應(yīng)用型工商管理人才知識與技能培養(yǎng)的工商管理論文

　　應(yīng)用型本科人才的重點培養(yǎng)和重視是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗之一。工商管理專業(yè)是與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系十分緊密的應(yīng)用性學(xué)科。在我國社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，大學(xué)生畢業(yè)后無法適應(yīng)工作，是工商管理人才培養(yǎng)模式面臨的巨大挑戰(zhàn)。根據(jù)社會對工商管理專業(yè)人才需求的特點來分析和總結(jié)應(yīng)用型工商管理本科人才的定位、知識結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

　　一、對應(yīng)用型本科人才的理解與定位

　　高等教育必須培養(yǎng)多種層次、多種類型、多種規(guī)格的人才，以積極體現(xiàn)并盡量滿足社會發(fā)展的多樣化需要。一所大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是學(xué)校類型定位、層次定位、學(xué)科專業(yè)定位、服務(wù)面向定位的綜合反映。本科層次的應(yīng)用型人才培養(yǎng)既要遵循本科人才培養(yǎng)自身的教育規(guī)律，同時又要突出實踐，積極向工程技術(shù)教育方向傾斜，強化應(yīng)用，注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　即應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是在基本理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，側(cè)重于對學(xué)生應(yīng)用專業(yè)理論知識指導(dǎo)實踐工作能力的培養(yǎng)。應(yīng)用型工商管理本科人才可以理解為:大學(xué)生在完成本科階段接受專業(yè)和廣博教育后，能夠在各行業(yè)中面向基層、企業(yè)實踐的應(yīng)用型經(jīng)營管理人才。

　　目前，許多高等院校都把培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才作為人才培養(yǎng)的基本方向。主要原因是基于:①傳統(tǒng)的教育觀念己經(jīng)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢的發(fā)展，需要更新教育觀念，培養(yǎng)符合現(xiàn)實需要的人才;②經(jīng)濟(jì)全球化促使我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，作為市場主體的企業(yè)對工商管理專業(yè)本科人才的規(guī)格和能力提出了更高的要求，而目前培養(yǎng)出來的畢業(yè)生難以滿足企業(yè)的實際需求;③學(xué)科交叉發(fā)展的要求。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會科學(xué)與自然科學(xué)融合的趨勢越來越明顯，從而帶來社會急需復(fù)合型人才的客觀要求。而原有工商管理專業(yè)培養(yǎng)體系沒有根據(jù)社會需求及時進(jìn)行調(diào)整，造成培養(yǎng)出的畢業(yè)生與社會對人才需求的不一致;④以學(xué)生為本的管理思想的要求。隨著管理理論的發(fā)展，強調(diào)以人為本進(jìn)行管理。在教學(xué)管理中則體現(xiàn)在以學(xué)生為本要重視對學(xué)生進(jìn)行人文知識的傳授、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，

　　使畢業(yè)生在人才的競爭中處于有利地位，為其自身發(fā)展提供有利的條件。

　　二、應(yīng)用型工商管理本科人才合理的知識結(jié)構(gòu)

　　1996年由雅克。德洛爾任主席的國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交了《教育一財富蘊藏其中》的研究報告中提到21世紀(jì)教育的四個支柱:學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會發(fā)展。教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每個人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責(zé)任感、精神價值等方面的發(fā)展。這樣具有全面發(fā)展的人，才有可能成為將來在工商業(yè)中得到最大發(fā)展的領(lǐng)袖和經(jīng)理人才。根據(jù)現(xiàn)行高等教育的現(xiàn)狀，結(jié)合西方國家提出的全人教育理念，實現(xiàn)應(yīng)用型工商管理本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)，筆者認(rèn)為:大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間應(yīng)注意提高、完善和儲備以下四個方面的知識與技能。

　　(一)為人處世的知識和技能

　　作為地球最高智慧生物的人類，群聚是其最主要的特征，所以，每個人以什么樣的態(tài)度和方式融入和適應(yīng)社會，是每個人的第一人生基礎(chǔ)。而對為人、處世相關(guān)知識的學(xué)習(xí)、積累和體驗，在大學(xué)期間是一非常重要的時期。在大學(xué)里，大學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)文化、專業(yè)知識的同時，其如何為人、理解事人、與人溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢執(zhí)著等為人、處事方面知識也必須得到相應(yīng)的提升。比如:大多數(shù)工商管理專業(yè)的學(xué)生走向社會后，在工作中要能正確處理好個人與集體、領(lǐng)導(dǎo)與民眾的關(guān)系。這樣客觀上要求工商管理專業(yè)的畢業(yè)生要具備一定的溝通交際的能力。

　　(二)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識

　　大學(xué)本科工商管理專業(yè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識就是綜合知識課中的自然與技術(shù)科學(xué)，人文與社會科學(xué)方面的知識。具體包括以下幾個方面的內(nèi)容：(1)中小學(xué)時期就積累的語文、物理、化學(xué)、初等數(shù)學(xué)(幾何、代數(shù))外語、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識;(2)大學(xué)時期的高等數(shù)學(xué)(微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計)、大學(xué)語文、寫作、相關(guān)社會經(jīng)濟(jì)歷史、文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)概論、世界經(jīng)濟(jì)與政治、計算機(jī)語言與程序設(shè)計、工程訓(xùn)練等大學(xué)基礎(chǔ)知識。

