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淺談現(xiàn)代德育創(chuàng)新論文

時間:2023-05-02 01:30:03 論文范文 我要投稿
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淺談現(xiàn)代德育創(chuàng)新論文

  摘要:德育工作面臨許多新問題。我們廣大教師只有遵循教育規(guī)律,勇于探索德育的新路子,在德育觀念、教育內(nèi)容、德育途徑和方法上敢于創(chuàng)新,真正確立學(xué)生的主體地位,把握時代德育脈搏,全面開放德育渠道,創(chuàng)新有實效性的德育方法。

淺談現(xiàn)代德育創(chuàng)新論文

  關(guān)鍵詞:德育創(chuàng)新地位脈搏渠道方法

  德育是素質(zhì)教育的靈魂!拔逵⑴e,德育為首”的教育口號,已說明了廣大教育工作者對這一問題的正確認(rèn)識。然而,在新形勢下,德育工作面臨許多新問題。我們廣大教師只有遵循教育規(guī)律,勇于探索德育的新路子,在德育觀念、教育內(nèi)容、德育途徑和方法上敢于創(chuàng)新,開創(chuàng)德育工作的新局面,德育之花才能不敗。

  一、真正確立學(xué)生的主體地位

  傳統(tǒng)的德育突出表現(xiàn)在教育思想上的主觀性,教育方法上的控制型、他動式,忽視了學(xué)生是社會生活的主體,學(xué)生完全處于一種被動、消極接受的狀態(tài)。這樣的德育可以說收效甚微,對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才也是極為不利的。

  德育的創(chuàng)新就是要轉(zhuǎn)變舊的教育觀念,把依靠外力的德育轉(zhuǎn)向內(nèi)化的德育,著力研究學(xué)生主體意識、主體人格、主體能力的培養(yǎng),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需求。努力克服教師包辦代替主宰德育的現(xiàn)象。一是讓學(xué)生自己組織教育活動。如藝術(shù)節(jié)的開展,校園的美化,班級環(huán)境的布置等都有學(xué)生自己設(shè)計方案,親自動手。學(xué)生在活動的全過程中,當(dāng)主人,想象美、創(chuàng)造美、感知美、欣賞美。二是讓學(xué)生自己參與學(xué)習(xí)實踐活動。道理和情感不是以來外力灌輸轉(zhuǎn)移的,只有讓學(xué)生親自參與了學(xué)習(xí)報告會、故事會,感知材料,身臨其境,觸動心靈,才能真正明白其中道理。三是讓學(xué)生自己管理事務(wù)。班務(wù)、隊務(wù)是孩子們的事,應(yīng)該有孩子們自己當(dāng)家作主。自己的領(lǐng)袖自己選,自己的先進(jìn)自己評,自己的板報自己辦。如評選小記者、小播音員、小主持人、小編委、小交警等,發(fā)揮他們的特長,鍛煉他們的能力。四是讓學(xué)生自己認(rèn)識生活,體驗生活。學(xué)生在生活中,有成功的喜悅,有失敗的懊悔,有挫折的打擊,教師要善于因勢利導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生自己領(lǐng)會,自己反思,自己總結(jié),讓他們自己去認(rèn)識勝不驕、敗不餒、挫不折的道理,以便日后更好地做人。

  這種以學(xué)生為主體的德育觀念強調(diào)的是學(xué)生內(nèi)塑,注重的是學(xué)生的能動性,使德育工作人格化。學(xué)生認(rèn)識的升華、道德情感的不斷積累、行為規(guī)范的養(yǎng)成都是有內(nèi)驅(qū)而成。這樣的素質(zhì)培養(yǎng),對他們的健康成長具有長效性。

