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淺談開(kāi)放式影視傳播實(shí)驗(yàn)室在創(chuàng)新型影視人才培養(yǎng)中的應(yīng)用論文
摘要 由于受到多種因素的影響和制約，影視傳播實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式管理在國(guó)內(nèi)還處于嘗試和探索階段，尚未在高校推廣和普及。開(kāi)放式影視實(shí)驗(yàn)室管理模式以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目為支撐，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以服務(wù)社會(huì)為宗旨，全力打造影視傳播人才核心競(jìng)爭(zhēng)力。
關(guān)鍵詞 影視傳播實(shí)驗(yàn) 室創(chuàng)新型人才培養(yǎng) 開(kāi)放式管理模式
高校影視傳播實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)具有實(shí)踐和創(chuàng)新能力的影視傳播、影視編導(dǎo)人才的重要基地。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)受到越來(lái)越多關(guān)注的同時(shí)，影視傳播實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開(kāi)放式管理也已受到各高校的矚目。開(kāi)放式影視傳播實(shí)驗(yàn)室管理模式要求以項(xiàng)目為紐帶，以社會(huì)服務(wù)為宗旨，由獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室管理模式向服務(wù)型的管理模式轉(zhuǎn)變，變以管理為主，服務(wù)為輔為以服務(wù)為主，管理為輔，通過(guò)開(kāi)放式、項(xiàng)目式有效管理實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、更高效的服務(wù)，為打造具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的影視傳播、影視編導(dǎo)人才提供物質(zhì)保證。
一、創(chuàng)新型影視傳播人才的需求推動(dòng)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理模式的形成
1 項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)給實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)的挑戰(zhàn)
傳統(tǒng)的影視傳播人才的培養(yǎng)模式是由教師安排好實(shí)訓(xùn)設(shè)備和指導(dǎo)書(shū)。然后在實(shí)訓(xùn)室講解實(shí)訓(xùn)步驟及設(shè)備的操作規(guī)程，學(xué)生按照示范完成實(shí)訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊、方法單一，沿襲封閉、被動(dòng)的教學(xué)方式，一般仍然以驗(yàn)證性為主，實(shí)驗(yàn)室投入不足，教學(xué)評(píng)價(jià)流于形式，不利于影視專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為了解決這一矛盾，影視傳播實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W生開(kāi)放已是勢(shì)在必行。實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革以項(xiàng)目帶動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。項(xiàng)目帶動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是指將傳統(tǒng)學(xué)科體系中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，并圍繞著具體的教學(xué)項(xiàng)目來(lái)組織和展開(kāi)教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生直接參與項(xiàng)目全過(guò)程的一種科學(xué)而合理的教學(xué)方法。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，在實(shí)踐操作中應(yīng)用已有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，它是一種“真刀實(shí)槍”的演練。學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂(lè)趣，進(jìn)而培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。這種有別于傳統(tǒng)的影視實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式給傳統(tǒng)的影視傳播實(shí)驗(yàn)室管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)現(xiàn)有設(shè)備維護(hù)能力不足。以項(xiàng)目為紐帶的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生技能操作水平得到很大提高，設(shè)備利用率也得到了相應(yīng)的提高。但由于學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力水平參差不齊，有一個(gè)從生疏到熟練的過(guò)程，這樣就難免會(huì)不同程度地造成設(shè)備損壞，增加設(shè)備維護(hù)的成本、難度和工作量。另外，由于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的不一致性，涉及到的實(shí)訓(xùn)設(shè)備較多，也增加了設(shè)備維護(hù)的難度和工作量。
(2)影視實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理滯后
