論初中信息技術(shù)高效教學(xué)論文
摘 要：信息技術(shù)是新時(shí)期人們所必備的一項(xiàng)技能，也是初中課程中的一個(gè)重要學(xué)科。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師必須不斷探索研究，提升教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，提高學(xué)生創(chuàng)新性的思維能力和綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；教學(xué)；高效
一、信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀
由于師生深受傳統(tǒng)應(yīng)試心理的影響，信息技術(shù)又不在中考考核的范圍之內(nèi)，導(dǎo)致許多學(xué)校信息技術(shù)教師專業(yè)技能薄弱、教學(xué)質(zhì)量不高。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必讓教師和學(xué)生忽視該科目，使信息技術(shù)教學(xué)長(zhǎng)期處在一個(gè)放任自流的狀態(tài)之下。但新時(shí)期下信息技術(shù)又是人們生活和工作的.好幫手，是我們所必須掌握的一項(xiàng)技能，故而信息技術(shù)教學(xué)必須得到重視。
二、初中信息技術(shù)高效教學(xué)探究
1.在教學(xué)中融入競(jìng)賽活動(dòng)
競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，是最符合爭(zhēng)強(qiáng)好勝的初中生年齡性格特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)模式。競(jìng)賽不僅是熟練掌握理論知識(shí)的過程，更是一個(gè)將理論聯(lián)系實(shí)際的過程，所以在教學(xué)中教師必須讓學(xué)生能夠熟練操作知識(shí)、自主創(chuàng)造，將自己的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，為學(xué)生學(xué)以致用開辟時(shí)間和空間。比如，在教完畫圖后，組織以“我的校園”為主題開展計(jì)算機(jī)繪畫競(jìng)賽，作品形式不限，留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，這種活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生從競(jìng)賽中汲取知識(shí)，斗出自信、拼出創(chuàng)造力、充分展示自己的才華，而且還能從實(shí)踐中體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們真正喜歡上信息技術(shù)。
2.各學(xué)科相互交融
信息技術(shù)其實(shí)是非常靈活的一門學(xué)科，這也賦予了它可以廣泛聯(lián)系其他學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。比如，教指法時(shí)單純的打字練習(xí)本身是十分枯燥的，但如果借助一些游戲軟件練習(xí)指法，則能讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，從而積極主動(dòng)地投身學(xué)習(xí)，掌握人機(jī)交流的計(jì)算機(jī)基本方法。比如，在教Word某一向?qū)У挠梅〞r(shí)，我讓學(xué)生使用Word給自己做一張獎(jiǎng)狀，學(xué)生有了興趣，就為著自己的獎(jiǎng)狀忙碌去了，結(jié)果是：獎(jiǎng)狀類型五花八門且極具特色，如，“世界英雄”“第一名”“最佳人氣獎(jiǎng)”等等。
3.了解學(xué)生愛好和需求
教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)站在學(xué)生的角度上想一想，什么樣的課堂才是他們想要的。結(jié)合教材內(nèi)容，多視角地處理教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加細(xì)致，更富含趣味性。因?yàn)閷W(xué)生中的主要群體是“中等生”,所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)、了解學(xué)生所需時(shí)，必須著重調(diào)查“中等生”的需求，這樣才能設(shè)計(jì)出最符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教學(xué)方案。
4.營(yíng)造和諧、活躍的課堂氛圍
所謂活躍課堂，并不是讓教師放縱學(xué)生，而是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更符合他們興趣的學(xué)習(xí)氛圍、一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，踴躍思考，積極提問。要想構(gòu)建活躍課堂，教師就必須不斷強(qiáng)化自身組織管理課堂的能力，靈活駕馭課堂，創(chuàng)造獨(dú)具魅力的課堂模式，讓學(xué)生在輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍中汲取營(yíng)養(yǎng)，快速成長(zhǎng)。
總之，在教學(xué)過程中教師必須重視起信息技術(shù)這個(gè)科目，教師要善于反思，注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，在每節(jié)課后做好總結(jié)工作，發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)改正，竭力開拓教學(xué)中的每一寸可提升空間，堅(jiān)持生本理念，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
孟金鵬。淺談初中信息技術(shù)課教學(xué)的誤區(qū)及其新課改理念的引領(lǐng).文理導(dǎo)航：中旬，2011（07）。
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