怎樣培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力論文
[摘要] 新課程改革提高了書面表達(dá)的比重,書面表達(dá)能力其實(shí)就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的“寫”字,近幾年來(lái),大多數(shù)學(xué)校注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng),卻忽視了書面表達(dá)能力的培養(yǎng),導(dǎo)致了學(xué)生在考試中書面表達(dá)能力部分做得較差,得分率也較低,提高書面表達(dá)能力關(guān)鍵是四個(gè)字,即導(dǎo)、寫、改、評(píng)。引導(dǎo)、指導(dǎo)寫作步驟、批改和點(diǎn)評(píng)這四個(gè)步驟有機(jī)結(jié)合,提高學(xué)生的書面表達(dá)能力就不再是難題了。
[關(guān)鍵詞]新課程改革 書面表達(dá)能力 培養(yǎng)
本人結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出提高書面表達(dá)能力關(guān)鍵是四個(gè)字,即導(dǎo)、寫、改、評(píng),供同行們參考。
一、導(dǎo)
所謂導(dǎo),即引導(dǎo)。其實(shí),要想在三年的中考中,使學(xué)生能夠?qū)懗鋈炕蚪^大部分要點(diǎn)、語(yǔ)法基本無(wú)誤、行文連貫流暢、字跡清楚工整、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)無(wú)誤的短文,就必須從初一年級(jí)起,重視書面表達(dá)能力的訓(xùn)練。下面是我們學(xué)校的做法,培養(yǎng)訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力,收到了較好的效果。
1.聽(tīng)寫。聽(tīng)寫是一種綜合運(yùn)用語(yǔ)言的練習(xí)形式,既可練學(xué)生用耳聽(tīng)又可練學(xué)生用手寫。這種方法對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)和寫作能力很有效。
2.連詞組句。這種訓(xùn)練主要是模仿和重復(fù)。可采用兩種形式:(1)給出詞的正確形式,只要求學(xué)生寫出正確的主、謂、賓;主、系、表等結(jié)構(gòu)的固定搭配。(2)給出幾個(gè)詞,要求學(xué)生自己選擇正確的形式組成完整的句子。
3.造句。造句是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)最簡(jiǎn)單易行的練習(xí)。教師可以提供一個(gè)詞,要求學(xué)生用這個(gè)詞造幾個(gè)句子,也可以提供詞組或句子結(jié)構(gòu)讓學(xué)生造句。
4.改寫。通過(guò)改寫練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確使用恰當(dāng)?shù)娜朔Q、時(shí)態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等。
5.仿寫。經(jīng)過(guò)三四個(gè)月的造句,連詞組句等練習(xí),學(xué)生已有能力仿照課文及課后作業(yè)所提供的素材寫出相應(yīng)的模擬小短文。
6.小作文訓(xùn)練。在寫作訓(xùn)練前,教師應(yīng)提供各種文體的范文,講明各種文體的要求和格式,如日記、信、通知等。在學(xué)生了解各種文體寫作的格式后,就可以進(jìn)行小作文訓(xùn)練了。這時(shí),教師要注意給予及時(shí)的指導(dǎo)、批改和評(píng)講,對(duì)普遍的、典型的錯(cuò)誤在課堂上糾正,好的作文及時(shí)給予鼓勵(lì),以激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí),自始至終遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則。要求學(xué)生不僅要注意句子的正確性,還要注意卷面、格式、書法、標(biāo)點(diǎn)等系列問(wèn)題。在聽(tīng)、說(shuō)、讀幾方面發(fā)展的基礎(chǔ)上,切不可忽視書面表達(dá),因?yàn)闀姹磉_(dá)不僅是《大綱》的要求,也是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。
二、寫
所謂寫,即基本的寫作步驟。我們是這樣指導(dǎo)學(xué)生的:
1.看清題目,理解題意。尤其是看圖作文,一定要把圖看懂,搞清文章的類別及中心。有的學(xué)生連題目都沒(méi)看懂就開始動(dòng)筆,結(jié)果不是把人稱用錯(cuò)了,就是沒(méi)用準(zhǔn)時(shí)態(tài),因此,教師一定要告誡學(xué)生動(dòng)筆前必須三思而后行。
2.冷靜思考,理清思路。學(xué)生在寫作時(shí)反映出這樣的現(xiàn)象,一看完題目要求和內(nèi)容后常常感到文思涌動(dòng),好像腦海中擠滿了要用的英語(yǔ)單詞,但提筆時(shí)又有千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)從說(shuō)起的感覺(jué),這時(shí),就要求學(xué)生冷靜下來(lái),理清思路后在寫。
