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高職院校幫困工作例證思考論文
【摘 要】隨著國家一系列政策的出臺，圓了很多貧困學(xué)生的大學(xué)夢，“讓每一個(gè)考上大學(xué)的孩子都上的起學(xué)”已經(jīng)成為政府以及其他許多部門的工作目標(biāo)。我們學(xué)院也積極響應(yīng)黨和國家的號召，為能考上我校的貧困學(xué)生入學(xué)亮起了綠燈。然而入學(xué)之后學(xué)校該做些什么，貧困大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，我們該如何更好的關(guān)心幫助他們，這個(gè)問題值得我們好好思考。本文以常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院紡織化學(xué)工程系為典型，通過調(diào)查貧困學(xué)生現(xiàn)狀及其助學(xué)狀況，進(jìn)而對高職院校助學(xué)工作存在的問題做些有益的探索。
【關(guān)鍵詞】高校 貧困生 幫困 工作
目前國內(nèi)貧困生問題已經(jīng)越來越多的受到社會各界的關(guān)注。談起我國貧困生問題的凸顯，就要追溯到我國高校招生的并軌，自此高等教育成本實(shí)行分擔(dān)制，高等教育部分費(fèi)用由受教育者自己“買單”，并且隨著99年開始高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大導(dǎo)致高校貧困生問題日益突出。我校作為一所普通高職院校，貧困生問題時(shí)刻牽動著學(xué)院以及系部領(lǐng)導(dǎo)和老師的心。
如何有效的解決貧困生問題，如何更好的開展幫困助學(xué)工作成為我們構(gòu)建和諧校園不斷需要探討的問題。本文結(jié)合我院紡化系開展的幫困助學(xué)工作做一些初步的探索。
一、對貧困生現(xiàn)狀的分析
我們對貧困生的界定主要是通過學(xué)生本人申請，然后經(jīng)班級民主評議通過，系部對其貧困材料審核，對其家庭情況和學(xué)習(xí)、品行進(jìn)行調(diào)查，符合條件者錄入貧困生庫。我系目前共有515人錄入院貧困生庫，占我系總?cè)藬?shù)的20%，其中除五年制貧困生較少之外，其他年級貧困人數(shù)逐年遞增。
在這515位貧困學(xué)生中，又分為一般貧困和特別貧困兩種，其中有410人為一般貧困，那么這類家庭的致貧原因通常為父母務(wù)農(nóng)，多子女上學(xué)等等。有105人為特別貧困，原因大致為父母雙亡，單親或者父母有重大疾病等。
另外，從生源地來看，我系貧困生大多都是來自于蘇北農(nóng)村或者河南以及廣西幾個(gè)省份。地區(qū)整體的經(jīng)濟(jì)狀況以及相應(yīng)的社會保障體系和衛(wèi)生服務(wù)體系的不完善，以及對國家計(jì)劃生育制度的不重視，也都是導(dǎo)致這些家庭貧困的原因。
二、幫困的舉措
多年來，在幫困工作中我系形成了“獎、勤、助、貸、補(bǔ)、減、免”等一套制度。每年通過申請發(fā)放到貧困學(xué)生手中的各類資助多達(dá)兩百多萬。這對幫助貧困學(xué)生順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)起到了雪中送炭的作用。對家庭突發(fā)狀況而引起學(xué)生突然貧困的現(xiàn)象，系部會及時(shí)了解情況對其進(jìn)行“特別”幫困。例如今年“5.12汶川大地震”發(fā)生之后，系部在第一時(shí)間調(diào)查受災(zāi)地區(qū)學(xué)生的家庭人員安全和財(cái)產(chǎn)損失情況，對這些學(xué)生進(jìn)行心理上的安撫和經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)助，全系師生更是自發(fā)對這些同學(xué)進(jìn)行捐款等持續(xù)的愛心關(guān)注。
另外，學(xué)院系部的關(guān)工委成員以及系部領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師都和貧困學(xué)生結(jié)對子進(jìn)行關(guān)心和交流。經(jīng)常與困難學(xué)生談心。通過談心及時(shí)了解貧困生的動態(tài)、心理、學(xué)習(xí)生活情況，主動關(guān)心他們，盡量解決其疾苦。
三、存在的問題與對策
有的系學(xué)生數(shù)目為學(xué)院之首，貧困生群體也相應(yīng)為全院最大。在與貧困學(xué)生的日常接觸中，我們能深切的體會到這個(gè)群體學(xué)生的樸實(shí)、可愛、踏實(shí)、認(rèn)真。但是不可否認(rèn)，這個(gè)群體也存在著許多問題。這引起了學(xué)校各部門的關(guān)注，如何引導(dǎo)好這個(gè)群體，如何及時(shí)的解決好這個(gè)群體面臨的問題和困難就成了學(xué)院以及系部時(shí)刻思考的問題。
1.自我定位的偏差。有一部分貧困生存在自卑、自閉、消極的心理。他們不愿意讓同學(xué)知道他們的家庭情況，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的原因覺得“低人一等”，因而不愿意參加集體活動，不愿意與他人交流，自我封閉，保持著自己所謂的“自尊”，久而久之，這部分學(xué)生就會變的性格孤僻，異常敏感，學(xué)習(xí)成績也不如人意。
