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小學(xué)班主任要講究工作方法論文
小學(xué)班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的得力助手，是學(xué)校各項規(guī)章制度的直接貫徹執(zhí)行者，是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。做好小學(xué)班主任工作，對全班學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展起著重要的決定性作用。然而，要做好小學(xué)班主任必須講究工作方法。
一、要了解班集體情況，研究學(xué)生個性
“磨刀不誤砍柴工”。了解班集體基本情況，研究學(xué)生的不同個性，是做好教育工作的前提。只有通過對班集體情況有所了解，對學(xué)生的不同個性有所研究，做到心中有數(shù)，才能做到實事求是，因材施教，提高工作效率。我每次接任班主任時，我都非常重視這項工作，主動地向原班主任、任課教師了解班集體的基本情況，如班干部配選及工作能力、學(xué)生學(xué)習(xí)成績、紀(jì)律表現(xiàn)、“尖子”“雙差”生的個性等情況，做到心中有“譜”，順利地開展工作。接了班以后，在教育學(xué)生的過程中進(jìn)一步了解學(xué)生；在了解學(xué)生的過程中進(jìn)一步教育學(xué)生。
二、要主動接近學(xué)生，關(guān)心和熱愛學(xué)生
教師只有接近學(xué)生，滿腔熱情地幫助和教育學(xué)生，學(xué)生才會在老師面前敞開心靈的窗戶。小學(xué)班主任對自己的學(xué)生無私、寬厚、愛生如子，是教育學(xué)生、塑造學(xué)生美好心靈的重要條件。常言道：“親其師，信其道”。小學(xué)班主任教育學(xué)生是師生感情互相影響、互相交流、互相融合的過程。如果你對學(xué)生傾注關(guān)愛的暖流，學(xué)生就會“一日為師，終生為父”，把你當(dāng)作知心朋友，當(dāng)作長輩，愿意談自己的真實思想，思想教育工作才有事半功倍的成效；如果你對學(xué)生缺乏感情，態(tài)度冷漠，而引起學(xué)生內(nèi)心的厭惡，甚至反抗，形成“逆反心理”，任憑你苦口婆心，他們也會無動于衷，思想教育工作就會事半功倍，甚至毫無成效。
三、要對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)中見愛
學(xué)生幼稚無知，自律能力和自理能力差，離開父母，他們的生活、身體、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想方方面面全賴?yán)蠋煹年P(guān)照，他們的成長全靠老師的扶持，尤其班主任，既是慈母又是嚴(yán)父，班主任是學(xué)生家長的代理人，班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)和道德有著不可推卸的責(zé)任。對學(xué)生身上存在的缺點、錯誤絕不可姑息遷就。我們對學(xué)生的嚴(yán)格教育，不是以罵代教、以罰代教、以打代教，而是以熱愛和關(guān)心為前提的，是以愛護(hù)的誠心，把嚴(yán)格教育與同情體諒結(jié)合起來。遷就不是真愛。放松教育只能對學(xué)生貽害�！皣�(yán)是愛，松是害”。為師不嚴(yán)，誤人子弟，我于心不忍。
四、要言傳身教，樹立良好的師德師風(fēng)
如果一個班主任言行不一，工作虛假，斤斤計較個人得失，在道德、學(xué)識上常出現(xiàn)缺陷，威信不足，受學(xué)生的鄙視，只能會喪失正確教導(dǎo)學(xué)生的資格。學(xué)生的品德要靠班主任的良好師德師風(fēng)來熏陶，學(xué)生的理想要靠班主任的信念來啟迪。只有班主任自身具備良好的師德師風(fēng)和崇高的理想信念，事事處處嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，才能言傳身教，才能在學(xué)生中樹立起自己的威信，學(xué)生才能真正從心底感悟到你是良師益友，你的班主任工作才會得心應(yīng)手地開展。
五、要團(tuán)結(jié)和依靠科任教師配合教育教學(xué)
在學(xué)校里，對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)不是一個人的事情，而是全體教師。為了搞好教育教學(xué)工作，班主任在管理班集體各項活動中，不僅要正確處理班主任與學(xué)生方面的關(guān)系，還要處理好班主任與科任教師的關(guān)系。在一個教學(xué)班中，往往科任教師有近十個，這是一個不同年齡、不同個性、不同學(xué)科、不同學(xué)歷的不算小的教師集體，而班主任就是這個教師集體的聯(lián)系人。要搞好一個教學(xué)班教育教學(xué)，班主任必須緊緊地團(tuán)結(jié)和依靠全體科任教師的共同配合。這就象劃龍船，只有人人出力，大家齊心協(xié)力，班集體這條“龍船”才能迅猛前進(jìn)。因此，班主任要特別注意與科任教師溝通感情，主動向科任教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律等情況，注意維護(hù)科任教師的威信，尊重科任教師，支持科任教師工作，了解關(guān)心科任教師生活。
六、要重視家訪，要依靠家長配合教育
教育學(xué)生，要依靠多方面的齊抓共管。學(xué)生家長是學(xué)生最直接最親近的法定監(jiān)護(hù)人。小學(xué)班主任要努力爭取家長的協(xié)調(diào)配合對學(xué)生進(jìn)行教育，讓家庭教育成為我們學(xué)校的“方面軍”，成為學(xué)校教育的補充和延伸，以免家庭教育與學(xué)校教育“唱對臺戲”。為此，班主任首先要重視家訪工作，熟悉家長，了解家長，虛心聽取家長的意見和要求，體諒家長“望子成龍”、“望女成鳳”的心情。家長普遍希望班主任在學(xué)校能替代他們幫助教育和關(guān)心他們的子女。我們作為人民教師，只有真誠地關(guān)愛學(xué)生，耐心細(xì)致地教育學(xué)生，才會得到學(xué)生家長的尊重和信任，他們才會配合班主任做好教育工作。因此，做好家訪工作，依靠家長配合教育學(xué)生，是班主任工作中不可忽略的環(huán)節(jié)。
七、要公正、平等，一視同仁對待學(xué)生
對待不同相貌，不同性別，不同智力，不同個性，不同家境的學(xué)生要公正平等，一視同仁，從每個學(xué)生不同特點出發(fā)，悉心教育好每一個學(xué)生。有的班主任特別看得起成績好，相貌美，肯聽話的學(xué)生，對他們偏袒寵愛，有成績大加獎賞，有缺點采取“無所謂”的態(tài)度，而對一些成績差、相貌丑，不聽話的學(xué)生則態(tài)度冷漠，厭棄歧視，不善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，甚至動輒訓(xùn)斥。使“優(yōu)”生享受不盡的“優(yōu)待”，而“差”生得到的只是“欺負(fù)”。因此“差”生對班主任的不公正感到憤怒，在感情上與班主任對立，挫傷了他們的自尊心。作為班主任如此不公正、不平等對待“優(yōu)”、“差”生，都會貽誤學(xué)生。我們只有在教育學(xué)生行為、評價學(xué)生表現(xiàn)、評定學(xué)生成績等方面做到處處公正，人人平等，“一碗水端平”，才能調(diào)動全班學(xué)生的積極因素，才能搞好班集體。
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