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信息技術(shù)教學(xué)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響分析論文
摘要：當(dāng)代社會(huì), 各類科技飛速發(fā)展, 信息技術(shù)在這其中更是一路領(lǐng)先現(xiàn)如今, 信息技術(shù)在各行各業(yè)中都起著極為重要的作用。不僅僅是在經(jīng)濟(jì)、教育、軍事等多個(gè)大的領(lǐng)域, 日常生活中信息技術(shù)更是遍布在各個(gè)角落。今天我們要說(shuō)的是信息技術(shù)在大學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用。大學(xué)教學(xué)與中小學(xué)教學(xué)差異較大, 當(dāng)代大學(xué)教學(xué)越來(lái)越多的是將傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái), 兩種教學(xué)模式各有優(yōu)勢(shì), 可以很好的進(jìn)行互補(bǔ)。但信息技術(shù)的涵蓋范圍較廣, 所以在大學(xué)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱, 師資團(tuán)隊(duì)水平高低進(jìn)行仔細(xì)的斟酌選擇, 以便真正做到高效率的教學(xué)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)教學(xué); 信息技術(shù); 創(chuàng)新;
大學(xué)是一個(gè)教書(shū)育人的場(chǎng)所, 同時(shí)大學(xué)也是年輕人的聚集地[1]。各類新鮮事物, 潮流事物都會(huì)在大學(xué)里格外突出, 學(xué)生們進(jìn)入大學(xué)是為了學(xué)習(xí)更高等級(jí)的知識(shí)。所以大學(xué)教育的教學(xué)模式不僅要做到保證基本教學(xué)質(zhì)量更要不斷創(chuàng)新開(kāi)發(fā)出新的教學(xué)模式, 幫助學(xué)生們活躍思維, 學(xué)習(xí)到更多書(shū)本上所沒(méi)有的知識(shí), 而新的教學(xué)模式則需要緊跟現(xiàn)代信息技術(shù)的潮流, 創(chuàng)新出更加吸引學(xué)生注意力, 更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式。
1 信息技術(shù)在大學(xué)中的運(yùn)用
1.1 網(wǎng)上選課
眾所周知大學(xué)里的課程分為必修課和選修課兩部分, 必修課一般為學(xué)校或者院系作統(tǒng)一的規(guī)定, 而選修課則是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣自由選擇[2]。大學(xué)課程繁多, 學(xué)生數(shù)量也較大, 傳統(tǒng)的選課方式工作量大, 耽誤時(shí)間, 而且很可能有些感興趣的, 很容易出現(xiàn)名額一早就被搶空的情形。面對(duì)這種情況, 現(xiàn)在大多數(shù)的大學(xué)都采用了網(wǎng)上選課的形式, 不僅節(jié)約學(xué)生們的時(shí)間, 為學(xué)生提供了更多的選擇空間, 不僅可以在線選擇課程, 甚至連上課時(shí)間, 上課地點(diǎn)等細(xì)節(jié)方面都可以自由選擇。同時(shí)也替教師們大大減少了工作量。
1.2 網(wǎng)上教學(xué)
現(xiàn)代教育中一種新型的教學(xué)模式正在不斷發(fā)展起來(lái), 那就是網(wǎng)上教學(xué)。目前網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越普及于中小學(xué)之中, 這種教學(xué)模式在大學(xué)教育中也扮演著重要的角色。越來(lái)越多的大學(xué)要求學(xué)生絡(luò)課程, 并且還將學(xué)生絡(luò)課程的時(shí)長(zhǎng)計(jì)入學(xué)分, 以這種方式來(lái)促使學(xué)生們將課余時(shí)間利用起來(lái), 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息量大并且速度快, 可以幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)最大限度的了解學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。
1.3 PPT課程的制作使用
現(xiàn)如今絕大多數(shù)的學(xué)校、教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)都會(huì)使用到PPT (Power point, 演示文稿) , PPT的出現(xiàn)大大減少了教師的板書(shū)量, 不僅減輕了老師的工作量同時(shí)又能讓學(xué)生通過(guò)圖片、視頻、文字等相結(jié)合的方式更加直觀透徹的理解知識(shí)。通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的配合, 能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的抽象性思維, 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之類的課程時(shí), 通過(guò)PPT課件使靜態(tài)而又抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得動(dòng)態(tài)而具體, 這樣便能幫助學(xué)生輕易理解抽象性問(wèn)題。同時(shí)這種動(dòng)態(tài)的教學(xué)還能更加吸引學(xué)生的注意力, 激發(fā)并保持學(xué)習(xí)的興趣, 吸引學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2 信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
2.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
