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論公園中兒童游樂場(chǎng)地的人性化設(shè)計(jì)探討工學(xué)論文
【摘要】：兒童是通過游樂來認(rèn)知世界、學(xué)習(xí)知識(shí)的，所以公園中兒童游樂場(chǎng)地的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。文章通過分析兒童不同年齡段的心理及行為特征，結(jié)合目前我國(guó)兒童游樂場(chǎng)地的現(xiàn)狀，通過人性化的設(shè)計(jì)理論，力求在兒童游樂場(chǎng)地的設(shè)計(jì)中滿足兒童的需求，使其能促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。
【關(guān)鍵詞】：兒童；公園；人性化
步入21世紀(jì)后，隨著人們生活質(zhì)量的顯著改善，純粹為兒童考慮和設(shè)計(jì)的兒童游戲空間顯得尤為重要。但因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)設(shè)計(jì)觀念的影響，兒童游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)基本上還停留在"沙坑+滑梯"的模式，尤其是為兒童專設(shè)的結(jié)合其生理、心理特點(diǎn)而積極營(yíng)造的高品質(zhì)的游戲場(chǎng)所更是缺乏。
1.現(xiàn)有公園兒童游戲場(chǎng)所建設(shè)存在問題
1.1整體性缺乏
現(xiàn)階段我國(guó)的兒童游戲場(chǎng)地呈現(xiàn)出在公園中專設(shè)游戲場(chǎng)所這樣的單一體制，使兒童的游戲空間相對(duì)缺乏。由于獨(dú)立的兒童游戲空間或是游戲設(shè)施的缺乏，我們經(jīng)�？梢园l(fā)現(xiàn)兒童在使用為老年人準(zhǔn)備的休閑設(shè)施，這容易造成使用者雙方的沖突和相互干擾，因?yàn)槔夏耆烁鼉A向于安靜的環(huán)境，而兒童則比較好動(dòng)，比較吵鬧。再者，由于尺度過大過高也容易造成兒童的一些意外的安全事故。
1.2游戲空間缺乏
在許多公園中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多為成年使用者精心設(shè)計(jì)的富有人情味的集中活動(dòng)空間和個(gè)體活動(dòng)空間，但是卻往往缺乏專門為兒童設(shè)計(jì)的符合其生理尺度和交往與心理需求的活動(dòng)空間。
1.3游戲設(shè)施單一
"場(chǎng)地+游樂設(shè)施"似乎已成為我們?cè)O(shè)計(jì)兒童游戲場(chǎng)的慣用手法。一些公園雖然也有專門的兒童游戲空間，但是大多都是簡(jiǎn)單地劃出一塊場(chǎng)地，放置一些簡(jiǎn)單的游戲器械 (秋千、滑梯、沙坑等)供孩子們做一些機(jī)械的活動(dòng)，忽視了兒童好玩好動(dòng)的天性，不利于兒童的成長(zhǎng)。
1.4安全隱患
由于專門活動(dòng)場(chǎng)地的缺乏和游樂設(shè)施的單一，城市公園中許多功能模糊的場(chǎng)地或成人活動(dòng)設(shè)施成了兒童聚集的場(chǎng)地。這些場(chǎng)地和設(shè)施往往尺度過大、過高及表面多棱角，對(duì)于自我保護(hù)意識(shí)較弱的兒童來說存在著嚴(yán)重的安全隱患[1]。
2.不同年齡段兒童的心理行為特征
兒童是一個(gè)特殊的群體，有著生理、心理、行為上的特征，并且隨著年齡的增加，其生理、心理、行為特征也在不斷地發(fā)生變化，對(duì)于公園中兒童游戲場(chǎng)地的設(shè)計(jì)必須以兒童的心理及行為規(guī)律為依據(jù)。兒童的成長(zhǎng)大致分為4個(gè)重要階段：
(1) 0-3歲，為最佳的人生開端，這一時(shí)期的兒童主要靠聽覺、視覺及觸覺來感知外界，嬰兒剛出生以后，就有很巨大的吸收性心智，對(duì)外部的刺激，猶如海綿吸收水分，接受周圍環(huán)境中的各種信息和刺激；
(2) 3-6歲，這時(shí)期的兒童大部分已可以獨(dú)立行走，但行為活動(dòng)還有很大的不穩(wěn)定性，不能有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制自己的活動(dòng)，仍需要父母看管；
(3) 6-10歲，這個(gè)階段里一般為入學(xué)兒童，心智已逐步開發(fā)，具有一定的具象邏輯思維能力，活動(dòng)的體力強(qiáng)度加大，有一定的自我控制能力，開始有意識(shí)地參加集體活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)智力活動(dòng)的興趣增強(qiáng)；
(4) 10歲以上，這是兒童由幼稚走向成熟的過渡階段，心理上除了具體形象思維外，抽象的邏輯思維也開始起作用。這一時(shí)期的兒童生長(zhǎng)迅速，體力大大加強(qiáng)，除積極參與各項(xiàng)體育活動(dòng)外，也轉(zhuǎn)向文化、娛樂性活動(dòng)，并以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng)發(fā)展腦力思維[2]。
3.人性化的兒童游樂場(chǎng)地的設(shè)計(jì)原則
(1) 交全性原則
