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淺談如何對(duì)待學(xué)困生論文
有人說:學(xué)生是一艘輪船,在知識(shí)的海洋中航行,能否順利到達(dá)知識(shí)的彼岸,教師起到導(dǎo)航的關(guān)鍵作用。對(duì)于學(xué)困生就更需要一盞導(dǎo)航的明燈,照亮指引他們前進(jìn)的方向。讓每位學(xué)生都學(xué)有所得,學(xué)有所成,這是我們教師的職責(zé)。而學(xué)生學(xué)習(xí)困難是一個(gè)較大的群體,主要包括暫時(shí)性困難、能力型困難學(xué)生、動(dòng)力型困難和整體性困難學(xué)生。但往往有部分所謂的“學(xué)困生”,他們?cè)谒枷肷,學(xué)習(xí)上和行為習(xí)慣上的表現(xiàn)較差,影響了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。那么,如何對(duì)待“學(xué)困生”,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)呢? 我經(jīng)過嘗試,無(wú)論是哪一類型的學(xué)困生,只要我們有針對(duì)性、有目的、有計(jì)劃地去關(guān)注,關(guān)心他們,并且利用班級(jí)的整體力量,對(duì)他們實(shí)行思想教育、跟蹤、督促、輔導(dǎo),給他們發(fā)展的時(shí)間和空間,學(xué)困生一定會(huì)取得階段性的、不同程度的進(jìn)步。長(zhǎng)此以往,最終能夠使他們獲得成功,順利到達(dá)知識(shí)的彼岸。一直以來(lái)我主要從以下幾方面來(lái)努力。
一、對(duì)學(xué)困生要有熱心
我們平時(shí)說的“學(xué)困生”,主要是指學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)成績(jī),行為習(xí)慣等表現(xiàn)不好,影響了班集體,往往在不同程度上受到同學(xué)和老師的冷落或薄待,因而感到心灰意冷,無(wú)心向?qū)W,導(dǎo)致各方面表現(xiàn)越來(lái)越差。作為教師,應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到:“學(xué)困生”也是自己的學(xué)生,人是需要尊重的,教師要學(xué)生尊重,反之,教師也要尊重學(xué)生。只有教師和學(xué)生互相尊重,共同配合才能很好地完成教學(xué)任務(wù)。一般地說,老師比較關(guān)心重視品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,其實(shí)“學(xué)困生”更需要老師的熱情關(guān)心。作為教師,要熱情地對(duì)待每一位“學(xué)困生”,不要冷落“學(xué)困生”,要讓“學(xué)困生”體驗(yàn)到老師對(duì)自己的熱情關(guān)心,感受到被關(guān)心溫暖,從而鼓起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。
如我班的羅俊林同學(xué),由于學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣都比較差,受到同學(xué)們的冷落,甚至疏遠(yuǎn)。因此,他無(wú)心學(xué)習(xí),整天鬧事,經(jīng)常與同學(xué)們發(fā)生矛盾,成績(jī)?cè)絹?lái)越差。我覺得他是比較聰明的,只是他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)基礎(chǔ)較差一些而已,只要改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,用心去學(xué),相信他一定會(huì)學(xué)得好的。于是,我經(jīng)常找他談心,利用課余時(shí)間輔導(dǎo)他學(xué)習(xí),經(jīng)常打電話給他,跟他談學(xué)習(xí)、談將來(lái),談如何遵守紀(jì)律,與同學(xué)友好相處。同時(shí),進(jìn)行家訪,得到家長(zhǎng)的配合,共同教育他。這樣,他感到老師對(duì)自己的熱心,感到父母對(duì)自己的期望,慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)有了信心。這時(shí),我又發(fā)動(dòng)同學(xué)們幫助他,特安排一名學(xué)習(xí)好的同學(xué)跟他同桌,經(jīng)常性地幫助他。每當(dāng)他有的點(diǎn)滴進(jìn)步,我及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他。這樣,他在學(xué)習(xí)上越來(lái)越用功,改變過去那些壞的習(xí)慣。后來(lái)在水平測(cè)試中考出了比較好的成績(jī),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的成績(jī)都比上學(xué)期有了較大的提高。
二、對(duì)學(xué)困生要有信心
自信是成就大事最重要的條件。有這樣的一句名言:勝利終將屬于那些相信自己能夠成功的人。因此,教師首先要培養(yǎng)“學(xué)困生”的自信心,讓“學(xué)困生”相信自己一定能學(xué)好,有進(jìn)步。其次,教師本身要對(duì)“學(xué)困生”有信心,相信經(jīng)過他們自身的努力,加上老師和同學(xué)的幫助,他們一定會(huì)有進(jìn)步。因此,作為教師要善于發(fā)現(xiàn)并抓住“學(xué)困生”的點(diǎn)滴進(jìn)步和長(zhǎng)處進(jìn)行鼓勵(lì),讓其更加進(jìn)步。再次,許多“學(xué)困生”由于成績(jī)差,在心里有自卑感,作為教師,重要的是讓這些“學(xué)困生”重拾自信,樹立信心。在學(xué)習(xí)上,給予差生更多的幫助,輔導(dǎo),如課堂上多設(shè)一些讓差生能夠回答的問題,讓他們回答,多讓他們做一些較易的練習(xí)題,課堂外開小灶,發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步,及時(shí)在班上表?yè)P(yáng),進(jìn)行精神鼓勵(lì),或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,不斷增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
