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師生共同創(chuàng)建美好課堂的論文

時(shí)間:2023-05-02 02:44:27 論文范文 我要投稿
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師生共同創(chuàng)建美好課堂的論文

  語文課上,老師正在黑板上寫字,小明偷偷地在下面做起了小動(dòng)作,望望室外,摳摳指甲,理理前額,慢慢低頭,結(jié)果一節(jié)課下來,什么也沒學(xué)會(huì)。上課是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的基本形式,課堂上聽講得法的多少與獲得知識(shí)的多少、學(xué)習(xí)成績(jī)的高低、今后能否成才具有重大的關(guān)系,我們每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該掌握正確的課堂聽講法。課堂聽講法是要我們上好每一堂課,“向45分鐘要質(zhì)量”,以主人翁的態(tài)度去改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法。具體的方法主要有:創(chuàng)設(shè)情境法、精力集中法、學(xué)練反饋法、設(shè)疑探索法、尋找時(shí)機(jī)法、群體外向法、師生融洽法、自我刺激法等。

師生共同創(chuàng)建美好課堂的論文

  一、創(chuàng)設(shè)情境法

  上課前兩分鐘的小預(yù)備鈴響了以后,就要很快坐到座位上,在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下喊“為了夢(mèng)想抬頭向前”的口號(hào),創(chuàng)設(shè)情境,待安定下來,要做好“看、想、查”三件事,即看一看課本、筆記、文具盒等是否放在課桌的左上角以備用;想一想前一課講的主要內(nèi)容,以溫故為知新作準(zhǔn)備;查一查老師上一課布置的作業(yè),自己完成的怎么樣,以便進(jìn)入角色。而有些同學(xué)進(jìn)了教室還一個(gè)勁地打鬧說笑,直到上課了,心緒還不能安定下來,就會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)。

  二、精力集中法

  如果課堂上思想開小差、胡思亂想,那么學(xué)習(xí)的收獲就不會(huì)大;所以,聚精會(huì)神、集中精力就顯得十分重要。但是,說說容易做到難,有時(shí)不知怎么搞的思想一不注意就溜號(hào)了,這就要排除內(nèi)外干擾。室外汽車?yán)嚷、室?nèi)東西掉地下的聲響、窗外的花香鳥語、蝴蝶飛舞,常會(huì)分散我們的注意力,如能時(shí)時(shí)想到自己的主要任務(wù)是聽課學(xué)習(xí)而對(duì)這些做到“視而不見,聽而不聞”,就可排除外界干擾。有時(shí)坐在教室里忽然想到課外的或家里的一些事情,或者由于情緒波動(dòng)或聽不懂課,就容易產(chǎn)生“分心”我們就應(yīng)該用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志力,克服內(nèi)因干擾,強(qiáng)迫自己認(rèn)真聽,做到“課本拿上手,萬事丟腦后”。從心理學(xué)的角度看,上課能否集中注意力在于意志是否堅(jiān)強(qiáng),若能做到意志的自覺性、自制性、堅(jiān)持性,那么思想就不會(huì)開小差。所以,我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中,必須逐漸學(xué)會(huì)用理智的力量駕馭情感的野馬,用遠(yuǎn)大的目標(biāo)抑制過度的欲望,用自覺的態(tài)度收攏渙散的心態(tài),成為學(xué)習(xí)的主人。

  三、學(xué)練反饋法

  上課聽講要?jiǎng)邮謩?dòng)腦、邊學(xué)邊練,及時(shí)吸取反饋信息,這樣做能使精力更集中,把知識(shí)變作技巧,最后化為智能,從而提高聽課效率。有些同學(xué)上課時(shí)只帶了兩個(gè)耳朵來聽,只重學(xué),不重練,更不重視對(duì)練習(xí)過程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤的進(jìn)行分析,建立錯(cuò)題集,好象聽會(huì)了就什么都會(huì)了,忽視或輕視課堂上聽、說、讀、寫等實(shí)際操作的訓(xùn)練,造成了一聽就懂、一做就錯(cuò)的情況。要知道理論與實(shí)踐不能等同。如:學(xué)習(xí)了怎樣通過具體事例來描寫人物,那你就一定要根據(jù)老師的布置自己也來寫一下,并通過和其他同學(xué)寫的作比較,明確自己這方面知識(shí)與能力的長(zhǎng)處與不足。所以,課上聽講一定要做到嘴說、手寫、動(dòng)腦子,學(xué)練結(jié)合,反復(fù)實(shí)踐,直到真正弄懂會(huì)做為止,這樣,才能熟練掌握,學(xué)到真本事。

