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創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要素探討的論文
[摘要]高校育人的根本任務是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的本源是健全人格，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的保證是創(chuàng)新人格，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎是創(chuàng)造個性。
[關鍵詞]高校；創(chuàng)新型人才；要素培養(yǎng)
高校育人的根本任務是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新是人的一種內在品質，是人與生俱來的一種天賦。創(chuàng)新型人才一般具有四個基本要素：即知識性要素、實踐性要素、創(chuàng)新能力要素、品德要素。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)主要靠“知識學習體系”和“人格培養(yǎng)體系”實施。兩者各有側重，互為依存，互為促進，共同構成創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。
一、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的本源是健全人格
人格是人的社會自我的外在表現，是個人在社會化過程中成熟起來的思考方式和行為方式。我們既要提倡我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中的人格行為，又應該加強現代人格行為的培養(yǎng)，這是青年學生待人處世、安身立命之本。
心理學研究表明，人的創(chuàng)造力發(fā)展，與他的整個人格發(fā)展是高度相關的，這里包括他所持的世界觀、生活方式、倫理推測、思維模式等。人格往往傳遞一種精神，一種感召，一種力量。人格精神不是表現在驚天偉業(yè)之中，而是在非常平和的舉動之中，即平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的強烈責任感。
塑造學生健全人格，應做好以下三點：第一，養(yǎng)成良好的思想道德。經常在思想意識、道德品質等方面進行自我認識、自我磨煉和自我提高，具有改造自我的勇氣。第二，構建和諧的人際關系。用寬容的眼光看社會，以真誠、包容、信任等正確態(tài)度克服虛偽、嫉妒、猜疑等消極態(tài)度。第三，保持樂觀向上的生活態(tài)度，對自己充滿自信，對生活充滿希望，對學習抱有興趣，不羨慕人家，不苛求自己。
塑造學生健全人格的目的，就是引導學生成人。學會淡泊、寬容、執(zhí)著、自律。淡泊是一種境界，不為名利所累，不為物欲所惑，不為人情所困，能任勞更能任怨。寬容是一種美德。寬容就是心胸豁達，做人厚道，有容人、容言、容事的氣度。執(zhí)著是一種自信，選定目標就要堅定不移，不被困難所擊倒，不為失敗所沮喪。自律是一種底線，自律使人自知，自知使人自明，明白什么該做，什么不該做。
二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的保證是創(chuàng)新人格
塑造學生創(chuàng)新人格，是促進學生創(chuàng)造性發(fā)展的方向保證和重要動力。創(chuàng)新人格強調自信、問責、敬業(yè)、誠信等要素的獨立人格，使學生能夠獨立思考、創(chuàng)新思維、追求真理、追求真知。創(chuàng)新人格主要包括：服務社會的創(chuàng)新責任感，追求科學真理的創(chuàng)新精神，敢為人先的創(chuàng)新勇氣，嚴謹誠實的創(chuàng)新道德，善于合作的創(chuàng)新稟賦，不畏挫折的創(chuàng)新意志。
第一，要確立社會責任感。對社會有無責任感，是檢驗人生境界高低的尺度。社會責任感不是抽象的，具體體現在對家庭、他人、集體、國家、民族的情感、態(tài)度、責任和義務上。積極引導學生從對自己負責做起，養(yǎng)成對自己的信心、對父母的孝心、對他人的關心、對社會的愛心、對祖國的忠心，自信自強，孝敬父母，關愛他人，心系社會，胸懷祖國。在這里，要特別強調的是，當前要對學生進行感恩教育。感恩是人與人之間的和諧因子，它是發(fā)自心底的感激，而不是為了迎合他人而表現的虛情假意。以感恩之心回報他人，回報社會，是一種境界，也是健全人格的表現。感恩的前提是感動。感動是一種深層次的心理活動，是內心的崇高精神體驗。感動不能僅停留在情感方面，而要更多地體現在報恩家庭、報效祖國、報答社會的責任感上。
第二，要培養(yǎng)創(chuàng)新毅力。一個人事業(yè)要成功，特別是要做出比較大的創(chuàng)新貢獻，需要有堅忍不拔的毅力，十年磨一劍的恒心，自強、自立、自信的奮斗精神，甚至還要面對失敗的風險。失敗是成功之母。那些出類拔萃的偉人之所以會取得成功，正是因為他們能正確對待失敗，從失敗中獲得教益，從而踏上了成功的大道。