影視實(shí)驗(yàn)?zāi)壳按蠖嗖扇≌n堂教學(xué)的方式，按照課時(shí)，以班級(jí)為單位安排實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間固定、集中，學(xué)生如果課上無(wú)法完成拍攝計(jì)劃，課下也不能隨意使用機(jī)器。這使那些有能力、有需要利用課余時(shí)間進(jìn)行拍攝的同學(xué)無(wú)法施展自己的才能，拍攝達(dá)不到預(yù)定的效果。影視實(shí)驗(yàn)管理缺乏規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)脫離教學(xué)需要，使用效率不高，許多重金購(gòu)置的設(shè)備得不到充分的利用而閑置起來(lái)，過(guò)幾年就成了過(guò)時(shí)的設(shè)備而面臨淘汰的問(wèn)題。
(3)影視實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)困難。影視實(shí)驗(yàn)課程主要培養(yǎng)學(xué)生掌握各種影視節(jié)目制作的技巧，最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，藝術(shù)創(chuàng)作能力和藝術(shù)感悟能力，這些是無(wú)法完全依靠具體的指標(biāo)來(lái)衡量的。因此影視實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)要結(jié)合專(zhuān)業(yè)與課程特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)習(xí)以及校外社會(huì)評(píng)價(jià)等各種途徑來(lái)完成。
2 社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型應(yīng)用型影視傳播人才的需求給實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出更高標(biāo)準(zhǔn)
培養(yǎng)創(chuàng)新人才是新時(shí)期對(duì)高等教育提出的新要求，也是高水平特色型大學(xué)參與國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的最主要方式。在新的時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型影視傳播人才的需求呈現(xiàn)出極大的熱情。這就要求高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起培養(yǎng)創(chuàng)新影視傳播人才的任務(wù)。
以筆者所在的廣東技術(shù)師范學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)為例，該專(zhuān)業(yè)以開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室為基地，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合，多角度全方位滿足社會(huì)和行業(yè)需要，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，充分體現(xiàn)創(chuàng)新型素質(zhì)教育的特色，適應(yīng)市場(chǎng)需求。我們以社會(huì)服務(wù)為宗旨，根據(jù)社會(huì)對(duì)影視制作人才的需求、從影視專(zhuān)業(yè)的科學(xué)視角出發(fā)，基于我校影視制作的環(huán)境與設(shè)備進(jìn)行探索和實(shí)踐，積極走出去與社會(huì)上的影視基地建立緊密聯(lián)系。我校影視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)同中國(guó)最大的移動(dòng)電視集團(tuán)世通華納合作，在我校建立世通華納影視制作基地，嘗試以“技能+項(xiàng)目”的教學(xué)模式培養(yǎng)影視制作人才。這種“技能+項(xiàng)目”的人才培養(yǎng)模式，是指根據(jù)世通華納真正要做的項(xiàng)日、世通華納真正想做的項(xiàng)目和世通華納潛在的項(xiàng)月以及老師和學(xué)生真正開(kāi)發(fā)的(為世通華納創(chuàng)新制作的)項(xiàng)目。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就參加企業(yè)項(xiàng)目制作，既提高學(xué)生的動(dòng)手能力，叉使學(xué)生得到很好的職業(yè)技能訓(xùn)練。這樣一來(lái)，社會(huì)、學(xué)校和老師就形成了良好的互動(dòng)關(guān)系。達(dá)到“雙贏”的目的。
3 學(xué)生參與管理為開(kāi)放式影視傳播實(shí)驗(yàn)室管理新模式的建立奠定基礎(chǔ)
解決因開(kāi)放實(shí)訓(xùn)而帶來(lái)的管理人員不足的問(wèn)題，最好方法就是讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室的管理中來(lái)，可以安排高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)室的日常管理、實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)和值班。
理想的高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)在時(shí)間、內(nèi)容、以及方法上實(shí)行開(kāi)放式管理，真正提高實(shí)驗(yàn)室的使用效能，達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。我校影視傳播實(shí)訓(xùn)平臺(tái)校園電視臺(tái)《廣師視頻》開(kāi)播四年來(lái)，得到了廣大師生的一致好評(píng)。對(duì)《廣師視頻》采、編、播所涉及到的實(shí)訓(xùn)室和設(shè)備采用了靈活的運(yùn)行方式。對(duì)機(jī)用設(shè)備做到責(zé)任到人，由學(xué)生直接管理，老師起監(jiān)督作用。對(duì)固定設(shè)備，我們相信學(xué)生。通過(guò)規(guī)范的登記制度來(lái)加強(qiáng)管理。
比如攝制部，我們制定了嚴(yán)格的攝像員工作條例和機(jī)器管理?xiàng)l例。
下表為《廣師視頻》出機(jī)登記表
(注：備注一欄需注明機(jī)器是否完好，如出現(xiàn)狀況需加以說(shuō)明，)
