(gè)方面：

　　(1)早期圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)

　　翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn)（掌握一般的翻閱圖書的規(guī)則方式）；讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)（會(huì)看畫面,能從中發(fā)現(xiàn)人物表情、動(dòng)作、背景,將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)）；理解圖書畫面文字與口語(yǔ)有對(duì)應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)（會(huì)用口語(yǔ)講出畫面內(nèi)容,或聽(tīng)老師念圖書文字，知道是在講故事的內(nèi)容）；

　　圖書制作的經(jīng)驗(yàn)（知道圖書上所說(shuō)的故事是作家用文字寫出來(lái)的，畫家用畫表現(xiàn)出來(lái)，最后印刷裝訂成書。幼兒也可以自己嘗試做小作家、小畫家，把自己想說(shuō)的故事畫，一頁(yè)一頁(yè)的故事，再裝訂成一本圖書）。

　　(2)早期識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)

　　知道文字有具體的意義,可以念出聲音來(lái),可以把文字、口語(yǔ)與概念對(duì)應(yīng)起來(lái)；理解文字功能作用的經(jīng)驗(yàn)，如將想說(shuō)的話寫成文字的信,可以寄到別人手中,再轉(zhuǎn)換成口頭語(yǔ)言，別人就明白寫信人的具體感受；粗曉文字來(lái)源的經(jīng)驗(yàn)，初步了解文字是怎樣產(chǎn)生的,文字是如何演變成今天的樣子的;知道文字是一種符號(hào)并可與其他符號(hào)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗(yàn)，如認(rèn)識(shí)種種交通與公共場(chǎng)所的圖形標(biāo)志,知道這些標(biāo)志代表一定意思,可以用語(yǔ)言文字表現(xiàn)出來(lái);了解識(shí)字規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，在早期識(shí)字學(xué)習(xí)中讓嬰幼兒明白文字有一定的構(gòu)成規(guī)律,掌握這些規(guī)則,就可以更好地識(shí)字,例如“木”字旁的字大多與“木”有關(guān);認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的漢字。

　　(3)早期書寫的經(jīng)驗(yàn)

　　盡管學(xué)前階段不要求學(xué)習(xí)寫字,但是獲得一些有關(guān)漢字書寫的信息仍然必要,主要在幼兒園中大班進(jìn)行,這有助于幼兒為進(jìn)入小學(xué)后正式書寫做好準(zhǔn)備。知道漢字的基本間架結(jié)構(gòu),如漢字的上下、左右結(jié)構(gòu)等;了解書寫最初步的規(guī)則,嘗試用有趣的方式練習(xí)基本筆畫;知道書寫漢字的工具;學(xué)會(huì)用正確的書寫姿勢(shì)寫字,包括坐姿、握筆姿勢(shì)等。

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