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藝術設計專業(yè)人才的培養(yǎng)論文
一、高校藝術設計專業(yè)人才的培養(yǎng)現狀
(1)培養(yǎng)模式陳舊,未形成自身特色。隨著藝術設計專業(yè)的興起,開辦這一專業(yè)的院校數量飛增。作為新型專業(yè),藝術設計專業(yè)出現時間較短,在開設這一專業(yè)的高校中,既有重點本科,也有普通的專科,大多數高校在專業(yè)培養(yǎng)模式上研習了國內知名藝術院校的做法而忽略了自身實際,?圃盒Q赜帽究圃盒5淖龇y免使得培養(yǎng)效果大打折扣。實際中,眾多高校在藝術設計專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中忽略了學生綜合能力和素質,價值缺少必要的生源定位和社會調查,高校辦學的特色和優(yōu)勢不明顯,給人才培養(yǎng)和后續(xù)的就業(yè)環(huán)節(jié)帶來重重困難。
。2)教學方式落后,教學手段單一。從高校藝術設計專業(yè)的教學方式來看,大多數高校在授課時仍以教師為中心,在進行設計之前,教師通常會將理論知識闡述一遍,繼而讓學生針對性地查閱資料。在整個教學過程中,師生之間的互動嚴重缺乏,溝通交流不足。對于學生成績的評定,也大多是通過考試的方式來進行,模式化的評定方式嚴重束縛了學生在專業(yè)學習中的主動性和創(chuàng)造性。加之專業(yè)課設計階段缺乏學生與專業(yè)實踐結合的環(huán)節(jié),不可避免地導致人才培養(yǎng)與社會需求相脫節(jié)。
(3)學生的自主創(chuàng)新能力欠缺。在當前的藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)中,大多數高校將教學任務置于學校完成,過于單一的教學模式使得專業(yè)課與實際脫節(jié)嚴重。學生為完成強制性的作業(yè),往往通過互聯網以及圖書資料參考模仿,真正由學生自行完成的設計屈指可數。由于理論知識難以與實踐掛鉤,學生空有理論而欠缺實際操作能力。設計中的陳舊、缺乏新意等弊端充分暴露,方案的創(chuàng)新性嚴重不足,蘊含的設計價值也是少之又少。缺失超前性的設計作品難以適應變化多端的市場需求,欠缺自主創(chuàng)新能力的學生也很難滿足用人單位和社會的要求。
。4)學生的就業(yè)前景不甚明朗。如前所述,藝術設計專業(yè)的快速興起使得開設這一專業(yè)的高校與日俱增。但在具體的教學活動和人才培養(yǎng)過程中,高校忽略了自身實際和學生的能力現狀,過度沿用傳統(tǒng)陳舊的人才培養(yǎng)模式,使得人才培養(yǎng)效果不明顯。招生規(guī)模的擴大和招生條件的日益放開形成了浩浩蕩蕩的高校大軍隊伍,這不可避免地給學生的就業(yè)帶來沉重壓力。在缺乏新意、有失特色的培養(yǎng)模式下,藝術設計專業(yè)學生要突破重重就業(yè)大關、搶占就業(yè)先機著實不易。
二、高校藝術設計專業(yè)人才的培養(yǎng)路徑
。1)明確培養(yǎng)目標,形成自身特色。在開設藝術設計專業(yè)和院系的高校中,學科設置層次不盡相同,這既有研究型、綜合性的重點高校,也有單科類或普通類的高校。有的高校側重于工程結構,亦有注重藝術設計創(chuàng)意。在眾多高校中如何形成自身優(yōu)勢、獲取社會的良好口碑就需要高校在明確辦學理念和培養(yǎng)目標的基礎上發(fā)揮學科建設的優(yōu)勢,創(chuàng)辦具有自身特色的藝術設計專業(yè)。以江南大學為例,其前身為無錫輕工大學設計學院,歷經多年發(fā)展,江南大學之所以在國內兄弟院校中處于領先地位源于其從創(chuàng)辦至今都秉持著自身的辦學方針,并將培養(yǎng)實用性的藝術設計人才作為辦學理念。因而,高內開始藝術設計專業(yè)的高校應以此為借鑒,形成鮮明特色和自我優(yōu)勢。
。2)注重學科間的交叉交流。與其他學科不同,藝術設計學作為具有時代感和活力度的學科有著高度交叉性、綜合性和邊緣性。伴隨著科技的發(fā)展和互聯網的普遍應用,新時代的藝術設計必須突破傳統(tǒng)思維的束縛,積極實現與信息化的融合。課設藝術設計專業(yè)的高校要注重于其他兄弟院校的交流合作,可以通過課程的交叉、項目的合作等達成一致,從而促使更大程度學科交叉的實現。此舉不僅有利于藝術設計高校自身的發(fā)展,更有利高校間活力的提升和整體實力的上揚。
。3)積極營造良好的學習氛圍。與傳統(tǒng)課程相比,藝術設計專業(yè)除了文化課程外更需注重專業(yè)課的深入探究,學生在學習理論知識的同時就需著重對設計專業(yè)進行研習。藝術設計專業(yè)注重培養(yǎng)學生的藝術設計審美能力以及發(fā)散性的思維能力,這也就對學生提出了思維活躍的要求。為了充分拓展學生思維,促使學生想象力和創(chuàng)造力的不斷提升,高校應積極營造藝術設計分為,譬如開設講座,邀請國內外知名專家、學者前來講學;或是舉辦各類藝術設計活動和比賽,適當對學生予以獎勵;還可以帶學生出外參觀考察,在開拓學生眼界的同時拓展學生的知識層面,激發(fā)學生設計出更多優(yōu)秀作品。
。4)堅持產學研三結合的辦學模式。辦學的目的在于促使學生成才,幫助學生順利邁入社會,成為社會需要型人才,并通過工作展現自身價值。因而,藝術設計專業(yè)要堅定地面向社會,堅持產學研三結合的辦學模式,為將學生順利輸送社會奠定基礎。一方面,要堅持理論與實踐的結合。高校應更新觀念,大膽進行教學改革,在學校、企業(yè)和教育研究機構三方的共同合作下完成高層次專業(yè)知識課程的開發(fā),在教授學生理論知識的同時注重培養(yǎng)其實踐能力;另一方面,要強化服務意識,增強校企之間的聯系,通過聯合辦學、聯合辦企業(yè)的形式共同進行科研開發(fā),在為學生提供更寬廣的就業(yè)平臺的同時增加高校的整體實力。
三、結語
高校藝術設計專業(yè)的人才培養(yǎng)是一項龐大的系統(tǒng)工程,如何形成高校的自我特色,實現教學方式的創(chuàng)新就需高校立足自身實際進行探索,在明確目標、革新方法的基礎上大力堅持產學研結合的人才培養(yǎng)模式,為將學生培養(yǎng)成為社會需要型人才、順利將學生輸送社會而不斷努力。
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