另外，可以通過(guò)勤工助學(xué)的方式安排高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)室的日常管理、實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)和值班。由學(xué)生充當(dāng)學(xué)生的“小師傅”，不僅減輕了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的工作重負(fù)，還進(jìn)一步煅練了“小師傅”本身的專(zhuān)業(yè)技能與綜合能力，而且為實(shí)驗(yàn)學(xué)生提供了更貼近其原本經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)與幫助。教師作為專(zhuān)家與“小師傅”交替指導(dǎo)學(xué)生，將使學(xué)生獲得有關(guān)認(rèn)知與元認(rèn)知技能的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力。實(shí)驗(yàn)教師可有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于承擔(dān)并勝任“小師傅”的角色，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、開(kāi)放式影視傳播實(shí)驗(yàn)室管理模式推動(dòng)并鞏固了實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革
1 開(kāi)放式管理模式是實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的有力支撐
實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革的主要目的就是要拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、聯(lián)想和創(chuàng)新的能力，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。以項(xiàng)目為紐帶，以社會(huì)服務(wù)為宗旨，由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向應(yīng)用性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)過(guò)渡的實(shí)訓(xùn)
模式需要我們實(shí)驗(yàn)管理者適時(shí)轉(zhuǎn)變思維方式，把獨(dú)立型的實(shí)訓(xùn)室管理模式向服務(wù)型的實(shí)訓(xùn)室管理模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放式管理已是勢(shì)在必行。通過(guò)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放式管理，學(xué)生在選擇實(shí)訓(xùn)時(shí)間、實(shí)訓(xùn)課題等方面有較大的自由度，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放式管理，可以增加學(xué)生接觸儀器設(shè)備的機(jī)會(huì)，從而提高儀器設(shè)備的利用率，最大限度地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源的效益。通過(guò)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放式管理，能夠促使實(shí)訓(xùn)室工作管理科學(xué)化，促使實(shí)訓(xùn)室在資料的收集整理、儀器設(shè)備規(guī)范管理方面得到進(jìn)一步加強(qiáng)。
2 開(kāi)放式管理模式換來(lái)了時(shí)間、效率和信用
我校影視傳播實(shí)訓(xùn)平臺(tái)《廣師視頻》每周播出一期節(jié)目，使用到的實(shí)訓(xùn)室有，教育技術(shù)與傳播學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心的數(shù)字媒體綜合創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)室，數(shù)字三維虛擬演播室、電視節(jié)目制作實(shí)驗(yàn)室、多媒體課件制作實(shí)驗(yàn)室、影視圖文創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)室、音響多媒體實(shí)驗(yàn)室、影像媒體實(shí)驗(yàn)室、攝影創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)室以及廣東工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心的影視制作實(shí)訓(xùn)室。涉及到的實(shí)訓(xùn)設(shè)備有松下廣播級(jí)攝錄一體機(jī)、線性編輯系統(tǒng)、非線性編輯系統(tǒng)能，Top3D Set真三維虛擬系統(tǒng)，200平方米的實(shí)景演播廳、100平方米的虛擬演播室、非線性編輯室、配音室、控制窒等。此實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，涉及到的實(shí)訓(xùn)室范圍之廣，使用到的設(shè)備之多，這是正常的實(shí)訓(xùn)教學(xué)難遇到的。正是開(kāi)放式管理模式為《廣師視頻》的正常播出奠定了基礎(chǔ)。
另外，我校影視傳播系列實(shí)訓(xùn)將主體拓展到企業(yè)，同中國(guó)最大的移動(dòng)電視集團(tuán)——世通華納合作，在我校建立世通華納廣州分公司影視制作基地。該項(xiàng)目以市場(chǎng)為導(dǎo)向，它是一種“真刀實(shí)槍”的演練。為了保證節(jié)目按時(shí)、按質(zhì)播出，必須加班加點(diǎn)，搶時(shí)間，趕效率，講信用。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式管理模式給我們帶來(lái)了方便。