  二、把握時代德育脈搏

  進(jìn)入了新世紀(jì),知識經(jīng)濟發(fā)展給人的思想觀念帶來了很大沖擊,改革開放,中國入關(guān),多元思想文化入境,使我們的教育更具世界性,給學(xué)校德育內(nèi)容也提出了新的要求。因此德育創(chuàng)新必須整體構(gòu)建德育內(nèi)容體系,以“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力”為出發(fā)點來研究德育內(nèi)容,德育必須包括政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理教育等內(nèi)容。當(dāng)前要特別注意四個方面的教育和培養(yǎng):一是民族精神的培養(yǎng)。在全球經(jīng)濟一體化的時代,增強民族的凝聚力顯得尤為重要。讓學(xué)生認(rèn)識我們偉大的民族,偉大的人民,偉大的祖國,樹立中華民族的利益高于一切的理想,培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心。這種民族精神、民族的凝聚力是孩子們將來立足世界民族之林不喪國格、不失人格的堅實基石。二是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。知識經(jīng)濟時代呼喚著創(chuàng)新人才,而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)靠創(chuàng)新教育。學(xué)校組織的教育活動要有利于鼓勵學(xué)生探險、冒尖、敢想、敢說、敢為。讓學(xué)生在奇思妙想的設(shè)計、制作、發(fā)明中展示思維的感悟、靈感的火花,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新才能。三是生存能力的培養(yǎng)。知識經(jīng)濟的發(fā)展和競爭的社會需要訓(xùn)練學(xué)生會學(xué)習(xí)、會關(guān)心、會合作、會做人的本領(lǐng)。新時代科技長國層出不窮,只有善于不斷學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),才能適應(yīng)社會發(fā)展;社會發(fā)展迅速,從小要學(xué)會關(guān)心,要關(guān)心他人、關(guān)心國家、關(guān)心社會、關(guān)心地球生態(tài);未來社會,人際交往更為頻繁,學(xué)生從小要學(xué)會與人協(xié)作共事,既能與熟人相處,又能與生人共事,既能與中國人合作,又能與外國人打交道,做一個心理健康、勤勞、善良、遵紀(jì)守法的好公民。四是鑒別能力的培養(yǎng)。紛繁的世界,多元的文化,七彩的人生,需要人們有較強鑒別能力。學(xué)校要敞開德育的大門,讓學(xué)生接近復(fù)雜的社會現(xiàn)象,接觸中西方多彩的文化,不斷提高鑒別真與假、善與惡、美與丑、是與非的能力。

  三、全面開放德育渠道

  封閉使人落后,學(xué)校的德育創(chuàng)新要緊密聯(lián)系社會實際,引導(dǎo)學(xué)生到社會實踐中去自我感受,自我認(rèn)識,自我提高。

  敞開德育的大門,帶領(lǐng)學(xué)生走向社會。變封閉型教育為開放型教育格局,組織學(xué)生走出校門,訪問勤勞致富的專業(yè)大戶,采訪名企業(yè)的經(jīng)理、廠長,在校外德育基地開展社會實踐活動,到市場經(jīng)濟的大課堂去學(xué)習(xí),去感知,去認(rèn)識社會上存在的諸多種經(jīng)濟成分、多元文化以及多種生活方式,同時還需要幫助學(xué)生分清主次,明辨是非,以疏代堵,擇善從之,伸正抑邪,不斷提高社會適應(yīng)能力。

  擴大德育時空,溝通各條育人渠道,變平面型教育為立體型德育網(wǎng)絡(luò)。溝通學(xué)校、家庭和社會各條育人渠道,形成教育合力。學(xué)校要充分發(fā)揮三大塊課程的育人功能,學(xué)科課程要滲透德育,活動課程要蘊涵德育,環(huán)境課程要蘊涵德育。實現(xiàn)教書育人、管理育人,服務(wù)育人,環(huán)境育人。要發(fā)揮家教的育德作用,堅持定期家訪和家長會制度,辦好家長學(xué)校,提高家長科學(xué)育人水平,知道家長對孩子思想、學(xué)習(xí)、身體等方面全面負(fù)責(zé)。社區(qū)教育機構(gòu)和青少年教育基地,在組織青少年開展科技、文藝、體育等學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動中,始終應(yīng)把育德放在重要位置。只有形成立體教育網(wǎng)絡(luò),形成一股教育的合力,德育工作才有力度。

  四、創(chuàng)新有實效性的德育方法

  德育生效必須有創(chuàng)新方法。德育方法的創(chuàng)新應(yīng)體現(xiàn)在育人有法,教無定法,貴在得法。

  創(chuàng)設(shè)新意,激活情趣。所謂新意,就是在德育內(nèi)容中引入新信息,并通過靈活的形式以形感人,以聲激情,激活學(xué)生興奮點。因此德育要探索啟發(fā)式德育方法,運用現(xiàn)代化的教育手段育人,研究能引趨、激情、明理、健心的方法,學(xué)生喜聞樂見,增強德育效果。

  強調(diào)實踐,立足錘煉。學(xué)校德育要引導(dǎo)學(xué)生到社會實踐中去錘煉。如帶學(xué)生到農(nóng)村、兵營、企業(yè)、福利院開展活動。讓學(xué)生在豐富的社會生活實踐中親身感受、體驗各行各業(yè)的艱難困苦,認(rèn)識成就各業(yè)必須付出艱辛的勞動。

  一法為主,多法并用。針對不同年齡段的學(xué)生,不同的教育內(nèi)容,應(yīng)選用不同的教育方法。在新的形勢下,我們要認(rèn)真研究典型激勵法、事例明理法、實踐陶冶法、情感體驗法、自我教育法、心理矯正法、比較辨析法,示范指導(dǎo)法的靈活運用。通過“八法”活用,引導(dǎo)學(xué)生明理、激情、導(dǎo)行、做人,提高整體素質(zhì)。

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