3.選好詞句,起草成文。要準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地表達(dá)文意,首先應(yīng)選擇好恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),并且注意所選的詞語(yǔ)符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。選好詞的目的就是造好句,組好段。要清楚地表達(dá)一個(gè)中心意思,一兩個(gè)詞、一兩句話是不夠的,這就需要把許多句子組合到一塊組成段落來(lái)表達(dá)這個(gè)意思。因此應(yīng)告訴學(xué)生一定要學(xué)會(huì)使用常用的過(guò)度詞才能把一堆看起來(lái)顯得雜亂無(wú)序的句子合理地連到一塊兒,從而使整篇文章融會(huì)貫通,記住這些詞并合理地使用在作文中,可使文章讀起來(lái)生動(dòng),條理清楚。
4.讀通全文,仔細(xì)檢查。對(duì)于初中生所寫的作文,只要求語(yǔ)言準(zhǔn)確,行文連貫,意思表達(dá)清楚即可。在這一步驟中,學(xué)生應(yīng)對(duì)所寫文章認(rèn)真多讀幾遍,從單詞是否用對(duì)、寫對(duì)、語(yǔ)句是否通順、時(shí)態(tài)人稱是否正確等方面來(lái)檢查,這樣基本就可以達(dá)到寫作的目的了。
三、改
所謂改,即教師的批改評(píng)分。其實(shí),批改對(duì)提高學(xué)生的寫作也是非常關(guān)鍵的一步。寫作評(píng)分的方法有三種:
1.單項(xiàng)評(píng)分法。這種評(píng)分法除了考慮文章是否切題外,基本上是以語(yǔ)言錯(cuò)誤的多寡來(lái)評(píng)判寫作的優(yōu)劣。語(yǔ)言錯(cuò)誤類型包括:語(yǔ)法、詞匯、修辭。具體細(xì)目往往為:動(dòng)詞的正確形式、時(shí)態(tài)的一致、介詞/冠詞是否使用得當(dāng)、句子是否完整、主、從句的運(yùn)用能力、詞匯的選擇,句型結(jié)構(gòu)變化等,有時(shí)還包括修飾語(yǔ)的數(shù)量及句子的'平均長(zhǎng)度。我們英語(yǔ)教師和學(xué)生對(duì)這些單項(xiàng)都很熟悉,并習(xí)以為常。教師在制定這些單項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)時(shí),一般都訂下扣分的比例。例如以十分為滿分,語(yǔ)法錯(cuò)誤占25%,詞匯占15%,修辭以及其它占10%等。
2.總體評(píng)分法�？傮w評(píng)分法是通觀全文給予評(píng)分的一種方法,即根據(jù)一篇文章總的質(zhì)量而作出評(píng)價(jià),而不確切提出文章好壞之所在。此法在我們初中階段不是很實(shí)用。所以也不做介紹。
3.評(píng)論法。在批閱學(xué)生的書面表達(dá)訓(xùn)練時(shí),用紅筆劃出錯(cuò)誤或不妥之處,在邊線內(nèi)指出錯(cuò)誤或不妥的性質(zhì)、類別。除了個(gè)別地方估計(jì)學(xué)生自己難以修改予以修改外,一般的錯(cuò)誤由學(xué)生自己去改。末了,在評(píng)論欄里寫上優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及建議。
四、評(píng)
所謂評(píng),就是評(píng)講作文的方法。
首先要從四個(gè)方面簡(jiǎn)要分析同學(xué)們的作文:(1)語(yǔ)法上存在哪些問(wèn)題?(2)規(guī)定的要點(diǎn)是否寫全?(3)文章的格式是否正確?(4)書寫如何?接著,教師把學(xué)生作文中間普遍存在的病句抄在黑板上,讓同學(xué)們自己分析、改正。
最后選擇一篇比較典型的作文抄在黑板上,讓同學(xué)們一起來(lái)討論、分析、修改、評(píng)價(jià)。同學(xué)們你一言我一語(yǔ),從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。這種評(píng)講的方式使學(xué)生參與了活動(dòng)和思考,激發(fā)了學(xué)生寫作文的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作文的主動(dòng)性和積極性,提高了學(xué)生寫作文的能力,達(dá)到了事半功倍的效果。
總之,不管哪類文章的寫作,只要我們教師正確引導(dǎo),規(guī)范書寫、認(rèn)真批改,精心評(píng)講,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,讓寫作真正成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程,從而提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。我相信,學(xué)生的書面表達(dá)能力一定會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)的。
參考文獻(xiàn):
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