3 開(kāi)放式管理模式使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本上是一種封閉式的缺乏活力的教學(xué)體系。主要表現(xiàn)為各實(shí)驗(yàn)課自成體系，條塊割裂，存在同一內(nèi)容重復(fù)訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊。教學(xué)方法采用灌輸式，指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)細(xì)節(jié)完全交代清楚，學(xué)生則照葫蘆畫(huà)瓢單純模仿，全班學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相同的內(nèi)容。這種教學(xué)方法有明顯的負(fù)面效應(yīng)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以至于個(gè)別學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課是一種負(fù)擔(dān)。不利于學(xué)生的思維能力、獨(dú)立工作能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式管理模式的主要特征是由教師為主體到以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生具有一定選題的自由，有獨(dú)立實(shí)際動(dòng)手操作的自由。它的指導(dǎo)思想就是通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的環(huán)境，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生有獨(dú)立思考、自由發(fā)揮、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，做到因材施教，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
我校影視傳播系列實(shí)訓(xùn)，以校園電視臺(tái)——《廣師視頻》為中心，以廣東工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心數(shù)碼影視制作室。教育技術(shù)與傳播學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心為基礎(chǔ)。電視攝像、電視畫(huà)面編輯、電視編導(dǎo)、電視新聞節(jié)目制作、電視系統(tǒng)、教育電聲系統(tǒng)、電腦動(dòng)畫(huà)等課程，在老師的指導(dǎo)下，從稿件撰寫(xiě)到制作播出，學(xué)生都可以通過(guò)《廣師視頻》主持、播音、策劃、形象設(shè)計(jì)、攝像、特技、燈光、線性編輯、非線性編輯、三維動(dòng)畫(huà)等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)鍛煉，使學(xué)生的精神風(fēng)貌和作品不斷地出現(xiàn)在廣師校同，培養(yǎng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使視頻制作真正成為學(xué)生的興趣活動(dòng)。使學(xué)生所學(xué)知識(shí)從理論到實(shí)踐再到理論，由此反復(fù)思考、探索、分析，在實(shí)踐中不斷實(shí)踐和提高、強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力。實(shí)現(xiàn)了以教師為中心向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，即由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。
4 開(kāi)放式管理模式，增加了實(shí)踐機(jī)會(huì)，成效顯著
目前，我校教育技術(shù)與傳播學(xué)院開(kāi)設(shè)有電視攝像、電視畫(huà)面編輯、電視編導(dǎo)、電視新聞節(jié)目制作、電視系統(tǒng)、教育電聲系統(tǒng)等課程。此類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程都有很強(qiáng)的實(shí)踐性。學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)《廣師視頻》可以使主持、播音、策劃、形象設(shè)計(jì)、攝像、特技、燈光、線性編輯、非線性編輯、三維動(dòng)畫(huà)等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容得到鍛煉。一年來(lái)，學(xué)生在《廣師視頻》上累計(jì)播出的新聞節(jié)日多達(dá)600多分鐘，此外還有大量的專(zhuān)題片，紀(jì)錄片、文藝晚會(huì)及劇情片等。
我們每學(xué)年組織學(xué)生參加“科訊杯”全國(guó)師范院校學(xué)生高清暨DV作品大賽。結(jié)合實(shí)訓(xùn)課程，我們給學(xué)生布置項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的任務(wù)——自定主題、自組創(chuàng)作小組、自主創(chuàng)作作品參賽，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)設(shè)備。
變以往分離的課程實(shí)驗(yàn)為綜合設(shè)計(jì)型、開(kāi)發(fā)型實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生的主動(dòng)參與性極大地發(fā)揮出來(lái)。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，創(chuàng)作出了幾十部DV作品，并面向全校師生舉辦了三屆DV作品展播。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師、其他任課教師和學(xué)生共同評(píng)審，選出優(yōu)秀作品代表學(xué)院參加“科訊杯”DV作品大賽。自2006年至2009年，共取得全國(guó)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，二等獎(jiǎng)8項(xiàng)，三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)10項(xiàng)，另有優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等成績(jī)。另外由學(xué)生自主創(chuàng)作作品參加國(guó)家級(jí)的大賽也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)參與性，培養(yǎng)了小組協(xié)作意識(shí)和組間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在學(xué)生中問(wèn)產(chǎn)生了良好的影響。為了完成作品，為了創(chuàng)作出更好的作品。學(xué)生自覺(jué)加班加點(diǎn)，不是在實(shí)驗(yàn)室就是在宿舍。積極主動(dòng)地操練專(zhuān)業(yè)技能，取得了令人滿意的效果。
