- 相關(guān)推薦
尋找科學(xué)探究活動(dòng)的有效因素教育論文
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑。”怎樣在科學(xué)探究活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓科學(xué)探究活動(dòng)更有活力、更能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)呢？
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，持續(xù)激發(fā)學(xué)生求知興趣
在科學(xué)探究過程中，能提出一系列的問題是探究發(fā)現(xiàn)的第一步，也是探究得以繼續(xù)進(jìn)行的基礎(chǔ)，因而，提出問題是探究性學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。而興趣是推動(dòng)探究活動(dòng)的原動(dòng)力，它能激發(fā)學(xué)生提出問題，也能驅(qū)使學(xué)生去尋求答案。
例如在教學(xué)《水的浮力》一課時(shí)，我在課前準(zhǔn)備好四個(gè)乒乓球，里面分別裝有砂、清水、鹽水、空氣，將四個(gè)球同時(shí)放入盛有水的水槽中，結(jié)果學(xué)生看到：有的球沉入水底，有的浮在水面，有的飄浮在水的上半部分，有的飄浮在水的下半部分。這是怎么回事？學(xué)生在疑惑中很自然地進(jìn)入了問題情境。
因此，在課堂上，一個(gè)有難度但又讓人足以引發(fā)探究、能通過學(xué)習(xí)思考找到答案的科學(xué)問題，往往能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。
二、注重探究評(píng)價(jià)，不斷提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)
在科學(xué)探究的過程中，學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，其評(píng)價(jià)的基本目的是激勵(lì)學(xué)生的探究興趣，提高探究的效果。
在平時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師從過去只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果到關(guān)注學(xué)生探究的全過程，評(píng)價(jià)的形式也從單一的知識(shí)技能考試發(fā)展到了多元化評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式及評(píng)價(jià)結(jié)果的處理等方面都進(jìn)行了新的改革與實(shí)踐。
如在教學(xué)《怎樣搭配食物》時(shí)，我布置了一個(gè)實(shí)踐性的操作題：為家里設(shè)計(jì)一份合理的菜單，在家長帶領(lǐng)下上街買菜，并在家長的指導(dǎo)下燒菜品嘗。由于是學(xué)生在家里完成此項(xiàng)任務(wù)，家長就作為了孩子本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)者，我把活動(dòng)評(píng)價(jià)表發(fā)給了家長，請(qǐng)他們配合把打分情況反饋給學(xué)校。評(píng)價(jià)的內(nèi)容涵蓋了科學(xué)素養(yǎng)等方面，既考察學(xué)生對(duì)科學(xué)概念與事實(shí)的理解，又評(píng)價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀、科學(xué)探究的方法能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步。
平時(shí)，我也比較注重激發(fā)學(xué)生研究科學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生提出生活中常見的科學(xué)問題，建議學(xué)生搜集科學(xué)家的故事，并把這些也作為科學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容之一，從側(cè)面反映學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)的情感態(tài)度。在評(píng)價(jià)中，我始終給學(xué)生一個(gè)承諾：只記成功，不記失敗。
三、開發(fā)課程資源，營造科學(xué)探究氛圍
為了讓學(xué)生體會(huì)到課堂學(xué)習(xí)如日常生活一樣生動(dòng)、輕松，教師還可以從生活中精心挑選富有生活氣息的材料，就地取材，開發(fā)課程資源，從課內(nèi)走向課外，大力營造科學(xué)探究的氛圍，使學(xué)生能長時(shí)間地進(jìn)行研究，并有效得到數(shù)據(jù)，也可以得到較準(zhǔn)確的研究結(jié)果。
如教學(xué)《魚》一課時(shí)，我就在實(shí)驗(yàn)室里放了一個(gè)大的玻璃缸，然后把它設(shè)置成一個(gè)“池塘”，把各種魚類放入“池塘”，還擺上水草等，把學(xué)生課桌設(shè)置成許多小“池塘”，創(chuàng)設(shè)出既新穎又富有大自然氣息的教學(xué)環(huán)境，便于學(xué)生身臨其境地去開展科學(xué)探究活動(dòng)。
課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，為了讓學(xué)生親近大自然，教師非常有必要在課外開展豐富多彩的課外活動(dòng)，拓展、整合教學(xué)資源，使學(xué)生從小在科學(xué)探究的氛圍里健康成長。
【尋找科學(xué)探究活動(dòng)的有效因素教育論文】相關(guān)文章：
提高科學(xué)探究活動(dòng)有效性的思考論文05-02
小學(xué)高段語文有效預(yù)習(xí)探究論文05-02
探究家庭教育因素對(duì)中學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展影響論文05-02
探究式科學(xué)教育在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用論文05-01
在語文教學(xué)中融入科學(xué)教育的探究論文05-02
80后員工有效培訓(xùn)策略探究論文04-29
小學(xué)語文兒歌有效識(shí)字教學(xué)探究論文04-29
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)論文05-02