　　此層次的基礎(chǔ)知識要求大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，必須將中小學(xué)積累的基礎(chǔ)知識完成“點-線一面”的歸納和總結(jié)，這樣有助于系統(tǒng)化大學(xué)時期的基礎(chǔ)知識。

　　(三)專業(yè)基礎(chǔ)知識

　　大學(xué)本科工商管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識就是與管理類專業(yè)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理生產(chǎn)管理類的知識，包括:工商管理專業(yè)導(dǎo)論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)(經(jīng)濟(jì)學(xué)原理)、管理學(xué)(原理)、會計學(xué)原理、公共關(guān)系學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理信息系統(tǒng)等。

　　四)專業(yè)知識

　　專業(yè)知識是指專業(yè)性核心課程，即本專業(yè)必修的核心課程:市場營銷學(xué)、運籌學(xué)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、戰(zhàn)略管理、人力資源管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、生產(chǎn)與運作管理、商品學(xué)、電子商務(wù)、質(zhì)量管理、經(jīng)濟(jì)合同法、國際商法、投資學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)法、國際貿(mào)易。

　　核心課程好比“根據(jù)地”，學(xué)好核心知識，才能發(fā)揮專業(yè)特長，解決好工作實際中的問題。核心知識以外的外圍知識，如相關(guān)學(xué)科知識、政策法規(guī)知識等。外圍知識好比“游擊區(qū)”，圍繞核心知識有方向、有層次、有序列地向外擴(kuò)展，擴(kuò)大知識面。

　　此外，我國具有招收大學(xué)本科工商管理專業(yè)資格的高等學(xué)校普遍忽視了有關(guān)“創(chuàng)業(yè)、企業(yè)家精神與領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)能力”的相關(guān)課程。

　　據(jù)百森商學(xué)院和倫敦商學(xué)院聯(lián)合發(fā)布的`全球企業(yè)家精神監(jiān)測報告顯示，2001年美國超過1500所四年制大學(xué)和學(xué)院提供了創(chuàng)業(yè)課程。

　　世界著名商學(xué)院大多開設(shè)有關(guān)企業(yè)家精神培養(yǎng)及領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)的課程，有關(guān)企業(yè)家精神的課程有：企業(yè)家精神或創(chuàng)業(yè)、小企業(yè)管理、企業(yè)咨詢、企業(yè)創(chuàng)建與運營、創(chuàng)業(yè)計劃寫作、風(fēng)險投資、家族企業(yè)、機(jī)會管理、管理快速成長企業(yè)、創(chuàng)造性思考、特許經(jīng)營開發(fā)、創(chuàng)新評估、技術(shù)轉(zhuǎn)移等。美國大部分著名商學(xué)院都開設(shè)這些旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與承擔(dān)風(fēng)險能力的課程。121有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)能力課程有：領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御和人事管理、領(lǐng)導(dǎo)理論、領(lǐng)導(dǎo)開發(fā)與研究、服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)等。13

　　三、應(yīng)用型工商管理本科人才應(yīng)具備的專業(yè)技能

　　(一)基本專業(yè)技能

　　應(yīng)用型本科的基本專業(yè)技能(也稱從業(yè)能力)包括從事職業(yè)活動所必須具備的專業(yè)知識和專業(yè)技能。對于一定專業(yè)從業(yè)者而言，在掌握專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，通曉專業(yè)生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)的基本技能并熟練操作，能夠分析解決生產(chǎn)實踐中出現(xiàn)的一般問題，能夠創(chuàng)造性地開發(fā)和運用專業(yè)生產(chǎn)的新方法、新技術(shù)、新模式，有勝任本職工作的基本能力，這是一切社會職業(yè)所要求的基本專業(yè)能力。比如應(yīng)用型工商管理本科學(xué)生應(yīng)注意培養(yǎng)以下基本專業(yè)技能:制作基本司法文書、制作調(diào)查筆錄、企業(yè)經(jīng)營決策的程序和方法、企業(yè)經(jīng)營診斷的程序和方法、會計賬簿的登記及銀行對賬、制作會計報表并能夠?qū)�會計報表進(jìn)行分析等。

　　(二)綜合專業(yè)技能

　　綜合專業(yè)技能是專業(yè)能力以外的能力，主要表現(xiàn)為對社會的適應(yīng)程度。這一能力能使勞動者在勞動組織、勞動市場、勞動環(huán)境發(fā)生變化的情況下，根據(jù)需要獲得新的專業(yè)技能和知識，是勞動者能夠生存、發(fā)展和不斷進(jìn)步的核心素質(zhì)，也是任何一個從業(yè)人員所必需具備的能力，主要包括組織管理能力、人際交往能力、自我教育能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力以及與職業(yè)相關(guān)的其他能力14。對于應(yīng)用型工商管理本科學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和愛好來培養(yǎng)和提高自身的綜合專業(yè)技能。比如：從一般復(fù)雜程度的實際管理中提練數(shù)據(jù)，能以此建立中小型數(shù)

　　據(jù)庫，并能為此開發(fā)簡單的應(yīng)用程度;熟練應(yīng)用《企業(yè)決策〉軟件包、SSSPASS3EMA)等軟件的使用和應(yīng)用。再如:大學(xué)期間攻讀二學(xué)位、參加各類科研和實踐以及大學(xué)生的“大、小挑戰(zhàn)杯”比賽均是提升綜合專業(yè)技能的有效途徑。

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