兒童是極易受到傷害的弱勢(shì)群體，在兒童活動(dòng)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)中不能不把安全問題放在首位。兒童活動(dòng)場(chǎng)地的選址應(yīng)盡量遠(yuǎn)離車行道和周邊環(huán)境較為雜亂、人員復(fù)雜流動(dòng)性大的公共場(chǎng)所，且不能讓兒童活動(dòng)場(chǎng)地與周邊環(huán)境失去聯(lián)系，成為視覺死角，以防車輛、犯罪對(duì)兒童的威脅。除此之外還要重視活動(dòng)器械的交全性和場(chǎng)地細(xì)部設(shè)計(jì)的安全性，不能出現(xiàn)危險(xiǎn)的凸出物(如釘子和螺栓等)、擠壓點(diǎn)、鋒利的邊緣、尖角及可能卡住兒童頭和手指的開孔，以避免兒童活動(dòng)時(shí)發(fā)生意外傷害[2]。
(2) 以兒童為本的原則
設(shè)計(jì)應(yīng)以服務(wù)兒童為宗旨，各類活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)和游戲設(shè)施的布置要符合兒童群體的身體特征、活動(dòng)尺度例如，由于兒童身高和成人有明顯的差距，一些成年人能輕松看過去的屏障往往完全擋住一個(gè)3---5歲兒童的視線，而一些適于成人使用的桌椅對(duì)兒童來說完全不方便。因此，在為兒童設(shè)計(jì)時(shí)，必須特別注意兒童在活動(dòng)場(chǎng)地中走動(dòng)、奔跑、攀登及爬行時(shí)的目光視線和身體尺度。
(3) 寓教于樂的原則
考慮到兒童活動(dòng)多樣性的需求，設(shè)計(jì)應(yīng)融參與性、多樣性、知識(shí)性和趣味性于一體，為兒童創(chuàng)造輕松、自然、功能齊全的活動(dòng)場(chǎng)所,并賦于一定的文化內(nèi)涵，使環(huán)境具有"寓教于樂"的潛在作用，讓兒童們?cè)谟螛分性鲩L(zhǎng)知識(shí)。
4.人性化的兒童游戲場(chǎng)地設(shè)計(jì)的要點(diǎn)
(1) 植物種植
在種植設(shè)計(jì)上不僅要考慮到植物是重要的景觀要素，同時(shí)也要意識(shí)到植物對(duì)于兒童具有一定的玩耍價(jià)值，和成年人相比，兒童更喜歡玩弄植物，而不僅僅是觀看。因此兒童活動(dòng)場(chǎng)地在植物的選擇上具有一定的特殊性，應(yīng)以喬木為主，供稀疏庇蔭；灌木少數(shù)，采用無刺無毒的品種；草坪要選擇耐踐踏品種。
(2) 游戲設(shè)施
全部設(shè)施要本著安全第一，培養(yǎng)和鍛煉兒童的體質(zhì)與冒險(xiǎn)精神為目的。大部分器具用木質(zhì)或金屬管構(gòu)件，斷頭處理圓潤(rùn)、棱角光滑，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，尺度適宜。并且應(yīng)提供多種游戲器械供兒童選擇，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)單個(gè)的游戲器械很快就會(huì)厭倦，他們會(huì)很快地在不同的游戲設(shè)施間切換，而將游戲器械布置成一個(gè)循環(huán)的路徑后，兒童停留的時(shí)間明顯增加同時(shí)還要實(shí)現(xiàn)游戲難易程度的分級(jí)，即提供攀爬、擺蕩、滑梯和平衡等一系列活動(dòng)，可以讓孩子們隨著年齡的增長(zhǎng)和能力的增加而依次使用，同時(shí)游戲器械要足夠的牢固，以供成年人偶爾使用。
(3) 道路和場(chǎng)地鋪裝
通向兒童活動(dòng)場(chǎng)地的道路和兒童活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)的道路表面要平整防滑，而通向幼兒活動(dòng)場(chǎng)地道路還要方便嬰兒車通行，在幼兒活動(dòng)區(qū)中應(yīng)有一片硬地，供小孩玩小車，騎三輪等。在所有的游戲設(shè)施下都應(yīng)該采用保護(hù)性的地面(例如沙地、注塑橡膠、橡膠墊等)，以減少?gòu)脑O(shè)施上跌落的傷害。
(4) 地形
變化的地形能讓孩子們?cè)谏厦娲驖L、俯沖、滑行、躲藏等而令他們感到驚奇，因此在設(shè)計(jì)中可利用和加強(qiáng)現(xiàn)有的高程變化的地形，或是人為的造成起伏變化的地形。如果坡度有陡然的變化，可考慮利用地形設(shè)計(jì)滑梯。平整的地面可用于體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，兒童較之成年人更偏好于平坦開敞的鋪裝地面，這樣他們可以在上面跳房子、相互追逐嬉戲。
(5) 水體
兒童游戲場(chǎng)地的水體設(shè)計(jì)一般主要采用自然式，自然的岸線和駁岸對(duì)于各種年齡的孩子來說都是可以訓(xùn)練動(dòng)手操作能力的環(huán)境，水不能過深，按年齡或身高設(shè)不同深淺（20-50cm）的水池，以確保兒童的安全。
5.結(jié)語
兒童是公園中兒童游樂場(chǎng)地的使用主體，他們喜歡游戲，他們需要通過游戲場(chǎng)地來滿足他們的求知欲、激發(fā)想象力、提高認(rèn)知能力、增強(qiáng)身體素質(zhì)、促進(jìn)人格發(fā)展。因此，在我們進(jìn)行公園兒童活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)力圖使設(shè)計(jì)從多方位、多角度來滿足兒童的需求，適應(yīng)兒童的行為心理。
參考文獻(xiàn)
[1] 詹燕. 城市開放空間中兒童游戲場(chǎng)所規(guī)劃設(shè)計(jì)探析. 重慶大學(xué)，2005年.
[2] 胡潔等. 北京奧林匹克森林公園兒童樂園規(guī)劃設(shè)計(jì). 風(fēng)景園林，20 06年.
[3] 屈雅琴, 等. 淺談社區(qū)公園中的兒童活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì). 山西建筑，2007年.
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