企業(yè)呼喚技能型的員工論文

　　[摘要]在現(xiàn)代制造業(yè),高科技產(chǎn)品不斷出現(xiàn),高技術含量的設備不斷應用,一線工人崗位正從勞動密集型逐漸向知識密集型轉(zhuǎn)變,企業(yè)對生產(chǎn)一線的技術工人的技術能力及綜合素質(zhì)提出了更高的要求,傳統(tǒng)的知識技能結構已難以滿足工作的要求。為此,無論是從當前應對國際金融危機,還是企業(yè)長遠發(fā)展,大力培養(yǎng)技能型員工都應作為企業(yè)一項長期的戰(zhàn)略任務常抓不懈。

　　[關鍵詞]企業(yè)  勞動組織  員工

　　一、企業(yè)勞動組織方式的變革,要求員工必須向知識型技能型轉(zhuǎn)變

　　進入21世紀,人類正邁入知識經(jīng)濟時代,企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動也呈現(xiàn)出一系列的特征。企業(yè)的生產(chǎn)方式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,建立在泰羅科學治理原則基礎之上的、以增加物質(zhì)財富為最終目的的大批量生產(chǎn)方式,正在被以精益生產(chǎn)和靈敏制造為代表的靈活多變、適應性強、個性化的柔性生產(chǎn)方式所取代;相對于傳統(tǒng)工業(yè)的金字塔型組織治理模式,精益生產(chǎn)方式條件下的企業(yè)是一種扁平化的組織,企業(yè)的每一個體都是創(chuàng)造性的個體。為此,企業(yè)要求每一個員工都必須由傳統(tǒng)的簡單操作的勞動密集型向現(xiàn)代企業(yè)所要求的知識型技能性轉(zhuǎn)變。因為:1、勞動者操作的機床設備和生產(chǎn)的產(chǎn)品的科技含量,在不斷提升,其變化提升之快在一些領域已達到日新月異的程度,這對勞動者的素質(zhì)就提出了更高的要求,勞動者必須與時俱進,迅速跟上形勢,實現(xiàn)由一般的勞動操作向知識型技能型的操作轉(zhuǎn)變。2、企業(yè)的組織形式發(fā)生了重大的變化。由于現(xiàn)代企業(yè)制度的建立,過去粗放型的簡單操作的企業(yè)組織形式,早已向著集約的技術密集型的企業(yè)組織形式過渡。企業(yè)集團化結成了緊密合作的伙伴關系和并行關系,其組織結構屬于網(wǎng)絡結構,企業(yè)不但是良好的經(jīng)濟組織,而且是一個良好的學習組織。這種學習型組織以建設學習型企業(yè)和培養(yǎng)知識型技能型員工代替了傳統(tǒng)的企業(yè)和員工。3、現(xiàn)代企業(yè)制度要求每個人都成為自主創(chuàng)新的主體,每個人都需要具備創(chuàng)業(yè)、解決問題和自我創(chuàng)新的技能。而這種人,實際上就是知識型技能型的人才。當前,為提高生產(chǎn)效率,加快企業(yè)發(fā)展,企業(yè)大量引進先進設備,如自動化生產(chǎn)線、數(shù)控機床等,使員工的工作性質(zhì)從以體力操作勞動為主轉(zhuǎn)向以知識、信息處理及腦力勞動為主;工作范圍也在不斷拓寬,專業(yè)間業(yè)務交叉,人員間的多方面的協(xié)作,也更需要員工具備多方面的知識和技能。因此,企業(yè)勞動組織的變革,要求員工必須向知識型技能型轉(zhuǎn)變。

