美術教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略論文
摘要：隨著新課改的不斷深入, 人們越來越重視美術教學。創(chuàng)新型人才符合社會發(fā)展的需求, 美術課程是初中教學中的重要組成部分, 不僅可以提升學生的綜合素質, 還能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。初中時期作為學生成長和發(fā)展的重要時期, 在初中美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力, 對提高學生的全面素養(yǎng), 起著至關重要的作用。主要探究了初中美術教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略。
關鍵詞：美術教學; 創(chuàng)新能力; 策略;
初中美術教學是以培養(yǎng)學生美術素養(yǎng)和審美情趣為教學目的。初中生的思想一般比較活躍, 他們對一些新鮮的事物容易產生強烈的好奇心, 初中美術課程對他們有很大的吸引力。在初中美術教學過程中, 教師不僅要讓學生掌握基礎的美術知識, 還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美能力。這就需要教師轉變以往傳統(tǒng)的美術教學方式, 根據(jù)學生的實際情況來選擇適合他們發(fā)展的美術教學模式, 從而促進學生的全面發(fā)展, 不斷提高他們的創(chuàng)新能力和藝術鑒賞能力。
一、轉變傳統(tǒng)的美術教學模式, 正確引導學生進行創(chuàng)新思維
在初中美術教學中教師要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力, 就必須正確引導學生發(fā)展創(chuàng)新思維。學生的創(chuàng)新思維是促進他們創(chuàng)新能力提高的基礎。因此, 教師就要轉變傳統(tǒng)的美術教學模式, 要充分發(fā)揮出學生在美術課堂上的主觀能動性, 突出學生在課堂上的主體地位, 教師只需要起好引導和幫助的作用就行。在實際美術教學過程中教師要注意引導學生靈活運用各種感官來創(chuàng)作美術作品, 在美術創(chuàng)造過程中要讓學生充分開動大腦, 這樣有助于學生創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術作品。教師可以放手讓學生自己體會和賞析一些簡單的美術作品, 在自己理解的基礎上展開一些簡單的美術創(chuàng)作, 這樣有利于提高學生的實踐操作能力。在學生賞析的過程中教師可以給學生滲透一些相關的傳統(tǒng)文化, 讓學生深刻認識到美術的歷史傳承性, 以此來不斷提高他們的美術素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
二、促進學生美術個性化的發(fā)展, 提高初中美術的教學效率
學生生活環(huán)境和受教育情況的不同, 在很大程度上影響了他們個性化的形成和發(fā)展, 這就導致了初中生的美術學習能力和美術鑒賞能力等方面存在著一定差異。在初中美術教學過程中學生對同一幅美術作品的感受和體會是有很大不同的。這就需要教師要充分了解學生的認知水平和個性特征, 在課堂教學中要注重培養(yǎng)學生的美術個性, 積極鼓勵學生大膽創(chuàng)新, 讓學生有勇氣提出質疑。學生提出、分析和解決問題的過程就是他們思維創(chuàng)新的過程, 只有經(jīng)過這一過程才能快速提高學生的創(chuàng)新能力。例如, 在教學齊白石時, 教師在美術課堂上可以讓學生賞析一些有關于他的優(yōu)秀作品, 讓學生說一說自己的內心體會, 也可以鼓勵學生大膽嘗試, 讓他們把自己的感受和體會融入到美術創(chuàng)作中, 這樣有助于學生個性化的`發(fā)展, 也可以從學生創(chuàng)作的美術作品中充分體會到他們的個性。
三、教師要鼓勵和支持學生大膽地進行創(chuàng)新
初中生的心理發(fā)展還尚未成熟, 容易對新事物產生好奇心, 并且他們的注意力也很難長時間集中在美術課堂上, 他們內心里非常希望得到教師和家長的肯定。因此, 在美術教學中教師就要及時引導和幫助學生, 積極鼓勵學生大膽地進行創(chuàng)新, 對于學生創(chuàng)作出來的美術作品教師要及時給予評價, 讓學生正確認識到自己的不足并及時改進, 長此以往就可以迅速提升他們的美術創(chuàng)作水平。例如, 在教學“生活中的紋樣”時, 教師可以讓學生說一下自己所認為的生活中的紋樣, 然后把自己所想象的生活中的紋樣畫出來, 引導學生把自身感受融入到作品中, 鼓勵學生運用各種顏色進行搭配, 這樣的教學方式在一定程度上可以提高學生的創(chuàng)新能力。