  四、設(shè)疑探索法

  讀書貴在有疑,上課聽講,要勇于提出問題,敢于多問幾個(gè)為什么。南宋著名的哲學(xué)家教育家朱熹說過:“讀書須是仔細(xì),逐句逐字,要見著落。若用工粗鹵,不務(wù)精細(xì),只道無可疑處,非無可疑,理會(huì)未到,不知有疑耳。”“讀書始讀,未知有疑;其次則漸漸有疑;否則節(jié)節(jié)是疑;過了這一番后,疑漸漸解開,以至融會(huì)貫通,都無所疑,方始是學(xué)!敝Z貝爾獎(jiǎng)金獲得者楊振寧博士在參觀中國(guó)科技大學(xué)少年班的時(shí)候,一再教導(dǎo)同學(xué)要敢于不斷地提出“為什么”,又以自身的體會(huì)強(qiáng)調(diào)指出:“為什么也是成功之母”?墒,有些同學(xué)感到,要提出問題很不容易,書上寫的,老師講的,都是被長(zhǎng)期實(shí)踐所證明的客觀真理,都是正確無誤的,全部接受就是了,還有什么疑問?這種想法也是片面的。書上為什么這樣寫?老師為什么這樣講?換一種寫法、講法行不行?換一種情況又會(huì)怎么樣?我自己是怎么理解的?為什么會(huì)有這種理解?……我們可以提出一連串的疑問,采用逐步深入法,不斷探索,以便對(duì)課文的理解更加深刻。

  如在西蒙諾夫的《蠟燭》中,對(duì)于文中的兩個(gè)主要人物,文章先后有這些稱呼“瑪利育乞西”“契柯拉耶夫”——“南斯拉夫母親”“蘇聯(lián)青年”——“母親”“兒子”,為什么同是這兩個(gè)人,稱呼上卻有改變?為什么改變?yōu)檫@種稱呼?這個(gè)疑問提出來,就會(huì)很自然地理解作者情感的步步加深,文章主題的升華。上課質(zhì)疑,大膽發(fā)問探索,是在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格。

  五、尋找時(shí)機(jī)法

  課堂教學(xué)是在老師指導(dǎo)下有一定紀(jì)律的集體活動(dòng),作為學(xué)生個(gè)人僅是課堂上學(xué)生主體的幾十分之一,所以我們上課聽講時(shí)就應(yīng)該既要順應(yīng)老師講課的思路,又要注意到班級(jí)上其他同學(xué)的情況,自己的每一個(gè)行為,或練習(xí)或提問等,都要照顧到整體,像打仗一樣,尋找戰(zhàn)機(jī),選擇突破口。例如,當(dāng)老師提問時(shí),不要順口隨便應(yīng)答,應(yīng)在積極思考后大膽回答;其他同學(xué)提問時(shí),也不要輕易插話,認(rèn)真聽老師是怎樣解答的;在課堂討論中,要虛心聽取不同的意見,不要固執(zhí)己見或在座位上亂嚷嚷;老師叫大家練習(xí)時(shí),自己才做練習(xí),不要老師未講完時(shí)就先做作業(yè);上黑板練習(xí)時(shí),有的同學(xué)不肯主動(dòng)去做,缺乏吃螃蟹的勇氣,這是鍛煉自己的極好的時(shí)機(jī),應(yīng)該力爭(zhēng)上黑板;別人做時(shí),自己要看、要想、要試做。有些問題上課時(shí)來不及提,可先記下來,下課后再問老師。總之,課堂上要尋找一切時(shí)機(jī),鍛煉、充實(shí)、提高自己,又要注意尊重老師和同學(xué),保持良好的課堂秩序,使整個(gè)課堂教學(xué)成為一個(gè)有機(jī)的整體。

  六、群體外向法

  我們常?吹接行┩瑢W(xué)在課堂上不敢發(fā)表意見,講話聲小的如同蚊蟲叫,有些成績(jī)好的同學(xué)又趨于保守,不肯暢談自己的看法,人們稱之為“內(nèi)向型學(xué)習(xí)法”,這種方法的特點(diǎn)是只顧自己埋頭讀書。在改革開放的今天,這種課堂聽講法的弊端日益明顯;因?yàn)樵诋?dāng)今“知識(shí)爆炸”、科技日益發(fā)達(dá)的社會(huì)里,人們需要更多的交流和競(jìng)爭(zhēng),需要愈來愈精細(xì)嚴(yán)密的分工與合作,所以要從小培養(yǎng)大膽發(fā)表意見、善于和別人協(xié)作的習(xí)慣,這就需要用群體外向法來學(xué)習(xí)。這種群體外向法要求在課堂上敢于提問、大膽講話、相互爭(zhēng)辯,充分發(fā)揮群體效益。上課時(shí)可以將整個(gè)班級(jí)作為一個(gè)群體,也可以由老師指定組成幾個(gè)小組,進(jìn)行討論、交流,大家踴躍發(fā)言,相互啟迪思維,切磋研討,集思廣益。

