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淺談社團活動對語文教學(xué)的作用論文
學(xué)生社團是指學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上結(jié)成的各種群眾性文化、藝術(shù)、學(xué)術(shù)團體。不分年級、系科甚至學(xué)校的界限, 由興趣愛好相近的同學(xué)組成。在保證學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的前提下開展各種活動。目的是活躍學(xué)校學(xué)習(xí)空氣, 提高學(xué)生自治能力, 豐富課余生活;交流思想, 切磋技藝, 互相啟迪, 增進友誼。社團的種類很多, 如文學(xué)社、書法社、影視評論社、棋藝社、攝影社、美工社、篆刻社、歌詠隊、劇團、籃球隊、足球隊等。實踐證明, 學(xué)校社團活動對課堂教育起著舉足輕重的作用。筆者就社團活動對語文教學(xué)方面的作用談?wù)勼w會。
一.社團活動是語文教學(xué)的課外延伸, 能積累語文知識、提高語文能力。
眾所周知, 語文學(xué)習(xí)離不開理解、賞析、背誦名篇佳作, 語文能力無外乎聽、說、讀、寫能力, 而這些都可以在課外以社團活動的形式鞏固提升。比如, 可以組織國學(xué)社團、傳統(tǒng)文化社團, 來幫助學(xué)生積累文化知識;組織演講社團、朗誦社團、表演社團讓學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到鍛煉和提高;組織文學(xué)社團、寫作社團, 提高學(xué)生文學(xué)鑒賞力、領(lǐng)悟力, 培養(yǎng)學(xué)生寫作能力……學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識都可以在各種社團活動中得到具體深入的理解應(yīng)用、鞏固提高。我們在組織文學(xué)鑒賞社團活動時, 對不同體裁不同風(fēng)格流派的作家作品作具體介紹, 補充大量文學(xué)常識, 在鑒賞徐志摩《再別康橋》時, 讓學(xué)生搜集關(guān)于徐志摩及新月詩派的相關(guān)資料, 并交流闡發(fā)自己的見解, 這不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 而且?guī)椭麄兎e累了文學(xué)常識, 提高了詩歌鑒賞能力。
二.社團活動增長社會知識, 陶冶情操, 提高理解力、領(lǐng)悟力, 培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
“世事洞明皆學(xué)問, 人情練達(dá)即文章”, 語文的外延即生活。陳金明先生有一句話:“沒有語文課外活動的語文教學(xué), 是語文學(xué)科課程結(jié)構(gòu)畸形的表現(xiàn)�！苯淌彝饷孢�有一片廣闊的天地, 我們在抓好課堂教學(xué)向45分鐘要效率的同時, 要有“大語文”的思想觀念, 把學(xué)生的目光引向柴米油鹽醬醋茶的日常社會生活, 引向多姿多彩的大千世界, 讓他們學(xué)以致用, 成為技能和素質(zhì)都過硬的應(yīng)用型人才。
社團活動能讓學(xué)生開拓視野, 增長社會知識, 陶冶情操, 擁有健康陽光的人生觀、價值觀, 正確地表達(dá)自我、塑造自我。這從表面看似乎與語文教學(xué)毫不相干, 其實卻是語文的靈魂�！拔膶W(xué)即人學(xué)”, 不諳世事、不懂人情世故, 就不能真正讀懂一些文學(xué)作品的思想情感內(nèi)涵, 就不能寫出言之有物的文章。為什么一千個觀眾眼里有一千個哈姆雷特?因為每個人的生活經(jīng)歷、情感體驗不一樣, 對同一事物的理解也就不一樣;為什么同一本書在人生的不同時期讀來會有不同的理解?因為隨著生活閱歷、社會知識的增長對同一事物的看法也會不一樣。
社團活動是群體性的, 活動中學(xué)生的主體地位明顯加強, 指導(dǎo)教師只是個“參謀”。社團活動中, 需要處理各種各樣的人際關(guān)系, 與一些社會機構(gòu)合作, 接觸到形形色色的人;需要組織講座、社會調(diào)查、征稿、評獎等各種活動;需要宣傳、繪畫、寫作、書法、演講、表演、編輯、動畫制作、音響等各方面的人才。在活動中可能會遇到各種各樣的困難, 會出現(xiàn)一些出人意料的挫折, 需要隨機應(yīng)變, 能鍛煉意志、忍耐等各方面的能力, 能體察人情百態(tài), 提高分析問題和解決問題的能力, 促進知識技能的系統(tǒng)化、思維的多樣化, 從而提升對文學(xué)作品的理解力和領(lǐng)悟力。就拿《紅樓夢》來說, 如果沒有受過挫折, 未嘗過人情冷暖, 怎能體會黛玉寄人籬下的苦楚?怎能明白寶釵的圓滑世故?
“文如其人”, 學(xué)生的視野寬闊了, 道德情操高雅了, 綜合能力提高了, 理解力領(lǐng)悟力提高了, 有了積極健康的人生觀價值觀, 寫出來的文章自然就言之有物、載道載德。因此, 社團活動與語文教學(xué)的目標(biāo)是一致的, 兩者相輔相成, 共同提升學(xué)生的綜合素養(yǎng), 塑造全面發(fā)展的綜合性人才。
三.社團活動可以發(fā)展學(xué)生個性, 充分發(fā)揮學(xué)生的特長愛好。
大多數(shù)學(xué)生在選擇社團的時候是根據(jù)自己的愛好、特長來選的, 課堂教學(xué)、統(tǒng)編教材、統(tǒng)一進度已滿足不了他們的求知欲, 社團活動就給他們提供了大顯身手的廣闊天地, 來發(fā)展他們的特長愛好。
校園社團活動可以鞏固和延伸學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)到的知識, 能夠?qū)⒄Z文的人文性自然滲透到學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)中, 為提高學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力、自主成長、發(fā)展個性特長提供空間和平臺, 給語文教學(xué)帶來生機和活力。“得法于課內(nèi), 得益于課外”, 我們要好好借助社團活動, 改進方式方法, 創(chuàng)新進取, 精益求精, 為社會培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才。
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