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《教師怎樣進(jìn)行反思與寫案例和論文》讀后感600字左右
教育反思是我們老師平日工作中必做的一件事情，正如書中所說：教育反思是教師借助行動(dòng)研究，不斷探究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來，努力提升教學(xué)時(shí)間的合理性，使自己成為學(xué)者型教師的過程。概括為指對所有教學(xué)行動(dòng)的回憶、思考、分析、檢討和評(píng)價(jià)。
教師的教育反思包括很多策略，其中有教學(xué)斯卡換件反思策略，有教學(xué)三大行為反思策略，教學(xué)三個(gè)問題反思策略，教學(xué)評(píng)價(jià)反思策略。其中對自我反省策略有較多的思考。
自我反省除了在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)過后自己的反思之外，還可以利用一些比較現(xiàn)代化的工具，如錄像等手段來幫助，可以讓自己有更多的收獲和更快的提高。因?yàn)橛袝r(shí)候自己在執(zhí)教一個(gè)活動(dòng)中，往往會(huì)忽視一些細(xì)節(jié)，而聽課的老師在執(zhí)教老師指出問題的時(shí)候也會(huì)讓執(zhí)教老師摸不到頭腦，所以如果用攝像的形式來幫助執(zhí)教老師去回憶活動(dòng)的過程，即時(shí)的根據(jù)錄像中老師的教學(xué)行為來指出需要改進(jìn)的地方，可以使老師更加有針對性地去面對問題。而執(zhí)教老師自己也可以根據(jù)回放的畫面來反省自己，看看自己在教學(xué)時(shí)的教態(tài)是否得當(dāng)，在與幼兒之間的互動(dòng)時(shí)的語言是否簡練，在引導(dǎo)幼兒去探究問題的時(shí)候要求是否明確，在一邊看的時(shí)候一邊可以這樣問自己如果我在碰到類似的情況我可以怎么來處理會(huì)更好，并且進(jìn)行記錄。
錄像課是老師進(jìn)行自我反省自我教育的一個(gè)非常好的手段，作為老師可以定期的給自己進(jìn)行錄像，并在每個(gè)階段后及時(shí)的進(jìn)行反思和總結(jié)，這樣可以讓老師有的放矢地改進(jìn)和提高，也可以幫助老師更快地成長和成熟！
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