　　二、對技能型員工和培養(yǎng)技能型員工的正確認識

　　技能是指運用知識和經(jīng)驗去完成某一活動的行為能力,一般表現(xiàn)為實際的操作技術。技能是實踐訓練的結果。企業(yè)一般把熟練掌握一定操作技能的人員統(tǒng)稱為技能型人才,把掌握一定技術能力或從事相關技術工作的熟練工人稱為技術工人,而技術工人作為技能型人才的基礎,在基層班組中占有很大比例,技能型人才與技術工人相比,除了具備更豐富的生產(chǎn)操作經(jīng)驗和事故處理能力,能獨立解決有一定難度的生產(chǎn)技術問題,還要能夠組織或作為骨干積極開展班組技術革新活動。技能型人才是企業(yè)最寶貴的人力資源之一,是企業(yè)核心競爭力的重要組成部分。在一般意識中,技術工人的身份僅僅是工人,其作業(yè)的技術含量普遍較低,故而其待遇較差,也很容易受企業(yè)改革改制的沖擊。而知識型、技能型工人則不然,比如在沿海和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),熟練的數(shù)控工和模具工,常常被企業(yè)重金招聘,而且不少企業(yè)重金也難以招聘到,由于技能型工人比較緊缺,所以才有了企業(yè)對技能型員工的呼喚。

　　三、培養(yǎng)技能型員工的措施

　　培養(yǎng)技能型員工要結合不同班組所擔負的科研生產(chǎn)任務及自身特點,找準切入點,解決工作中的實際問題,杜絕形式主義,一切從實際出發(fā)。做到長計劃、短安排,有序推進,把著力點放在提升員工的理論水平、技術水平和創(chuàng)新能力上。

　　1、強化理論學習。理論知識的學習是員工技能培訓中最基礎又是最重要的環(huán)節(jié),只有理論上首先弄懂,才有實際操作技能提高的基礎。因此,搞好基礎理論知識的學習,對技能型員工基本素質(zhì)的提高,對員工在今后實際生產(chǎn)活動中運用理論,對實際技能的提高有著重要的意義。

　　2、抓好崗位技能培訓。崗位技能是員工完成實際任務的能力,要本著“干什么學什么”的原則,針對性地開展培訓。這是一項既需要細心耐心,又必須嚴密組織的系統(tǒng)工程。為了做好這項工作,企業(yè)培訓部門應對所有技能性崗位展開培訓需求調(diào)查,認真分析分類,力爭做到技能崗位員工的操作能力、技術水平以及存在的薄弱環(huán)節(jié)有較清楚全面的了解,有針對性地制定企業(yè)員工系統(tǒng)的培訓計劃。

　　3、充分發(fā)揮技術骨干的傳幫帶作用。班組里工作多年的老同志具有豐富的工作經(jīng)驗,要充分利用導師帶徒這一機制,為進入班組的新員工選配技術過硬、素質(zhì)優(yōu)秀的技術骨干做師傅。通過一對一培訓,使他們迅速成長起來。為了使新員工盡快掌握工作技術。

　　4、加強班組內(nèi)部員工之間及班組之間的學習交流。班組每個人經(jīng)歷不一樣,技能熟練程度也不一樣,生產(chǎn)技能的提高需要借助于互相交流學習。同時,班組與班組間,由于具體負責的工作內(nèi)容不同,但往往又互有關聯(lián),因此在抓好日常生產(chǎn)的同時,可以在班組間開展同創(chuàng)共建活動。首先,要抓好同類班組的互動學習活動,通過學習同類班組的先進經(jīng)驗,邀請別人挑毛病,查找自身存在的問題,不斷提高技能水平。其次,也要抓好不同類型的班組互相學習活動,通過組織員工到這些班組的學習,了解相關技術知識,掌握不同類型班組的需求,激勵大家不斷提高解決、處理問題的能力。

　　5、著力解決技術難題,培養(yǎng)技術創(chuàng)新能力。組織員工對制約生產(chǎn)的瓶頸問題進行分析探討,通過學習改善,積極尋找解決問題的方法。生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場和設備改善創(chuàng)新是班組的重要工作,哪個工藝環(huán)節(jié)和操作流程可以改進?哪個設備可以采取什么方法予以改造?哪些方法可以節(jié)省材料和能源?怎么做才可以提高功效更好地保證生產(chǎn)?這些應成為班組每個成員在工作中經(jīng)常思考的問題。員工們圍繞自己的崗位、作業(yè)現(xiàn)場開展改善活動。

　　海闊憑魚躍,天高任鳥飛。隨著企業(yè)各級組織的高度重視和學習改善活動的深入開展,技能型員工必將如雨后春筍,層出不窮。技能型班組的建設,也必定會達到一個新的高度,企業(yè)對技能型員工的呼喚,一定能變成現(xiàn)實。

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