四、開(kāi)放式管理要堅(jiān)持的原則和注意事項(xiàng)
開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理不是不要管理，而是更高層次的管理。向管理要效益，控制要達(dá)到精細(xì)的程度。開(kāi)放式管理要循序漸進(jìn)，這個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的過(guò)程，讓學(xué)生也加進(jìn)管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
1 有條件地開(kāi)放實(shí)驗(yàn)
開(kāi)放并不一定要大面積全部開(kāi)放，各實(shí)驗(yàn)室可根據(jù)自身?xiàng)l件，選擇開(kāi)放模式，制定開(kāi)放辦法，其目的只有一個(gè)：提高影視專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的內(nèi)容要盡可能的豐富，滿足學(xué)生的不同需要，可多準(zhǔn)備一些項(xiàng)目，供學(xué)生自由選做；也可根據(jù)本實(shí)驗(yàn)室的條件提供一些題目。學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放也可吸收部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，參與教師的科研項(xiàng)目，根據(jù)自己的想法和設(shè)計(jì)，進(jìn)行研究和探索。
2 開(kāi)放不等于放任，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理力度
開(kāi)放與約束的問(wèn)題在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，開(kāi)放是主旋律，但開(kāi)放不等于放任。必須有一定的規(guī)則對(duì)教學(xué)進(jìn)行約束，制定和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的制度，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)行為，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，使開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)既生動(dòng)活潑，又井然有序。在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，雖然對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程采用開(kāi)放式，但對(duì)其教學(xué)質(zhì)量卻采用約束機(jī)制，即建立實(shí)驗(yàn)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量監(jiān)控體系，并采取確實(shí)有效的措施來(lái)控制和保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
3 設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的專(zhuān)項(xiàng)基金，扶持實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開(kāi)放
實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式管理會(huì)大大提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用率的同時(shí)，儀器設(shè)備損壞率、元器件和各種材料消耗率也相應(yīng)增加，隨之而來(lái)的是實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的增加。要保證實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放能長(zhǎng)久高質(zhì)量堅(jiān)持下去，應(yīng)設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的專(zhuān)項(xiàng)基金，扶持實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開(kāi)放，補(bǔ)充元器件及易耗品材料，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的報(bào)酬應(yīng)適當(dāng)提高，以調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，做到人盡其職，充分挖掘潛力，提高實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)的質(zhì)量，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力創(chuàng)造條件。
我校的影視傳播實(shí)驗(yàn)室以社會(huì)服務(wù)為宗旨，從以管理為主。以服務(wù)為輔到以服務(wù)為主，以管理為輔的服務(wù)觀念的轉(zhuǎn)變，為全力培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)的影視專(zhuān)業(yè)人才探索了一條新路。實(shí)踐證明，只要實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革真正觸及到實(shí)驗(yàn)室管理模式的選擇，實(shí)驗(yàn)室實(shí)施開(kāi)放式管理是可以有條件地推廣和普及的。
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