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新課程理念下探究新方法論文
摘 要：新的教育理念呼喚教師不斷改進(jìn)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的角色，新課程的教學(xué)改革要求培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。如何提高政治課教學(xué)的質(zhì)量和效益，真正使政治課成為學(xué)生的最愛(ài)，只有講“活”政治課，才是政治課教學(xué)的唯一出路，也只有“活”才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
關(guān)鍵詞：主體地位；創(chuàng)新意識(shí)；政治課
傳統(tǒng)的教育以教材為中心，以課堂為中心，以教師為中心，教師是知識(shí)的壟斷者、傳播者，在課堂教學(xué)中教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)的、從屬的地位。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體地位很難得到充分的發(fā)揮。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，本質(zhì)上是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是自主的、能動(dòng)的、富有創(chuàng)造性的。于是，講活政治課便成為擺在每位政治教師面前必須解決的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)和參與能力，活用資源，深研教材，鼓勵(lì)創(chuàng)新就是講活政治課的必要條件。本人通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和探索，認(rèn)為要講活政治課必須從以下幾個(gè)方面入手。
一、轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的主體地位
教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，要樹(shù)立“以學(xué)生為本”的全新的教育教學(xué)觀念，將課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體地位。新課程提倡改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，因此教師要變“指揮者”為“引導(dǎo)者”.比如，在講“銀行”“消費(fèi)”等內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生去某個(gè)銀行實(shí)地考察，做好記錄，讓學(xué)生去市場(chǎng)買東西，記錄好購(gòu)買地點(diǎn)、商品名稱、數(shù)量、單價(jià)、購(gòu)買過(guò)程、心理體驗(yàn)等相關(guān)內(nèi)容。上課時(shí)，利用學(xué)生的調(diào)查，有關(guān)記錄，結(jié)合教材知識(shí)共同探討、學(xué)習(xí)。
二、激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
求知欲和好奇心人皆有之，青少年學(xué)生更強(qiáng)烈，在求知欲和好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生往往不滿足于書本上的結(jié)論和問(wèn)題的現(xiàn)成答案，而會(huì)積極地去思考、探索，試圖發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，作出新解釋。因此，教師在教學(xué)中首先應(yīng)富有創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生那種強(qiáng)烈的探索欲望，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于教材中比較抽象的概念和原理，在教學(xué)中就要遵循從個(gè)別到一般，從具體到抽象的人類認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，深入淺出，用形象生動(dòng)的比喻去幫助學(xué)生進(jìn)行分析理解，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)多用錄音、錄像、幻燈片等多媒體直觀材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使教學(xué)更生動(dòng)、形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大增加。比如，講社會(huì)發(fā)展史中的生產(chǎn)力概念時(shí)，可用電教媒體展示原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)的生產(chǎn)工具，如石器—金屬工具—鐵制工具—機(jī)器大生產(chǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)工具的改進(jìn)及廣泛應(yīng)用對(duì)不同社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展所起的重要作用，使他們真正懂得生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標(biāo)志，從而使學(xué)生更深刻地體驗(yàn)到創(chuàng)造在革新生產(chǎn)工具、促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展及推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的重要性。
三、注重巧用時(shí)事教學(xué)，講活政治課
在我對(duì)學(xué)生的一項(xiàng)“我喜歡怎樣的政治課”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，80%都提到喜歡教師在課堂中穿插一些時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題。這個(gè)結(jié)果表明，大部分學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)比較感興趣。在思想政治課教學(xué)中如果能結(jié)合恰當(dāng)運(yùn)用當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)與時(shí)事教育有機(jī)結(jié)合，這樣做不僅體現(xiàn)了政治課的時(shí)效性與實(shí)踐性的兩大特征，同時(shí)，也使政治課生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們參與課堂的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以，我們教師必須時(shí)刻關(guān)注近期發(fā)生的國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件與問(wèn)題，隨時(shí)把熱點(diǎn)引入課堂，使其成為政治課教學(xué)的重要組成部分。比如，我在講“弘揚(yáng)民族精神”這一課時(shí)，把我國(guó)“神舟六號(hào)”載人飛船成功發(fā)射引入了課堂，由于當(dāng)時(shí)“神舟六號(hào)”剛剛發(fā)射不久，學(xué)生都很感興趣，這個(gè)新鮮事例，既讓學(xué)生更好地理解了什么是載人航天精神，更讓學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的熱情。
四、教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，講活政治課
利用現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，潛移默化地影響學(xué)生。多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥無(wú)味的弊端，它將各種文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等信息有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、直觀的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，最大限度地吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生在無(wú)形之中把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等調(diào)動(dòng)起來(lái)，集中注意力，從而更加積極地參與課堂教學(xué)。我在講《走進(jìn)世界貿(mào)易組織》一課時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，插入了有關(guān)中國(guó)入世的圖片、錄音和視頻資料，學(xué)生觀看完后表現(xiàn)出了極大的興趣，積極地進(jìn)入了相關(guān)問(wèn)題的討論，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。
五、理論聯(lián)系實(shí)際，知行統(tǒng)一，提高實(shí)踐能力
理論聯(lián)系實(shí)際是政治教學(xué)的基本原則，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，既是教育目的——全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)決定的，也是學(xué)生掌握知識(shí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的客觀要求。教材中的探究與實(shí)踐課，它實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)性知識(shí)與體驗(yàn)性知識(shí)、理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)自主的、創(chuàng)造性的體驗(yàn)與探索活動(dòng)，使學(xué)生身心得以和諧的發(fā)展。為此，我認(rèn)為應(yīng)充分利用教材中“探究與實(shí)踐”等欄目，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，提高實(shí)踐能力。比如，講到《依法保護(hù)我們的家園》這一課時(shí)，我要求學(xué)生對(duì)學(xué)校周邊的環(huán)境、校園內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，給自己思考，同學(xué)商議論證后，向有關(guān)部門提出治理環(huán)境的具體建議，收到了良好的效果。如，在活動(dòng)中，學(xué)生給學(xué)校提出建議，建議學(xué)校在每個(gè)垃圾站多設(shè)幾個(gè)垃圾桶，每個(gè)垃圾桶貼上垃圾分類標(biāo)簽，每一個(gè)學(xué)生都按標(biāo)簽投放不同的垃圾。
總之，新課程下的教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。教師要努力做到：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，引起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到思想政治教育教學(xué)新課標(biāo)的目的。
參考文獻(xiàn)：
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