作為一名貧困學(xué)生，特別要保持一個(gè)良好的心態(tài)，冷靜看待自己經(jīng)濟(jì)上與他人的差距，要積極地面對人生，避免心理上的自卑、自閉，要增強(qiáng)自信，加強(qiáng)自己的主動性，要以平等的心態(tài)多與周圍的同學(xué)交流，不要認(rèn)為和他人有差距，其實(shí)這種想法是沒有必要的，只有自己戰(zhàn)勝了自己，才能與他人相處和諧，才能融入集體，所以這要求我們老師更好的做好引導(dǎo)工作，在普遍宣傳的同時(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也要對個(gè)別思想偏激的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，積極引導(dǎo)。為此，系部專門引進(jìn)了一名專業(yè)心理咨詢老師，建立了系部心理訪談室“宜心坊”。專業(yè)的心理學(xué)理論和技術(shù)以及溫馨的訪談室環(huán)境為有心理問題的貧困學(xué)生開辟一片可以吐露心聲，進(jìn)行“精神解困”的天地，疏導(dǎo)不良情緒，緩解心理壓力。
2.自主、自立意識淡薄。我們的學(xué)生群體主要出生于八十年代末，九十年代初。特定的社會和生活環(huán)境造成這一年齡層的學(xué)生自力能力差，依賴性強(qiáng)。“等”、“靠”、“要”成了一部分貧困學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后的生活寫照。由此也引發(fā)了許多問題，例如學(xué)校欠費(fèi)問題，一部分貧困學(xué)生雖然能交上一些學(xué)費(fèi)，但是他們懷著“等、靠、要”的思想，不先繳納學(xué)費(fèi)，而是等著機(jī)會申請各類資助，將學(xué)費(fèi)用于購買手機(jī)、化妝品等高檔生活用品。這在一定程度上造成了學(xué)院欠費(fèi)問題嚴(yán)重的現(xiàn)象。同時(shí)自主、自立意識的淡薄也造成了貧困生懶惰心理的滋生。因?yàn)榻陙砀骷壵蜕鐣䦟ω毨鷨栴}高度關(guān)注，在經(jīng)濟(jì)上給予較大的幫助，在一定程度上解決了貧困生交不上學(xué)費(fèi)和吃飯難的問題。于是，一部分貧困生就心安理得的過起了這種依賴他人的生活，漸漸在生活中失去了自主、自立意識，這對貧困生在校乃至以后的生活都是不利的。
在政府，企業(yè)和學(xué)校各部門對貧困學(xué)生進(jìn)行幫困的同時(shí)，我們還積極引導(dǎo)學(xué)生靠自己的力量來解決困難。首先我們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行國家助學(xué)貸款和生源地信用助學(xué)貸款，兩年來，通過系部對助學(xué)貸款知識的宣傳，我系共有三百多位同學(xué)申請到了助學(xué)貸款，解決了他們的燃眉之急。這些學(xué)生將用自己工作以后的工資來分期還清貸款的學(xué)費(fèi)，這在培養(yǎng)學(xué)生自主、自立的同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和工作的熱情。
其次，我系提倡學(xué)生自主脫貧的另一項(xiàng)舉措是引導(dǎo)和幫助貧困學(xué)生進(jìn)行勤工儉學(xué)。系部積極與學(xué)校圖書館、后勤服務(wù)公司、校企合作單位等部門聯(lián)系，為貧困學(xué)生勤工儉學(xué)牽線搭橋，讓同學(xué)們靠自己的雙手改善著自己的生活狀況。這在一定程度上也培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任心。
3.感恩意識缺乏。在國家、社會、企業(yè)對貧困學(xué)生不斷幫助的同時(shí)，一部分學(xué)生卻缺乏感恩之心，甚至麻木的覺得理所應(yīng)當(dāng)。這樣不利于大學(xué)生的成長、成人、成才以及成功。所以，我們認(rèn)識到感恩教育勢在必行。
首先，學(xué)院通過《思想道德修養(yǎng)》等兩課課程，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助他們樹立正確的社會觀和人生觀。其次，系部創(chuàng)造氛圍對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，利用宣傳板、橫幅標(biāo)語、系部網(wǎng)站等宣傳陣地引導(dǎo)學(xué)生懷有感恩之心。再次，系部動員受資助的貧困學(xué)生自愿加入系“諧和服務(wù)總隊(duì)”，在課余時(shí)間利用自己的愛心與勞動來感恩回報(bào)社會，一位同學(xué)說當(dāng)他看到他人投來感激的目光時(shí)，才深刻的感受到了自身的價(jià)值，同時(shí)也更堅(jiān)定了自己的感恩之心。
貧困學(xué)生已經(jīng)成為高職院校一個(gè)特殊而又龐大的群體，政府給予了越來越好的政策扶持，社會也給予的越來越多關(guān)注與關(guān)愛，作為老師，我們更要拿出自己的愛心，積極關(guān)心這個(gè)群體，積極引導(dǎo)，為他們點(diǎn)亮一盞明燈，為其指引方向，給予溫暖。作為貧困學(xué)生自己，則要嚴(yán)格要求自己，懷著一顆感恩的心，自信，自強(qiáng)，自愛！
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