如上學(xué)期我班有陳鋒、莊學(xué)俞、鄭偉杰等幾位同學(xué),由于基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)成績(jī)不好,對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,整天沉默不語(yǔ)。我在一次公開課中,比較多次數(shù)地請(qǐng)他們幾位學(xué)困生來(lái)回答基礎(chǔ)問題,并且特別表?yè)P(yáng)了他們,他們表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)積極性,而且在連續(xù)以來(lái)的數(shù)學(xué)課上都表現(xiàn)出自信,積極舉手回答問題,漸漸地有了學(xué)習(xí)的信心,水平測(cè)試時(shí)發(fā)現(xiàn),他們的成績(jī)顯著提高。此外,給“學(xué)困生”制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),積極鼓勵(lì)他們?nèi)?shí)現(xiàn)。在本學(xué)期初,根據(jù)本班“學(xué)困生”的各自實(shí)際情況,我給他們制定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),還設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng)。對(duì)于每個(gè)“學(xué)困生”的每個(gè)單元測(cè)試成績(jī)達(dá)到了目標(biāo),就給予獎(jiǎng)勵(lì),即使沒有達(dá)到,就算有進(jìn)步,我都給予獎(jiǎng)勵(lì);同時(shí)在班里開展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽,把“學(xué)困生”分到各個(gè)小組里,定期評(píng)出優(yōu)秀小組,利用集體榮譽(yù)激勵(lì)差生,樹立“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)信心。
三、對(duì)學(xué)困生要有耐心
“冰凍三尺,非一日之寒。“學(xué)困生”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣包括學(xué)習(xí)成績(jī),不是一朝一夕形成的,加上他們的思想情緒反復(fù)無(wú)常,要轉(zhuǎn)變他們,也不是一朝一夕的事,要一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間,這就需要教師的耐心教育。當(dāng)“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),作為教師,要給予鼓勵(lì)和支持,要循循善誘,耐心幫助;當(dāng)“學(xué)困生”做錯(cuò)題時(shí),不能急燥,不要挖苦,要靜下心來(lái),耐心地輔導(dǎo),直到他們學(xué)會(huì)。在思想上,由于小學(xué)生的思想不穩(wěn)定,變化無(wú)常,更需要我們教師耐心地教育。
如我班上的吳禮賢同學(xué),就是典型的變化無(wú)常的例子。他性格倔強(qiáng),好勝,學(xué)習(xí)缺少耐心,思想表現(xiàn)差,經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾。動(dòng)輒就發(fā)脾氣。我經(jīng)常耐心地找他談心。利用課余時(shí)間(如早讀,課間時(shí)間)輔導(dǎo)他,讓他做一些比較容易做的練習(xí),一點(diǎn)點(diǎn)地教,一次不懂,教二遍,教三遍,直至弄懂為止。注重教他學(xué)習(xí)的方法,糾正他錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度,上課讓他回答一些較簡(jiǎn)單的問題,常在班上表?yè)P(yáng)他,還讓他負(fù)責(zé)管理班級(jí)午休紀(jì)律,使他不斷進(jìn)步。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高,班級(jí)工作也做得比較出色。
四、對(duì)學(xué)困生要有愛心
蘇霍姆林斯基說:“好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛!币虼耍覀冏鳛榻處,在熱愛全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,對(duì)“學(xué)困生”要傾注更多的愛,對(duì)“學(xué)困生”有一顆真誠(chéng)的“愛心”,這對(duì)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”有極大的作用。在學(xué)習(xí)上愛“學(xué)困生”,在生活上也要關(guān)心“學(xué)困生”。讓“學(xué)困生”體會(huì)到:教師這樣愛自己,我要用功讀書,我要用好的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師對(duì)我的受。多關(guān)心學(xué)生,多為學(xué)生想想,多向?qū)W生獻(xiàn)出點(diǎn)愛心,多溝通與學(xué)生的感情,這樣才能拉近與學(xué)生心靈的距離。親其師,信其道。沒有愛,便沒有教育。這種愛不是無(wú)目的地“偏愛”,而是讓學(xué)生感覺到教師是時(shí)時(shí)刻刻地在關(guān)心自己。
如我班有個(gè)“學(xué)困生”彭樂兒,開學(xué)初,紀(jì)律比較散慢,學(xué)習(xí)成績(jī)不好。我就經(jīng)常利用中午時(shí)間輔導(dǎo)她做作業(yè),上課時(shí)常讓她上黑板演練比較容易做的題目,為她創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),在班上表?yè)P(yáng)他,并且讓她擔(dān)任學(xué)校值日生,她覺得自己是一名干部,做什么事情應(yīng)該要有模范帶頭作用。因此、在學(xué)習(xí)上開始用功了,作業(yè)也按時(shí)完成了,并且比較認(rèn)真完成。在幾次水平測(cè)試中,她一次比一次進(jìn)步,被評(píng)為進(jìn)步獎(jiǎng),在頒獎(jiǎng)的那刻,她高興得熱淚盈眶。現(xiàn)在,她的成績(jī)一直處于中等偏上的穩(wěn)定狀態(tài)。
此外,對(duì)待“學(xué)困生”還要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如上課要專心聽講,作業(yè)要認(rèn)真書寫,學(xué)習(xí)時(shí)要集中精神。同時(shí),教給他們學(xué)習(xí)方法,讓他們感到學(xué)有所得,學(xué)有進(jìn)步。我相信經(jīng)過大家的共同努力,他們一定會(huì)有出色的表現(xiàn)。
我們的教育教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)。希望我們都能夠抓住一個(gè)契機(jī)來(lái)重點(diǎn)關(guān)心學(xué)困生,培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、塑造學(xué)困生良好的個(gè)性、排除學(xué)困生的不良情緒、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,用心引導(dǎo)他們走向健康成長(zhǎng)的道路,所有這些,我們教師將責(zé)無(wú)旁貸。
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