《營銷策劃》課程建設的改革與探索論文

　　【摘要】隨著高等教育招生規(guī)模的膨脹和市場需求的增加，市場營銷類本科生的培養(yǎng)已具備了相當?shù)囊?guī)模，營銷策劃作為市場營銷專業(yè)的必修課，對學生的創(chuàng)新和應用能力的培養(yǎng)起重要作用。本文將圍繞近年來我們在《營銷策劃》課程教學中所做的努力和探索，從該課程的教學目標和定位、取得的成績和不足之處、未來努力方向等方面進行討論，希望對我們的教學研究有所幫助。

　　【關鍵詞】

　　1 課程教學的目標及定位

　　《營銷策劃》是一門實踐性、創(chuàng)新性、應用性、操作性極強的課程。它以市場營銷課程為依托，但又有別于市場營銷課程;它圍繞市場營銷的相關理論和相關知識，訓練學生的創(chuàng)新思維和邏輯性思維方式。有人說它是科學，有人說它是藝術，而我則認為，它既不是科學，也不是藝術，而是一門實踐。它的起源和發(fā)展的動力來源于實際社會的需要，而它未來的發(fā)展目標和發(fā)展方向也最終歸入實際社會的需要。而根據(jù)近幾年學生就業(yè)資料顯示，我們所培養(yǎng)出來的學生，80%都進入了社會各企業(yè)進行市場營銷類工作。大部分學生在企業(yè)的一線市場進行營銷工作，有相當一部分人在工作幾年后，進入企業(yè)高層，進行企業(yè)運營管理和營銷管理類工作。所以在以前、現(xiàn)在和未來相當長的一段時間內，我們將市場營銷教學目標定位為：培養(yǎng)具有較強的知識素質和能力素質，掌握扎實的經濟管理理論基礎和系統(tǒng)的市場營銷理論知識，具有創(chuàng)新性思維的“應用型”人才。

　　營銷策劃課程的教學目標和定位應該與市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標保持一致，在此基礎上體現(xiàn)自己的教

　　學模式和教學特色，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和邏輯性思維能力。在具體的教學環(huán)節(jié)設計中，注意與一本院校的“培養(yǎng)綜合型高技術人才”相區(qū)別，大力發(fā)展實踐教學，培養(yǎng)學生的實踐應用能力;其次，應該與普通高職教育相區(qū)別，避免單純的培養(yǎng)“實踐”型人才;確切的說，我們的學生應該具備高職學生的一切“實踐”能力，但又不僅于此;還應該具備系統(tǒng)的專業(yè)知識和創(chuàng)新能力，即在“應用型”人才培養(yǎng)的基礎上，適當考慮“可持續(xù)性”的高層次企業(yè)營銷管理人才的培養(yǎng)。

　　2.《營銷策劃》課程建設中的探索與缺憾

　　目前我們整個《營銷策劃》課程圍繞四大模塊展開：理論教學、案例教學、實驗教學、實踐教學。

　　2.1 課本建設滯后，難以適應理論教學要求

　　三十多個學時的理論教學基本是圍繞課本內容展開的，多年來本人一直注意收集相關教材，而自編教材的使用又受到諸多限制，至今為止并沒有一本完全滿意的教材可以給學生當課本使用。目前我們所使用的課本中，相關內容存在很多交叉重復的地方，即共性課程較多，一些知識點在市場營銷學、營銷策劃、推銷學、市場調查與預測、國際市場營銷、公共關系、商務談判等課程中重復出現(xiàn)，一方面造成學生學習的困惑和學習興趣下降，另外一方面造成資源的嚴重浪費。

　　2.2案例教學取得了一定的成績，但仍缺乏規(guī)范性和必要的考核方法

　　案例教學的顯著特點是啟發(fā)思維、增進知識、鍛煉能力，近年來我們將案例教學的主要工作放在編寫并適時更新案例，并在此基礎上建立了案例庫，并根據(jù)市場變化和學生的需要適當更新和修正案例庫�；�于《營銷策劃》課程的性質，市場營銷專業(yè)中不僅要注重向學生傳授基本知識，更要強調培養(yǎng)學生的分析能力、判斷能力和決策能力。案例教學在這中間起著不可替代的作用。我們在理論教學中加入了大量的案例教學。大概占到理論課時的20%。

　　案例教學的教學效果取決于所用案例價值、教師學識能力以及學生的專業(yè)素質。而我們目前的案例教學，還停留在拿來主義階段，所選案例在其形式的規(guī)范性、題材思維的局限性、內容的合理性、考核方法的合理性方面存在很多弊端。而且案例的尋找和編寫是一項很繁重的工作，需要占用大量的時間和精力，導致有時所用的案例并不能完全符合當前的教學要求。

　　2.3 實驗教學初具規(guī)模，但還需進一步完善

　　目前我們的實驗教學，主要圍繞實驗室模擬演練和策劃書的撰寫兩方面展開。在實驗室模擬演練方面，目前我們實驗室的規(guī)模和設備完全能夠滿足市場營銷課程教育的要求。但是目前我們所用的實驗教學，雖然能夠幫助學生熟悉課本知識，培養(yǎng)學生的程序性思維和邏輯性思維，而對于學生智能、技能、創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)尚有欠缺。

　　除此以外，我們要求學生組成任務小組，利用課余時間尋找項目，再將項目細分，最后提交相關營銷策劃書，由指導老師和其他小組成員評判并給出策劃書成績。

　　2.4校企聯(lián)合的實訓教學模式已趨成熟，實踐教學正向多樣化發(fā)展

　　與企業(yè)聯(lián)合進行模擬營銷實訓教學，是我們近幾年來所探索的一種新的實驗教學方式，并且效果很顯著，已經形成一套完整的教學模式（全過程分三部分進行，前期工作是鼓勵學生尋找可以合作的企業(yè)并與之進行談判，培養(yǎng)學生的人際交往和商務談判等方面的能力;一旦確定合作企業(yè)，便在全校范圍內進行海選，選出的選手參加初賽，初賽主要考核學生的觀察、記憶、表達、創(chuàng)新等能力以及一定的專業(yè)能力;初賽勝出的選手參加第二階段的實戰(zhàn)演練，這一階段主要考核學生的推銷能力和創(chuàng)新思維能力;第三部分就是決賽階段。）。整個比賽的流程和方案都全部由三年級市場營銷系的學生完成，幾乎是全班參與，人人出謀劃策，比賽過程中表現(xiàn)出了很強的創(chuàng)新活力和團隊合作能力。

　　除了校企聯(lián)合模擬營銷實訓教學模式，近年來我們還發(fā)展了其他實踐教學方式。如實驗教學基地的充分利用、有計劃的聘請相關企業(yè)管理者來為學生做講座、創(chuàng)建學生科研興趣小組等方式等。

　　3.未來《營銷策劃》課程建設的努力方向

　　3.1 成立專業(yè)教學小組，改變教師“單兵作戰(zhàn)”的狀態(tài)

【《營銷策劃》課程建設的改革與探索論文】相關文章：

金屬學及熱處理課程建設與改革探索04-29

軟件工程課程教學改革實踐探索的論文04-27

生理學課程改革的探索04-30

高職大學語文課程改革探索的論文04-27

回味課程改革論文04-27

飛機系統(tǒng)課程體系的改革與探索05-01

中職《供配電技術》的課程改革探索04-30

高職《液壓與氣壓傳動》課程改革的探索04-30

探索新課程改革面臨的新問題04-30

語言活動課程建設探索04-30