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合唱對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的促進(jìn)作用論文
摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高校畢業(yè)生也提出了新的要求，具較強(qiáng)的人文素養(yǎng)已經(jīng)成為社會(huì)檢驗(yàn)學(xué)生能力的重要條件。而作為人文素養(yǎng)教育中重要的組成部分的合唱藝術(shù)，能夠?qū)W(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。而合唱藝術(shù)，在有效的促進(jìn)大學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作能力的同時(shí)，提升了審美能力和社會(huì)交往能力，并且對(duì)于和諧的校園環(huán)境的營(yíng)造具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞：合唱藝術(shù)；人文素養(yǎng)；促進(jìn)作用
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的高校教育體制逐漸開(kāi)展了改革工作，已經(jīng)將培養(yǎng)高素質(zhì)的高校人才確定為了高校的發(fā)展目標(biāo)。而隨著人文教育體系構(gòu)想的出現(xiàn)，高校也越來(lái)越重視對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重視。而合唱藝術(shù)作為人文素養(yǎng)教育的重要組成部分，其獨(dú)特的表現(xiàn)形式和藝術(shù)手段，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生人文素養(yǎng)的形成有著重要的作用。
一、開(kāi)展合唱教育的重要意義
隨著新課改的改革實(shí)行，我國(guó)教育制度也正處于改革的關(guān)鍵時(shí)期，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育正出現(xiàn)改變，素質(zhì)教育的理念逐漸深入人心。而合唱藝術(shù)作為一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，與其他的藝術(shù)不同，不需要較高的參與門(mén)檻，所有學(xué)生都能夠共同的參與進(jìn)來(lái)。而其也是大學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)的平臺(tái)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。并且合唱藝術(shù)作為音樂(lè)藝術(shù)的重要組成部分，其能夠使學(xué)生在參與與欣賞合唱的過(guò)程中，增加學(xué)生的審美情操，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，由于合唱藝術(shù)不僅僅能夠?yàn)閭�(gè)人情操的培養(yǎng)提供機(jī)會(huì)，更是因?yàn)槠渑啪氂?xùn)練過(guò)程的辛苦，能夠?yàn)閷W(xué)生提供出良好的努力的榜樣。也就是說(shuō)，想要提升合唱藝術(shù)的表達(dá)效果，就需要通過(guò)不斷的訓(xùn)練，這種努力奮斗、刻苦訓(xùn)練的行為，也能夠在學(xué)生的日常的學(xué)習(xí)生活中，產(chǎn)生良好的指導(dǎo)作用，逐漸使學(xué)生培養(yǎng)出基本的素質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)高校人文素養(yǎng)的教育目的。
二、高校學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀
隨著高等教育的不斷普及，大學(xué)生的數(shù)量也在不斷的增加，在社會(huì)快速的發(fā)展之下，社會(huì)各階層的矛盾也在不斷的暴露出來(lái)。在大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后，其人文素養(yǎng)的缺失問(wèn)題也逐漸的被暴露出來(lái)，已經(jīng)成為了除就業(yè)問(wèn)題之外，最為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。這主要是因?yàn)�，首先�?dāng)大學(xué)生普遍缺少比較健全的人文知識(shí)能力。其是由于長(zhǎng)久所以來(lái)我國(guó)的社會(huì)背景造成的。由于我國(guó)社會(huì)普遍比較重視對(duì)于理工科的培養(yǎng)，對(duì)于人文社科類(lèi)的重視程度十分不足，也直接導(dǎo)致了我國(guó)當(dāng)代的大學(xué)生普遍缺乏基本的歷史知識(shí)和人文素養(yǎng)。