認(rèn)清形勢(shì)抓住機(jī)遇應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)辦出特色的論文
摘要：高等職業(yè)教育的快速發(fā)展和提高，滿足了廣大人民群眾接受高等教育的強(qiáng)烈愿望，也為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，特別是高等教育資源總體規(guī)模的快速擴(kuò)大和高中畢業(yè)生總量的減少，高等職業(yè)教育也面臨著嚴(yán)峻的生存壓力和發(fā)展瓶頸。無(wú)論是教育行政管理部門，高等教育規(guī)劃的制定者，尤其是我們職業(yè)教育的工作者都要對(duì)高等職業(yè)教育的形勢(shì)有一個(gè)全面、客觀、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；發(fā)展；機(jī)遇；挑戰(zhàn)
一、高等職業(yè)教育面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇
高等職業(yè)教育面臨的機(jī)遇主要表現(xiàn)兩大方面：
第一，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，在全球經(jīng)濟(jì)一體化格局的形成和全球經(jīng)濟(jì)從工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的國(guó)際大背景下，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家十二五發(fā)展規(guī)劃確定平均經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)7%。經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)必將意味著人才需求的增長(zhǎng)，尤其是我國(guó)要加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型；第二，第三產(chǎn)業(yè)，尤其是第三產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重不斷提高，特別是新型服務(wù)業(yè)在第三產(chǎn)業(yè)中的比重要大幅提高，這也就意味著對(duì)新型人才需求的增加。相當(dāng)數(shù)量需要的是建設(shè)、管理、服務(wù)一線的專門技能型人才，而高等職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)就是生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線專門技能型人才，這就為職業(yè)教育的生存和發(fā)展提供了深厚的社會(huì)基礎(chǔ)和難得的歷史機(jī)遇。
第二，國(guó)家的重視和政策支持，國(guó)家不僅把大力發(fā)展職業(yè)教育寫入《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，并專門出臺(tái)了《國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015）》教育部也出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)改革和發(fā)展的若干意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》并專門召開了全國(guó)高等職業(yè)教育工作會(huì)議。無(wú)論是《國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》還是教育部《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)改革和發(fā)展的若干意見(jiàn)》都對(duì)十二五期間高等職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)提出具體要求，也同時(shí)對(duì)促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展提出了一系列措施。
1、明確加大教育投入；2、進(jìn)一步明確了高等職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)，這就為高等職業(yè)教育的發(fā)展提供了政策支持和發(fā)展舞臺(tái)；3、加強(qiáng)高等職業(yè)教育的基礎(chǔ)能力建設(shè)。主要大力支持高等職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，為高職教育辦出職業(yè)特點(diǎn)，真正服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展提供了物質(zhì)和人才支撐；4、明確了政府發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)。要求各級(jí)政府要把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，加大職業(yè)教育投入，促使職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)模，專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)，有了政府的支持，將大大促進(jìn)職業(yè)教育與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的融合。增強(qiáng)職業(yè)教育的生命力；5、采取有力措施，調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，建立政府主導(dǎo)，行業(yè)指導(dǎo)，企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制。為職業(yè)教育提出辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)造有力條件；6、制定就業(yè)政策以增加職業(yè)教育的吸引力；7．完善職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升學(xué)制度，這將為高職教育拓寬了生源渠道，為高等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展提供了生源保障。
作為高等職業(yè)院校要從自身的使命出發(fā)，抓住機(jī)遇，充分利用好黨和政府給我們的政策支持和社會(huì)給我們創(chuàng)造的各種有利條件，把學(xué)校辦好，從而更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
二、高等職業(yè)教育面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)
高等職業(yè)教育雖然面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，但也同樣面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
1、社會(huì)的快速發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型給職業(yè)教育提出了新的要求。產(chǎn)業(yè)的高端化，經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)變，社會(huì)多元復(fù)合轉(zhuǎn)型的浪潮對(duì)人才的類型、知識(shí)和技能都提出了新要求，對(duì)高等職業(yè)教育既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。
2、要解決上述問(wèn)題，適應(yīng)社會(huì)需求，就面臨著第二個(gè)挑戰(zhàn)，就是辦學(xué)體制和辦學(xué)機(jī)制不適應(yīng)高等職業(yè)教育辦學(xué)的需要，主要表現(xiàn)在學(xué)校缺少辦學(xué)的自主權(quán)。
3、隨著社會(huì)發(fā)展，受教育者期望值的轉(zhuǎn)型，由機(jī)會(huì)需求到品牌追求。這種變化，給高等職業(yè)院校的生存和發(fā)展帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，靠什么來(lái)吸引生源，憑什么來(lái)立足于社會(huì)，給高等職業(yè)院校提出了一個(gè)嚴(yán)肅的課題。
