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校企合作人才培養(yǎng)論文
一、校企合作培養(yǎng)技能人才是中職學校教學模式的創(chuàng)新
在校企合作的交流過程中,使我們深刻了解到成功的校企合作,不僅僅是學校教學的改革和創(chuàng)新,也是一種全新的高效率的培養(yǎng)模式的改革。學校加強校企合作,縮短畢業(yè)生當學徒的時間,讓學生在畢業(yè)時就已接近熟手工人,避免學生因入行工資待遇低而轉(zhuǎn)行,使專業(yè)對口率不斷提升。加強職業(yè)教育,實行校企合作,是培養(yǎng)社會實用型人才的有效途徑,是理論與實踐的最佳結(jié)合,是學校和企業(yè)雙贏的最好選擇。實行校企合作,還可以實現(xiàn)校企資源共享,減少學校培養(yǎng)目標的不確定性,為企業(yè)“量身裁衣”培養(yǎng)人才,為學生就業(yè)提供穩(wěn)定渠道。只有校企合作,才能保證培養(yǎng)質(zhì)量。校企合作與傳統(tǒng)培養(yǎng)制度不同,它將以前師帶徒只重視技能訓練的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式,改變?yōu)榧纫匾暲碚撆c實踐相結(jié)合,又要強調(diào)技能特色,重視學生頂崗實習的培養(yǎng)模式。它是我們中職學校教學模式的創(chuàng)新與改革。當然,校企合作這條路是我們中職學校培養(yǎng)技能人才應(yīng)走的路,也是我校教研、教改的發(fā)展方向。但是,在這條路上還存在許多問題。一是校企合作的制度還不夠完善,國家沒有相應(yīng)的法律、政策來維護和保證校企合作方案的推行與實施。二是校企合作現(xiàn)在還處在初級摸索階段,在校企合作的過程中還存在一些具體的問題和情況,有待校企雙方共同來探討,并加以解決。
二、實現(xiàn)校企訂單培養(yǎng)模式合作的深度融合
學校要站在更積極主動的地位上推動校企合作的發(fā)展,從領(lǐng)導(dǎo)層到師生都要在思想上高度一致,形成“校企合作、訂單式培養(yǎng)”的工作思路。樹立校企合作共贏的觀念,學校應(yīng)多為學生找出路,為學生的就業(yè)多想辦法,就會給校、企雙方共同帶來利益。
。ㄒ唬⿲W校根據(jù)企業(yè)的情況,調(diào)整人才培養(yǎng)模式
部分企業(yè)不支持學校,其主要原因有:第一,學生的技術(shù)不過硬,體能達不到要求,崗位流失率很高。如有的企業(yè)的反饋信息是學生不能適應(yīng)企業(yè)的高強度生產(chǎn)節(jié)奏。第二,學校組織學生到企業(yè)實習時,沒有認真探討過企業(yè)的要求,不理解企業(yè)的管理制度,部分學生實習的目標不明確。為了解決這些問題,學校一方面應(yīng)加強與企業(yè)的溝通,另一方面應(yīng)加大對校企合作的研究與投入,提高學生的技能,加強學生的德育教育與企業(yè)文化滲透,根據(jù)企業(yè)的要求調(diào)整人才培養(yǎng)模式。
。ǘ┠:唵尾僮,不給企業(yè)壓力
企業(yè)為學生的實踐提供條件,但錄用標準、具體人數(shù)要與企業(yè)溝通,按企業(yè)的需求確定。學生的文化基礎(chǔ)、專業(yè)理論、體能訓練、基礎(chǔ)性的實訓在學校內(nèi)完成,崗前實訓在企業(yè)完成。對于部分未被企業(yè)錄用的學生,學校則通過其他途徑為他們解決就業(yè),減少校企合作中企業(yè)的用人壓力。這樣,企業(yè)則更愿意參加校企合作。
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