并且其對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和歷史知識(shí)沒(méi)有正確的人事，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的價(jià)值觀世界觀的形成，沒(méi)有良好和較高水平的審美能力。其主要表現(xiàn)為：大學(xué)生普遍沒(méi)有良好的紀(jì)律觀念，缺乏法律意識(shí)和倫理觀念，所以在社會(huì)交往過(guò)程中沒(méi)有良好的行為表現(xiàn)和言談舉止，這與獨(dú)生子女政策也有一定的關(guān)系。其次，由于當(dāng)代大學(xué)生隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，具有較強(qiáng)的功利心。在與人的交往過(guò)程中，忽視了人與人之間真實(shí)情感的交流，對(duì)別人的判斷都需要通過(guò)利益判斷，只能夠進(jìn)行利益的往來(lái)，對(duì)眼前的利益具有較高的要求，需要較高的物質(zhì)享受，缺失良好的道德品質(zhì)，這與高校中缺少良好的人文素養(yǎng)教育也有一定的關(guān)系。
三、合唱對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的促進(jìn)作用
合唱作為音樂(lè)藝術(shù)中重要的組成部分，其具有特色鮮明的表現(xiàn)形式與獨(dú)特的藝術(shù)魅力已成為音樂(lè)藝術(shù)中，最高的藝術(shù)表達(dá)形式。并且由于其所具備的高尚的藝術(shù)情操以及積極向上的藝術(shù)內(nèi)容，也成為了高校人文素養(yǎng)教育中最為重要的教育形式。而利用合唱教育能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神，并且為提升學(xué)生的審美情趣以及營(yíng)造良好和諧的校園氛圍都具有重要的作用。通過(guò)合唱教育最終能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中關(guān)于人文素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。
(一)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神
由于社會(huì)化的分工逐漸開(kāi)始精細(xì)化，個(gè)人能力不能得到直接的體現(xiàn)，所以只能通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作，才能更好的發(fā)揮出個(gè)人能力。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神的培養(yǎng)已經(jīng)成為高校進(jìn)行高校人文素養(yǎng)教育的最為重要的內(nèi)容。而學(xué)生只有具有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神才能完成由學(xué)生向社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。而合唱藝術(shù)教育形式主要是通過(guò)集體性的活動(dòng)共同完成多聲部的作品的歌唱這種獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)形式所進(jìn)行教育的。在其具體的演唱過(guò)程中，對(duì)不同的演唱個(gè)體有著共同的要求，需要其具有良好的合作精神以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此，在合唱的訓(xùn)練過(guò)程中，其實(shí)就是對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力的培養(yǎng)促進(jìn)的過(guò)程。合唱藝術(shù)需要達(dá)到的是共性而不是個(gè)性，在合唱過(guò)程中就需要參與的隊(duì)員能夠建立起和諧的官謝，同時(shí)在藝術(shù)形象和情感表達(dá)中形成比較統(tǒng)一的形式。這種情況下，不能使團(tuán)隊(duì)去適應(yīng)個(gè)人，而個(gè)人在逐漸適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，就能夠逐漸形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及協(xié)作精神，培養(yǎng)其自身的人文素養(yǎng)。
(二)能夠提升高校學(xué)生的審美情趣
