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軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探論文
1加強(qiáng)校企合作,建立校企合作基地
要想實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”人才培養(yǎng)模式改革,必要的前提就是有做的項(xiàng)目,項(xiàng)目從哪里來(lái),要將現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)項(xiàng)目拿到教學(xué)過(guò)程中來(lái),讓學(xué)生在真實(shí)的項(xiàng)目中學(xué)習(xí)技能,才能學(xué)有所用,學(xué)以致用。哪里有真實(shí)的項(xiàng)目呢?無(wú)疑,企業(yè)中有真實(shí)的項(xiàng)目,所以首先要加強(qiáng)和企業(yè)的合作,形成“校內(nèi)模擬項(xiàng)目實(shí)踐”,其次再逐步建立校企合作實(shí)訓(xùn)基地,形成“企業(yè)一線項(xiàng)目實(shí)踐”!靶(nèi)仿真項(xiàng)目實(shí)踐”是指通過(guò)校企合作,將企業(yè)開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目經(jīng)過(guò)改編處理,形成模擬項(xiàng)目應(yīng)用到我們的教學(xué)中來(lái),使學(xué)生掌握公司項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,并且通過(guò)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)形成相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。“企業(yè)一線項(xiàng)目實(shí)踐”指將具有模擬項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生帶到企業(yè)進(jìn)行真實(shí)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā),這就需要學(xué)校老師與公司人員的共同努力,讓學(xué)生真正參與到公司實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中來(lái),讓學(xué)生將學(xué)到的技能應(yīng)用到其中。從實(shí)踐中學(xué)到技術(shù),又將技術(shù)應(yīng)用與實(shí)踐。這樣實(shí)踐教學(xué)取得較好的成績(jī),學(xué)生掌握了工作應(yīng)具備的技能,更能促進(jìn)校企合作,實(shí)現(xiàn)校企雙贏。在實(shí)際的教學(xué)中,我們也是這樣做的,學(xué)生在校的第四學(xué)期,將公司的人員引進(jìn)到我們的學(xué)校,他們帶來(lái)了模擬項(xiàng)無(wú)線互聯(lián)科技WirelessInternetTechnology目,進(jìn)我們的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo),在學(xué)生具備了基本的軟件開(kāi)發(fā)能力之后,第五學(xué)期,把學(xué)生帶到公司進(jìn)行真實(shí)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā),通過(guò)這兩個(gè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),學(xué)生的實(shí)踐能力大大提高。
2提高教師綜合素質(zhì),建立立體化教學(xué)資源
為了實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的“做中學(xué)”,不但要加強(qiáng)“校企合作”機(jī)制,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)定崗實(shí)習(xí),加大校企合作力度。同時(shí)也要提高專任教師的綜合素質(zhì)。首先,要提高教師的實(shí)踐能力,激勵(lì)教師參加各類培訓(xùn),必須依托校企合作優(yōu)勢(shì),走出去,到校企合作單位去掛職鍛煉,學(xué)習(xí)企業(yè)最先進(jìn)的技術(shù),掌握企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài),了解企業(yè)對(duì)一線技術(shù)人員綜合能力的要求,才能提高自身的專業(yè)技能能力,才能制定出適合企業(yè)需要的教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用到教學(xué)中來(lái),讓學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中邊做邊學(xué),學(xué)的東西畢業(yè)就有用,就實(shí)用。才能培養(yǎng)出適合企業(yè)需要的專門人才。在實(shí)際的過(guò)程中我們也是這樣的做的,在引進(jìn)公司人員對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)模擬項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中,我們給外聘教師當(dāng)助教,既指導(dǎo)了學(xué)生,又學(xué)到了技術(shù)。實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生雙豐收。在假期的時(shí)候我們的老師會(huì)利用一切可利用的關(guān)系到企業(yè)進(jìn)行鍛煉學(xué)習(xí)。其次,要提高教師的科研水平,要不斷加強(qiáng)教師的學(xué)術(shù)水平,參與校企合作教材的編寫,使教學(xué)內(nèi)容更適合我們的學(xué)生,讓學(xué)生更容易接受,通過(guò)使用我們的校企合作教材,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。在教學(xué)過(guò)程中不斷豐富項(xiàng)目案例,建立立體化教學(xué)資源。
3創(chuàng)新考核方式,提高教學(xué)效果
如何檢驗(yàn)“做中學(xué)”的成果?通過(guò)原來(lái)老舊的筆試為主的考核方式就顯得不合時(shí)宜了,因此必須創(chuàng)新考核方式,逐步取消理論知識(shí)考核,完全以能力考核為主,這也是我們一直不斷研究的問(wèn)題。我們主要采取以大作業(yè)的形式,將學(xué)生進(jìn)行分組,以小組為單位,模擬公司的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)某一完整項(xiàng)目的開(kāi)發(fā),在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中注重平時(shí)的過(guò)程性考核,通過(guò)學(xué)生的互助、交流、合作共同完成,在整個(gè)過(guò)程技能加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,又提高他們交流的技巧。最后通過(guò)答辯的方式進(jìn)行驗(yàn)收性考核。通過(guò)項(xiàng)目中的角色分配和完成情況進(jìn)行不平等式打分評(píng)定,好比公司一個(gè)項(xiàng)目組的組長(zhǎng),組員拿到的工資是不同的一樣。讓學(xué)生提前了解公司的制度和規(guī)定。我們還嘗試了獨(dú)立實(shí)踐考核,主要以個(gè)人為單位,將項(xiàng)目中的一部分拿出來(lái),讓學(xué)生實(shí)現(xiàn),這樣的目的是讓每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)擋一面,做到綜合發(fā)展,將來(lái)畢業(yè)之后能夠適應(yīng)項(xiàng)目組中的每一個(gè)角色。通過(guò)兩種考核形式的改革,不但考出學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,還能檢驗(yàn)教學(xué)效果,并且能夠促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的實(shí)踐與探索,在實(shí)現(xiàn)軟件技術(shù)專業(yè)特色的道路上,已經(jīng)制定了比較適合企業(yè)需要,突出專業(yè)特色的課程體系,通過(guò)校企合作,“做中學(xué)”的人才培養(yǎng)模式的有效實(shí)施,我們的學(xué)生實(shí)踐能力不斷增強(qiáng),通過(guò)國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)的學(xué)生不斷增加,同時(shí)大部分學(xué)生能在軟件相關(guān)企業(yè)找到合適的工作,這是和我們不斷探索“做中學(xué)”的教學(xué)模式改革密不可分。在探索與實(shí)踐“做中學(xué)”教學(xué)模式的途中還存在著很多不足,我們會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)研究,不斷探索,最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有高素質(zhì)的技能型人才。
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