  七、師生融洽法

  在課堂教學(xué)中,融洽的師生關(guān)系是很重要的,而這決定于兩個(gè)因素:一是你對(duì)學(xué)習(xí)和老師的態(tài)度,二是老師對(duì)你的態(tài)度。一般來說,老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都是一視同仁的,但實(shí)際上也根據(jù)你對(duì)學(xué)習(xí)和老師的態(tài)度而產(chǎn)生著相應(yīng)的看法,雖然有時(shí)你對(duì)老師不好,而老師仍然對(duì)你很好。你和老師融洽的關(guān)系,是你一生中最大的投資,能否受到足夠的教育和指點(diǎn),將影響你未來的生活和事業(yè)的成;因?yàn)槌烁改负蛽从阎猓瑢?duì)你影響最大的莫過于你的老師了。課堂上要積極配合老師上課,認(rèn)真聽講,虛心學(xué)習(xí),不要為背誦不出課文、回答不出問題找借口、不要抱一種冷漠的漫不經(jīng)心的態(tài)度,而應(yīng)該充滿好奇、熱情的聽課。也許你并不是班上成績(jī)最好的學(xué)生,因?yàn)槊總(gè)班上成績(jī)最好的畢竟只有一、二人,但你要力爭(zhēng)自己向成績(jī)最好的方向努力;至少你要做到認(rèn)真刻苦。你要希望老師對(duì)你嚴(yán)格要求,有時(shí)甚至是嚴(yán)厲的批評(píng),因?yàn)檫@都是為了你好,進(jìn)步更快。在任何情況下都要講禮貌、守紀(jì)律、尊敬老師。老師也是個(gè)普通的人,也是有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的,有時(shí)在課堂上甚至?xí)霈F(xiàn)知識(shí)和能力上的漏洞,你應(yīng)該學(xué)會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)老師的不足,這是培養(yǎng)你的批判精神和提高辨識(shí)能力的開始,所以,應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方法明確的提出來,不提出來是不對(duì)的;提出了有利于老師的改正和提高,而且還有許多情況是我們以為老師錯(cuò)了,實(shí)際上出差錯(cuò)的恰恰是我們自己。你要信任、親近老師,你不能和老師抱敵對(duì)的態(tài)度,雖然老師會(huì)原諒,理解他的每一個(gè)學(xué)生;但如果你和老師抱對(duì)立的心理,就會(huì)拒絕老師提供的許多寶貴有益的信息,對(duì)你自己的學(xué)習(xí)不利。

  八、自我刺激法

  有時(shí)因?yàn)樘鞖庋谉峄蝾^天晚上休息不好等原因,上課時(shí)就會(huì)“瞌睡蟲兒爬雙眼”,有時(shí)心情不好,也會(huì)聽課打不起精神來。怎么辦呢?這就要用堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌的毅力來戰(zhàn)勝它。古代“懸梁錐股”的故事就是一例。后人評(píng)“懸梁錐股”是“精神可佳,愚不可及”的舉動(dòng)。然而,我們可以從這個(gè)故事中受到啟發(fā),在上課聽講時(shí)瞌睡或精神不振時(shí),可用自我刺激法來激勵(lì)自己,振奮精神,具體方法如:扯耳朵、揉眼睛、擦鼻子、抹嘴巴等來提神醒腦,如果無效,再根據(jù)眼保健操、健腦操的要求按臉部穴道,還可以揉手心、掐合谷,用穴道的酸脹感來驅(qū)散瞌睡蟲。當(dāng)然,這些都只是臨時(shí)應(yīng)急的輔助手段,重要的是休息好,要培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志和毅力。

  以上我們舉了一些主要的聽講法,以幫助同學(xué)們認(rèn)真聽好課。我們反對(duì)那種自以為是、漫不經(jīng)心、馬虎草率的學(xué)習(xí)態(tài)度,那樣會(huì)學(xué)不到知識(shí)的,就像開頭提到的小明那樣。

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