信息技術(shù)教學(xué)在大學(xué)中更多的也就是多媒體教學(xué), 這種教學(xué)模式新穎, 并且種類繁多, 可以更好的吸引住學(xué)生的注意力。再加上這種教學(xué)模式相比傳統(tǒng)課堂而言氣氛更活躍, 沒(méi)有太多的拘束, 而課堂上活躍的氣氛可以不斷刺激學(xué)生們的思維, 使得學(xué)生們更愿意積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái), 在課堂上積極的與老師, 同學(xué)進(jìn)行交流與探討, 學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
2.2 學(xué)習(xí)主動(dòng)性的養(yǎng)成
大學(xué)與中小學(xué)的管理模式差異巨大, 在大學(xué)里沒(méi)有班主任天天叮囑學(xué)生上課不許睡覺(jué)不許玩手機(jī), 沒(méi)有家長(zhǎng)會(huì)每天晚上催促學(xué)生完成作業(yè)。這樣的管理模式會(huì)使得很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后變得很不適應(yīng), 沒(méi)有了老師家長(zhǎng)的嘮叨和催促, 一部分學(xué)生會(huì)變得越來(lái)越懶惰, 開(kāi)始沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等等。慢慢地甚至發(fā)展成為逃課, 考試作弊等嚴(yán)重后果。所以在大學(xué)里學(xué)生的自控力和自覺(jué)性是極其重要的, 大學(xué)四年能不能真正學(xué)到有用的東西, 決定權(quán)掌握在學(xué)生們自己手里。但換個(gè)角度想, 如果某個(gè)課程枯燥無(wú)味, 課堂氣氛嚴(yán)肅壓抑, 這樣的課堂又會(huì)有幾個(gè)學(xué)生會(huì)真正感興趣愿意去學(xué)呢?課程新穎有趣才能激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣, 這樣學(xué)生們才能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)以后必定會(huì)有思考并產(chǎn)生疑問(wèn), 在好奇心和求知欲的驅(qū)使之下學(xué)生們就會(huì)慢慢開(kāi)始學(xué)著自己去探索, 去研究, 久而久之遇到問(wèn)題主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣就能逐漸養(yǎng)成。
2.3 為學(xué)生提供更寬廣, 更自由的學(xué)習(xí)空間
傳統(tǒng)的教學(xué)采用的都是老師講學(xué)生聽(tīng)的模式, 局限于某一個(gè)課堂某一個(gè)老師, 學(xué)生沒(méi)有辦法獲取到更多知識(shí)。但隨著信息技術(shù)的發(fā)展, 當(dāng)代大學(xué)生所能接觸到知識(shí)范圍更廣, 可以搜集來(lái)自全國(guó)或者全世界的知識(shí), 甚至還有機(jī)會(huì)能與各地的名師進(jìn)行面對(duì)面的交流。一些基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生就可以通過(guò)這種方式不斷地積累知識(shí), 提高自己的水平。而對(duì)一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō), 他們也可以利用這種網(wǎng)絡(luò)渠道及時(shí)的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺, 因?yàn)樵诖髮W(xué)里老師一般都是上完課就走了, 也不會(huì)再因?yàn)槟硞�(gè)學(xué)生成績(jī)較弱而給他單獨(dú)“開(kāi)小灶”, 更多的都是要靠學(xué)生們自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3 結(jié)束語(yǔ)
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代, 信息技術(shù)將發(fā)展得越來(lái)越迅速, 越來(lái)越先進(jìn)。而將信息技術(shù)運(yùn)用到當(dāng)代大學(xué)教學(xué)中來(lái), 不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的弱勢(shì), 更能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展, 這對(duì)當(dāng)代大學(xué)教育有著極為重要的意義。能夠有效的促使學(xué)生養(yǎng)成積極學(xué)習(xí), 主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣, 能幫助學(xué)生提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。而且信息技術(shù)教學(xué)的巨大信息量和高速的信息傳輸能夠滿足各類學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求, 最大限度的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和積累知識(shí)。
參考文獻(xiàn)
[1]王枝茂, 信息技術(shù)在當(dāng)代大學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用[J], 《黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》, 2017, 36 (1) :43-45
[2]劉迪, 信息技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)智慧教學(xué)中的應(yīng)用研究[J], 《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》, 2017 (18) :245-246
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