4、隨著國(guó)家計(jì)劃生育政策對(duì)人口出生率影響的逐漸顯現(xiàn)，高考生源逐年下降。在激烈的生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)中高等職業(yè)院校無(wú)疑是一個(gè)弱者，這將加劇高等職業(yè)院校的競(jìng)爭(zhēng)和淘汰，沒(méi)有特色，沒(méi)有實(shí)力或經(jīng)營(yíng)不善的學(xué)校將會(huì)陷入困境。
高等職業(yè)教育面臨挑戰(zhàn)將是多方面的'，絕非上述簡(jiǎn)單的四點(diǎn)。但這四點(diǎn)如解決不好，就足以使一個(gè)高等職業(yè)院校面臨生存的危機(jī)。
三、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，尋求發(fā)展的思路與對(duì)策
高等職業(yè)教育既面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，又面對(duì)著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，怎么把握機(jī)遇戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，需要我們有清晰而科學(xué)、明確而具體的思路和策略。
1、堅(jiān)持二個(gè)基本思想
�。�1）堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的辦學(xué)方向，以服務(wù)為宗旨就是要時(shí)刻以滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要為辦學(xué)目標(biāo)和動(dòng)力，不能為辦學(xué)而辦學(xué)，這是以社會(huì)為本；以就業(yè)為導(dǎo)向就是一切從學(xué)生的未來(lái)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，不是為了辦學(xué)而教育，這是以人為本。
（2）堅(jiān)持科學(xué)定位，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型專門人才為主要任務(wù)。這是明確高職院校“姓”什么的問(wèn)題。高職院校既姓高，更姓職，而且隨著社會(huì)發(fā)展和高等教育的發(fā)展，姓職的成分將越來(lái)越多，高等職業(yè)院校一定要認(rèn)清這點(diǎn)，不能在發(fā)展的道路上迷失自我，我們要和一般高等院校錯(cuò)位發(fā)展，突出我們的特色，那就是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型專門人才，這既符合了社會(huì)的需求，也贏得了我們的發(fā)展。
2、堅(jiān)持體制機(jī)制創(chuàng)新和提高質(zhì)量并重
體制機(jī)制創(chuàng)新既需要上級(jí)政策，但又不能坐等，要在辦學(xué)的實(shí)踐中大膽闖，大膽試，因?yàn)轶w制機(jī)制直接影響到學(xué)校的辦學(xué)活力，現(xiàn)有的體制機(jī)制制約著學(xué)校能否主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等職業(yè)教育的需求。這種創(chuàng)新我們既要積極地去做，但更需政府，特別是教育行政部門大力地支持。
質(zhì)量為重點(diǎn)是各級(jí)各類學(xué)校辦學(xué)永恒的主題，但對(duì)在高等教育激烈競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)的高等職業(yè)院校來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。提高質(zhì)量關(guān)鍵是搞好兩項(xiàng)改革。
（1）課程改革。課程改革的重點(diǎn)是突出職業(yè)性和實(shí)踐性，職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的技能型專門人才，積極主動(dòng)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，與企業(yè)合作共同開發(fā)，構(gòu)建與實(shí)施基于生產(chǎn)項(xiàng)目的“做中學(xué)”的課程體系，按照職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)的要求，校企共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程，并將最新職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)新技術(shù)、新工藝融入教學(xué)，一句話，讓教學(xué)貼近實(shí)踐。
�。�2）教學(xué)方法改革。高等職業(yè)學(xué)校的課堂不應(yīng)再是傳統(tǒng)意義上的課堂，要按照企業(yè)對(duì)人才的要求組織教學(xué)，把職業(yè)技能培養(yǎng)和鑒定貫穿到教學(xué)過(guò)程之中，在教學(xué)中，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向和學(xué)做一體的教學(xué)模式，實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)等多種互動(dòng)式的教學(xué)方法，總之，以培養(yǎng)提高學(xué)生的專業(yè)技能為最終目的。
3、突破現(xiàn)有辦學(xué)模式，拓展學(xué)校辦學(xué)功能
高等職業(yè)院校面對(duì)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的職責(zé)和高等教育激烈競(jìng)爭(zhēng)的壓力，要很好地承擔(dān)起這一社會(huì)職責(zé)，有效地解決這一壓力，就必須走一條與一般高校不同的發(fā)展道路，必須改變現(xiàn)有的辦學(xué)模式。
�。�1）在穩(wěn)步發(fā)展全日制專科的基礎(chǔ)上，積極發(fā)展非全日制�？�。發(fā)展非全日制�？萍仁歉玫貫榻�(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的有效形式，滿足更多群體享受高等教育的需求，同時(shí)也為學(xué)校生存和發(fā)展拓展了空間。
�。�2）努力構(gòu)建中、高職教育的立交橋，將非傳統(tǒng)生源納入高等職業(yè)院校的招生范圍，前面說(shuō)到隨著國(guó)家計(jì)劃生育政策影響的逐步顯現(xiàn)，高考生源在逐年減少，但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才需求的提高和隨著國(guó)民收入的提高，人民追求教育目標(biāo)的提高，中職生接受高等教育已成為大勢(shì)所趨，也就是說(shuō)，如果有40%的中職生升入高職，就是以滿足現(xiàn)有高等職業(yè)院校的生源需求，上級(jí)有了政策導(dǎo)向和支持，我們高職院校就要做好迎接中職生入校接受高等職業(yè)教育的準(zhǔn)備。
（3）大力開展職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)培訓(xùn)也是高等職業(yè)院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要內(nèi)容，《國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015）》和《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》均明確指出：大力開展技能和技術(shù)培訓(xùn)，年培訓(xùn)量達(dá)1000萬(wàn)人次，按全國(guó)1215所高職院校計(jì)算，平均每所院校將要承擔(dān)8000多人次的培訓(xùn)任務(wù)，所有高職院校無(wú)論從承擔(dān)社會(huì)責(zé)任還是從拓展自身辦學(xué)功能、尋求自身發(fā)展，都應(yīng)積極做好準(zhǔn)備，承接起政府和社會(huì)交給我們的任務(wù)。
高等職業(yè)教育的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的需要，我們所有高等職業(yè)教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到我們肩負(fù)的歷史使命，正確地認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育所面臨的形勢(shì)，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，克服困難，努力工作，辦好職業(yè)教育，為實(shí)現(xiàn)十二五規(guī)劃，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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