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加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)力度提高文秘專業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力論文
[摘 要]提高高職文秘專業(yè)就業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)是與崗位標(biāo)準(zhǔn)零距離,實(shí)訓(xùn)教學(xué)是達(dá)到零距離的最好途徑,在學(xué)校如何對(duì)高職文秘學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能和崗位能力訓(xùn)練,使他們盡快地做好從“學(xué)生”到“秘書(shū)”的角色的盡快轉(zhuǎn)變。我們經(jīng)過(guò)多年的探索,逐步摸索出文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的思路。
[關(guān)鍵詞]全程培訓(xùn) 職場(chǎng)課堂 規(guī)范實(shí)訓(xùn) 實(shí)踐考核
一、加強(qiáng)文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性
首先,高職教育的定位是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門(mén)人才。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型,與現(xiàn)有的本科教育的最大區(qū)別就在于它以就業(yè)為導(dǎo)向,工學(xué)結(jié)合的教育思路。“高等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針,以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬(wàn)高素質(zhì)技能型專門(mén)人才”。由此就決定了職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。
再?gòu)奈拿貙I(yè)的自身來(lái)看,文秘專業(yè)是典型的應(yīng)用型專業(yè), 培養(yǎng)的人才必須具有很強(qiáng)的社會(huì)綜合適應(yīng)能力。文秘專業(yè)學(xué)生具備的高度抽象概括的專業(yè)理論知識(shí),必須通過(guò)實(shí)踐才能得到檢驗(yàn)、理解、強(qiáng)化,而一次次的由淺入深、循序漸進(jìn)的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)和直接進(jìn)入崗位的鍛煉,才能使學(xué)生真正掌握從業(yè)所必須的崗位能力及社會(huì)適應(yīng)能力。從而培養(yǎng)出社會(huì)需求的“拿來(lái)就能用”的復(fù)合型秘書(shū)人才。
從而有利于文秘生順利就業(yè)。
二、加強(qiáng)文秘實(shí)訓(xùn)教學(xué)的途徑和方法
1.全程式實(shí)訓(xùn),職業(yè)化培養(yǎng)
(1)入學(xué)即入崗。入學(xué)后便讓學(xué)生進(jìn)行崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)。選擇相關(guān)單位的文秘部門(mén),熟悉辦公室文秘人員的工作環(huán)境、氛圍、對(duì)象,了解秘書(shū)的常規(guī)工作內(nèi)容:辦文、辦會(huì),接待交際、信息采集、檔案整理等,對(duì)未來(lái)秘書(shū)工作形成初步的直觀的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,聘請(qǐng)企事業(yè)單位的秘書(shū)人員,對(duì)秘書(shū)崗位特點(diǎn)及秘書(shū)人員的職業(yè)崗位能力和專業(yè)核心能力以及社會(huì)適應(yīng)能力,進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法,使學(xué)生體會(huì)秘書(shū)崗位對(duì)秘書(shū)人員的工作能力及素質(zhì)的基本要求以及秘書(shū)工作的身份職業(yè)化、服務(wù)多元化、參謀深層化、手段現(xiàn)代化、管理科學(xué)化發(fā)展方向。
(2)入學(xué)即入行。入學(xué)的軍訓(xùn)服變成了職業(yè)裝,學(xué)院即是準(zhǔn)工廠,準(zhǔn)車間,準(zhǔn)科室,教師是師傅。每個(gè)文秘學(xué)生人人是秘書(shū),時(shí)時(shí)做秘書(shū)�？迫卫蠋煹拿貢�(shū),教研組的秘書(shū),輔導(dǎo)員的秘書(shū),系領(lǐng)導(dǎo)的秘書(shū),任課教師節(jié)節(jié)有秘書(shū)。人人帶秘書(shū),輪換帶,交叉帶,自主選擇結(jié)合等方式,時(shí)時(shí)、處處、人人多方鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力,處理人際關(guān)系的能力,適應(yīng)不同風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)的靈活應(yīng)變能力。
2.職場(chǎng)式課堂,實(shí)訓(xùn)式教學(xué)
(1)整合課程設(shè)置,改革課堂教學(xué)。首先改變?cè)瓉?lái)不實(shí)用的文秘專業(yè)的課程設(shè)置,以社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行課程整合。削減重理論輕實(shí)踐的課程,給實(shí)踐教學(xué)課程讓路。其次,課堂教學(xué)堅(jiān)持理論教學(xué)“適度”“夠用”前提下,大部分教學(xué)內(nèi)容安排在實(shí)訓(xùn)室、會(huì)議室、檔案室、微機(jī)房等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地或校外實(shí)訓(xùn)基地。即使在教室上課,在桌椅的擺放和布置上也要體現(xiàn)職場(chǎng)環(huán)境和氛圍。當(dāng)然氛圍只是外在的烘托,實(shí)訓(xùn)教學(xué)要落實(shí)在教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容上。為此,專業(yè)課教師以行