第三，要培養(yǎng)創(chuàng)新激情。所謂激情，就是要面對機遇，敢于爭先；面對艱險，敢于探索；面對落后，敢于奮起；面對競爭，敢于創(chuàng)新。沒有激情就沒有創(chuàng)新的靈感和沖動。激情不是一個瞬間的狀態(tài)，而是一種文化的沉淀。人的情感是豐富多彩的，情感在創(chuàng)新認識中起著重要作用，包括情感對認識活動的激勵作用、情感對認識對象的選擇作用、情感對信息知識的加工作用、情感對認識成果的評價作用。只有重視情感作用，人的創(chuàng)新能力才有最基本的保證。
第四，要培養(yǎng)團隊精神。現在重要的創(chuàng)新活動已經很少靠個人單打獨斗，更多的是跨學科“集群”式的創(chuàng)新，沒有團隊精神，協(xié)同攻關，集思廣益，就很難產生很大的創(chuàng)新成果。重大科技項目獲得者往往是團體冠軍。特別是在學科交叉、技術集成、知識融合背景下，個人作用越來越小，成就事業(yè)的關鍵在于群體力量。作為創(chuàng)新人才，不僅要有創(chuàng)新的精神和本領，也要有合作共事的意識和水平。懂團結合作是大智慧，會團結合作是大本事，真團結合作是大境界。
第五，要培養(yǎng)誠信品德。誠信是關系個人與個人、個人與社會之間相互關系的道德品質和行為準則。就個人而言，誠信是高尚的人格力量；就學校而言，誠信是寶貴的無形資產；就社會而言，誠信是正常秩序的運行基礎；就國家而言，誠信是良好的國際形象。要引導學生誠信立身，誠信做人，誠信做事，使誠信成為走向社會的“通行證”。
第六，要培養(yǎng)膽量。中國古代有句名言，“才學膽識膽為先”。實踐證明，天下不缺有才華的人，但缺少的是有膽量的人。天下真正做大事的人,不一定都是精明的人、聰明的人，但一定是有膽量的人。天下大事一定要有膽量才能做得到，撐得住。美國教育家卡耐基說，失去金錢的人損失極少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。膽量是一種素質、一種精神。膽量是承受生活中一切艱辛，做一切事情的根基。
塑造創(chuàng)新人格的目的，是保證學生成功。成功不僅是某種結果，更多體現在以下三個層次。其一，成功是一種精神。在成功的道路上，依靠奮斗精神，另辟蹊徑，腳踏實地，最終才能體會到成功。其二，成功是一次升華。成功不是失敗的簡單積累，而是對失敗的深刻感悟和不斷超越，是智慧和理性的升華。其三，成功是一個過程。今天的成就因為昨天的積累，明天的成功有賴于今天的努力。
三、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎是創(chuàng)造個性
我們教育制度的設計，應該為學生創(chuàng)造個性留出足夠的發(fā)展空間。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要呵護學生個性發(fā)展，激發(fā)學生創(chuàng)造天性，通過不斷改進學生評價體系和評優(yōu)激勵機制，搭建有利于學生個性發(fā)展的制度平臺。
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要正確處理共性與個性的關系。共性是前提，體現人才標準；個性是關鍵，體現不可替代性。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)不能簡單從眾模仿，不能用一種模式來發(fā)展，一種標準來評價。沒有個性就沒有創(chuàng)造性，沒有人才。個性是教育的靈魂。何謂個性，簡單說是人的天賦，一般表現為興趣、愛好、特長。天賦并不是少數人具有，而是潛藏在每個人身上的潛能。只要充分發(fā)揮這種潛能，人便能成為不平凡的人。但由于教育問題，人們這種潛能大都沒有得到充分發(fā)揮，這正是今天天才極少的原因所在。
塑造學生創(chuàng)造個性的目的，是促進學生成才。成才，需要明確方向定位。第一，要適應社會需要。一個人只有具有了較強的社會適應能力，其自身的潛能才能得到充分發(fā)揮。第二，要發(fā)揮自身優(yōu)勢。對自己要有客觀的把握，要有一個準確的定位，找到自己的優(yōu)勢和長處，選擇最能發(fā)揮自己專長和興趣的方面作為成才定位。第三，要利用現實條件，全面分析現實條件提供了哪些有利因素、哪些不利因素，在此基礎上明確成才定位。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵是營造和諧的環(huán)境。建設和諧環(huán)境，就是要堅持尊重差異，包容多樣，在差異中求和諧，在多樣中求統(tǒng)一。培育一個民主自由、寬容開放、公平誠信、充滿活力，創(chuàng)新主體與創(chuàng)新環(huán)境之間和諧相處的系統(tǒng)。
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