合唱藝術(shù)中十分重視對(duì)于人聲和諧且統(tǒng)一的要求，這也是合唱藝術(shù)中的審美特征。而在大學(xué)生參與合唱的全部的過(guò)程實(shí)際上就是進(jìn)行審美體驗(yàn)的過(guò)程，并且能夠在此過(guò)程中，不斷的對(duì)美學(xué)藝術(shù)進(jìn)行體會(huì)、感受、表現(xiàn)。通過(guò)參與合唱藝術(shù)，能夠逐漸使學(xué)生的情操被較好的陶冶，將其的心靈進(jìn)行凈化。在合唱的藝術(shù)表現(xiàn)過(guò)程中，能夠同時(shí)使演唱者與欣賞者在體驗(yàn)與感受作品的過(guò)程中，逐漸獲得精神層面的溝通與交流，并積極的對(duì)合唱藝術(shù)進(jìn)行參與與體驗(yàn)，并發(fā)揮出其強(qiáng)大的想象力，最終獲得情感的交流。隨著社會(huì)對(duì)于人才需求的不斷提高，高校逐漸認(rèn)識(shí)發(fā)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義。而合唱教育作為審美教育培養(yǎng)的重要途徑，很多的高校已經(jīng)開(kāi)始在相關(guān)的人文素養(yǎng)的教育培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)用合唱教育，不斷的提升高校學(xué)生的審美能力。而眾多優(yōu)秀的合唱藝術(shù)作品在大學(xué)校園內(nèi)的普及和傳播，大學(xué)生們通過(guò)對(duì)于優(yōu)秀的藝術(shù)作品的了解、感受、體會(huì)不僅了解了國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀文化和藝術(shù)精神，也通過(guò)對(duì)于時(shí)代精神的感受過(guò)程中，在開(kāi)闊眼界的同時(shí)，不斷的提升了自身的藝術(shù)審美能力。
(三)能夠幫助學(xué)生形成健康的心理情況
高尚的情操和健全的人格，是成為高素質(zhì)人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行心理情況評(píng)估的重要準(zhǔn)則。全球化進(jìn)行在我國(guó)不斷加深，經(jīng)濟(jì)在迅猛發(fā)展的同時(shí)，也產(chǎn)生了眾多的問(wèn)題，例如主流價(jià)值觀的逐漸模糊、人們普遍缺乏信仰、精神世界的空虛等，都造成了人們不健康的心理結(jié)構(gòu)和心理狀況。而作為自我意識(shí)快速發(fā)展，人格形成的最關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)時(shí)期如果沒(méi)有進(jìn)行良好的行為、心理指導(dǎo)，很容易使學(xué)生出現(xiàn)以上的情況。而當(dāng)代大學(xué)生主要的特征就是其具有鮮明的個(gè)性，具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，往往缺乏集體團(tuán)隊(duì)意識(shí)。雖然其具有良好的自我思考能力，獨(dú)立人格能夠較快的形成，但是其不能良好的進(jìn)行社會(huì)交往，容易產(chǎn)生人際關(guān)系方面的問(wèn)題，沒(méi)有良好的自我調(diào)控能力，影響其全面發(fā)展。合唱藝術(shù)作為集體的藝術(shù)項(xiàng)目，在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)，也能夠利用大聲的歌唱行為，將自身的壓力進(jìn)行釋放，幫其緩解不良情緒，避免消極心理的形成。逐漸使其學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的能力，通過(guò)有效的宣泄方式，逐漸獲得心靈上的放松和情感上的良好體驗(yàn)。最終使學(xué)生形成良好健康的心理，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
(四)能夠營(yíng)造輕松和諧的大學(xué)校園環(huán)境
在我國(guó)社會(huì)大環(huán)境中，建設(shè)和諧社會(huì)是社會(huì)主義的主要要求，而大學(xué)校園作為社會(huì)的縮影，營(yíng)造出輕松和諧的校園氛圍，是建設(shè)校園文化的根本要求。合唱藝術(shù)能夠達(dá)到的最高要求就是聲音的和諧。所以營(yíng)造和諧的大學(xué)校園環(huán)境與合唱藝術(shù)的最根本要求具有較強(qiáng)的一致性。合唱藝術(shù)所具有的高雅的格調(diào)以及積極向上的文化藝術(shù)特征，并且合唱藝術(shù)所追求的和諧合作精神，能夠有效的促進(jìn)高校校園內(nèi)部形成良好的和諧氛圍。因此，大學(xué)生在合唱教育長(zhǎng)期的熏陶之下，能夠在潛移默化的過(guò)程中，人文素養(yǎng)得到有效的提升，從其外在的行為過(guò)程中表現(xiàn)出現(xiàn)，形成和諧的大學(xué)校園環(huán)境氛圍。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，使用合唱藝術(shù)能夠?qū)ζ淦鸬绞钟行У拇龠M(jìn)作用。不僅僅能夠?qū)F(xiàn)階段高校中只重視理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)教育的問(wèn)題進(jìn)行改變，還能夠增進(jìn)高校對(duì)于人文素養(yǎng)教育的重視程度。根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求培養(yǎng)出具有較高專(zhuān)業(yè)能力、良好的審美情趣以及社會(huì)適應(yīng)能力的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。
參考文獻(xiàn)：
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