業(yè)為依托,進(jìn)行了充分的市場(chǎng)調(diào)查,分析行業(yè)和崗位能力,確定了文秘專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的社會(huì)適應(yīng)能力、行業(yè)通用能力、專業(yè)核心能力以及崗位專用能力。以此為基點(diǎn),確定專業(yè)的核心課程以及各課程的培養(yǎng)方向和目標(biāo)。
(2)校內(nèi)實(shí)訓(xùn),真刀真槍高仿真。仿真教學(xué)、實(shí)訓(xùn)室情境模擬教學(xué)相對(duì)于重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)模式,可以說(shuō)大大縮短了專業(yè)教育與社會(huì)工作實(shí)踐之間的距離,但是與真實(shí)的工作環(huán)境仍然有一定距離。為此,真正進(jìn)入職業(yè)崗位的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的第二種方式就產(chǎn)生了。在充分考慮部門(mén)的工作性質(zhì)與人手需求情況的前提下,安排文秘學(xué)生利用課余時(shí)間到學(xué)校的辦公室、秘書(shū)處、檔案室、組宣部、團(tuán)委等與秘書(shū)工作相關(guān)的部門(mén)實(shí)習(xí),讓學(xué)生在參與文件起草、會(huì)議籌備、會(huì)議記錄、事務(wù)處理等秘書(shū)實(shí)務(wù)活動(dòng)中提高自身專業(yè)素質(zhì)水平。
3.規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的校外實(shí)訓(xùn)基地,充分系統(tǒng)的專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)
(1)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的校外實(shí)訓(xùn)基地,嚴(yán)格充分的一線專家指導(dǎo)。校外實(shí)訓(xùn)基地是高職院校實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的重要組成部分,是高職學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”接觸,鞏固理論知識(shí)、訓(xùn)練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的重要平臺(tái)。高職院校要做大、做強(qiáng),培養(yǎng)的畢業(yè)生能否緊跟市場(chǎng),是否符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)科技發(fā)展的先進(jìn)水平,關(guān)鍵在是否具有專業(yè)特色的實(shí)訓(xùn)基地,也就是加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的高的平臺(tái)。鑒于此,我們與市政府辦公廳、市新聞出版局、市衛(wèi)生局、市科技局等文秘專業(yè)的標(biāo)桿單位合作共建文秘專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地。不僅數(shù)量上充分滿足學(xué)生的實(shí)踐要求(每個(gè)實(shí)訓(xùn)基地都可接納十多個(gè)學(xué)生,因?yàn)橄逻叾荚O(shè)有很多處室),最重要的是質(zhì)量水平上可以說(shuō)使學(xué)生一入行就處在一個(gè)高的平臺(tái),標(biāo)準(zhǔn)高,視野開(kāi)闊,不僅有標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的專門(mén)辦會(huì)的會(huì)議辦、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈募瓢l(fā)歸檔程序及部門(mén),更難得的是師資實(shí)力雄厚,都是一線的歷經(jīng)大事、見(jiàn)過(guò)場(chǎng)面的一線的廳局級(jí)辦公室的領(lǐng)導(dǎo)和職員,可以說(shuō)代表了文秘行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)水平。
(2)校外實(shí)訓(xùn)時(shí)間充分、管理嚴(yán)格、訓(xùn)練系統(tǒng)。實(shí)訓(xùn)基地起點(diǎn)高,僅僅是有了好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái),要想真正提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),實(shí)現(xiàn)理論在實(shí)踐中的升華,還要落腳實(shí)。文秘專業(yè)已經(jīng)把校外實(shí)訓(xùn)進(jìn)行認(rèn)真的合理的規(guī)劃,制定了實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)方案,并且對(duì)校外實(shí)訓(xùn)進(jìn)行了精心的組織。
首先,校外實(shí)訓(xùn)納入專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中。規(guī)定校外實(shí)習(xí)時(shí)間為一年。一年內(nèi),通過(guò)輪換實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)科室的方式,積累更豐富的經(jīng)驗(yàn),獲得更多的信息,增加工作的新鮮感和挑戰(zhàn)性。強(qiáng)化溝通能力和適應(yīng)能力,為以后的就業(yè)做好預(yù)熱。
其次,以秘書(shū)的崗位職責(zé)、崗位標(biāo)準(zhǔn)和自己也能力為依據(jù),制定秘書(shū)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)方案。大綱中明確實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)目標(biāo),實(shí)訓(xùn)成績(jī)的評(píng)價(jià)方法和構(gòu)成。
參考文獻(xiàn):
[1]孫伯楊.高等職業(yè)教育秘書(shū)專業(yè)實(shí)訓(xùn)方式的探索. 2004秘書(shū)年會(huì)�？�
[2]胡曉旭.培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力應(yīng)是高職院校的首要目標(biāo). 遼寧高職學(xué)報(bào),2003,(5)
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