四、構建和諧民主的師生關系, 促進美術教學活動的順利開展
師生關系是初中美術教學中存在的一種最基本的人際關系。師生關系的好壞直接影響了初中美術的教學質量。構建和諧民主的師生關系能夠促進美術教學活動的順利開展, 實現(xiàn)初中美術教學的真正目的。這就需要教師要尊重和理解學生, 滿足學生內心的真正美術需求, 教師要有足夠的耐心來傾聽學生內心的聲音, 突出學生的主體地位, 深度挖掘學生的美術學習和創(chuàng)作潛能, 積極鼓勵學生想象和創(chuàng)造。教師可以合理利用一些激勵性的語言來鼓勵學生大膽創(chuàng)新, 讓學生深刻體會到美術學習的樂趣。例如, 在講解“實用又美觀的日用產品”這一節(jié)內容時, 教師可以主動參與到美術學習中, 和學生一起談論和探究, 這種互助合作的教學模式可以讓美術教學達到事半功倍的效果。教師積極的合作參與會讓學生的美術學習熱情高漲, 使得師生關系更為融洽, 彼此之間的互動更高效。
五、重視美術與其他學科的整合, 這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵
現(xiàn)代的初中美術教育倡導美術和其他學科的有效整合, 在初中的美術教學中就應該融入音樂、舞蹈、戲劇等一系列內容, 在實際的美術教學過程中如果教師能科學合理地把美術知識與其他學科的知識巧妙融合在一起, 那么學生在美術學習過程中遇到困難時就能靈活運用所學到的相關美術知識, 這將非常有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如, 在教學“漫畫”的內容時, 教師可以結合學生的實際生活體驗, 為學生營造出一種卡通的美術學習氛圍, 學生在輕松愉悅的環(huán)境中才能高度集中自己的注意力, 這個時候教師再把各個學科的知識進行整合, 把美術知識和其他學科的知識巧妙融合在一起, 有效增強了美術教學的趣味性和藝術性, 同時也培養(yǎng)了學生的藝術創(chuàng)造力, 為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了有力支持。
六、教師要拓展延伸美術課堂教學
初中的美術教學內容比較繁多, 教師不能僅僅依靠美術課堂教學, 還要把美術課堂從課內向課外拓展延伸, 積極鼓勵學生貼近生活和大自然, 讓他們從其中吸取有用的知識。教師可以引導學生走進大自然, 讓學生體會大自然的美妙和神奇, 并要求學生把自身對大自然的感悟融入到美術作品中, 還可以組織學生開展以“大自然”為主題的繪畫比賽, 以此來培養(yǎng)學生的藝術觀察力和欣賞力。開展這樣的美術教學活動能夠彌補美術課堂教學中的不足, 鍛煉學生獨立思考的能力, 在提升學生審美能力的同時, 也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。
七、教師應該為學生創(chuàng)造一個開放式的美術教學環(huán)境
初中美術教學在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力時, 可以為學生創(chuàng)建一個開放式的美術教學環(huán)境。首先教師要轉變自身的傳統(tǒng)美術教學觀念, 突出學生的主體地位。教師在美術課堂教學過程中要鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力, 這樣有助于充分調動學生學習的積極性, 有效激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。另外, 教師還要樹立科學合理的美術教學觀念, 留給學生足夠的時間和空間去進行創(chuàng)作, 最終實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目標。
八、結束語
初中美術教學的主要目標就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在教學過程中教師既要激發(fā)學生的美術學習興趣, 還要提升學生的生活閱歷。通過提升學生的美術素養(yǎng)來提升美術教學水平, 從而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
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