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讀《教師怎樣進(jìn)行反思與寫案例和論文》有感600字
記得書中有這么一段話引起了自己的共鳴：《江蘇教育研究》2003年第11期《我與課改的約定》一文中寫道：“每天，我都要拷問(wèn)自己：今天，你學(xué)習(xí)了沒(méi)有？做了沒(méi)有？寫了沒(méi)有？我覺(jué)得只有善于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，勤于總結(jié)，才算得上時(shí)一個(gè)稱職的現(xiàn)代教師，才能跟得上可改的把步伐。”古語(yǔ)說(shuō)，“飛瀑之下，必有深潭”，這“深潭”是“飛瀑”長(zhǎng)年累月沖擊而成的。教師持之以恒的教學(xué)反思宛如源源不斷的“飛瀑”，必能早就教師高潮的教學(xué)藝術(shù)、豐碩的教學(xué)成果之“深潭”。
是的，“深潭”之深并非是一天兩天早就而成的，而是通過(guò)不斷地堅(jiān)持慢慢累積而成，我覺(jué)得要成為一名專業(yè)性的教師，反思絕對(duì)是起著舉足輕重的地位。特別是對(duì)于我們青年教師，剛開(kāi)始的幾年就是一個(gè)起點(diǎn)，在組織活動(dòng)之前，首先要多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：“這個(gè)活動(dòng)孩子們會(huì)感興趣嗎？”“它適合自己班級(jí)的孩子們嗎？”“孩子們究竟能得到什么呢？”“每個(gè)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)是否合理？是否都面面俱到？”等等，即課前反思。所以，在活動(dòng)組織之前，不妨多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，這樣的反思才是有價(jià)值的，在一個(gè)個(gè)的問(wèn)題中找出答案，找出最恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ嘈胚@樣的活動(dòng)離成功才會(huì)越來(lái)越近。
當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，不妨問(wèn)一問(wèn)自己：“教學(xué)目標(biāo)是否完成？”“重難點(diǎn)的把握到位嗎？”“環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接是否自然”以及“教師的語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練”等等方面進(jìn)行，通過(guò)一系列的問(wèn)題找出活動(dòng)的亮點(diǎn)以及不足，并及時(shí)用筆記錄下來(lái)，以便在下次活動(dòng)組織的過(guò)程中注意。
另外，一片質(zhì)量很高的反思，除了多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題外，還有一點(diǎn)最重要的就是，要多看一些理論的書籍，將理論很好地和實(shí)踐融合在一起，那么這樣的反思相信一定會(huì)讓自己成長(zhǎng)地更快！
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