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淺談中學(xué)生情商教育的途徑論文
在教育的發(fā)展史上,情感教育的思想源遠(yuǎn)流長,許多教育家、學(xué)者都比較注重教育中的情感因素。在新課改背景下應(yīng)該如何進(jìn)行情商教育和情商訓(xùn)練呢?我認(rèn)為情商教育的途徑有以下幾條:
途徑一:用智慧和愛心澆灌心中的希望之花。情商教育的目的之一就是要讓每位學(xué)生始終對自己充滿了希望,有了希望才能有目標(biāo),繼而有動力,從而“激活自我,改變自我,創(chuàng)造自我”幫助學(xué)生描繪(也可以讓學(xué)生自己描繪)成功的自我。這樣每位學(xué)生就有了自己的希望,最終在這種希望心理的推動下走向成功。
2004年,我?guī)М厴I(yè)班的時候,有一位學(xué)生叫劉ⅹ,她身材瘦小,性格內(nèi)向,文靜少言,不善與人交往。我了解到原來她父親臥床數(shù)載,家中唯有幾畝地都由她媽媽一人打理,她又有二個妹妹,一個弟弟。由于積勞成疾她母親的身體也不好,我家訪過她家,其境況可謂貧寒。了解了這些以后我明白了劉ⅹ為什么會表現(xiàn)得像上面說的那樣。于是我就找她談心,告訴她唯有靠她自己才能改變自己的命運,靠父母和其他人顯然不行的。接著我為她描繪了若干年后成功的她——不僅生活美滿,而且可以接濟(jì)家里。同時告訴她若不是白吃的,它可以使一個人變得偉大(《平凡世界》中的話)。通過這次談話以后劉ⅹ的心態(tài)有了十分明顯的變化,她不再心事忡忡,心情黯淡,開始變得快樂而有自信,陽光而有底氣了。成績也進(jìn)步不少,到了高考時以優(yōu)異的成績過了本科線。去家時我又見到了她,她不但找到了一份自己十分喜歡的工作,而且升為部門經(jīng)理。她改變了自己的命運,也幫助了她的家庭。也由此讓我更加深刻地認(rèn)識到情感教育的作用是那么得不容忽視,促使我在以后的工作中屢試不爽。
途徑二:體驗尊嚴(yán),樹立自信,實現(xiàn)自我。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)告訴年輕的教師一個教育的秘訣,他說:“只有教師關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán),才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就具本質(zhì)來說就在于讓學(xué)生始終體驗到自己的尊嚴(yán)感:我是一個勤奮的腦力勞動者,是祖國的好公民,是父母的好兒女,是一個有著高尚志趣、激情和不斷取得進(jìn)步的完美的人!薄懊總人,早在兒童時期,特別是少年時期和青年時期,就應(yīng)當(dāng)獲得自己的精神生活的完美和幸福,享受勞動和創(chuàng)造的歡樂!碧K霍姆林斯基的這番話從某種意義上來說,正是對學(xué)生進(jìn)行情商教育的一個原則。這里有一個例子:學(xué)生王ⅹⅹ,家住邊遠(yuǎn)農(nóng)村,是父母拾來的孩子,從小學(xué)便經(jīng)常撒謊、騙錢。我在接班的時候就了解了她的情況,心中也有了轉(zhuǎn)變她的準(zhǔn)備。一天晚自習(xí)下課以后,她哭哭啼啼地找到我說借同宿舍李ⅹⅹ的一百元錢,人家要得很緊,今晚再不還就打她。我二話沒說就把錢給了她,即使我心中知道有可能上當(dāng),她走后我找到李ⅹⅹ,一問果然沒有這回事。此后,她又以不同的理由在我這兒和班內(nèi)同學(xué)那兒借了幾次錢,但都沒有還?墒俏胰匀缓鸵郧澳菢訉λ,和氣而尊重。后來她從李ⅹⅹ那里知道了一切,主動找我認(rèn)錯。我說我始終相信你是一位懂事、有責(zé)任心的好孩子,是父母的好女兒,是老師的好學(xué)生。如果能夠改掉撒謊的毛病那就更好了,老師希望你逐漸成為一個完美的人……。經(jīng)過這次談話以后,她如釋重負(fù),在輕松和愉快中和諧發(fā)展。
途徑三:開展各項班級活動進(jìn)行情商教育。從心理學(xué)的角度講,人的心理品質(zhì)——感知能力、記憶能力、思維能力、想象能力、注意能力、意志、情感等都是在活動中形成和發(fā)展的。例如幼兒的游戲是他們的主導(dǎo)活動,中小學(xué)生則以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動。因此,通過開展各項班級活動激發(fā)學(xué)生的情感動力,這不僅可以使班主任發(fā)現(xiàn)某些“灰姑娘”身上的閃光點,掃除對某些學(xué)生的偏見,而且也可以使這些學(xué)生本人發(fā)現(xiàn)自身的價值,走出自卑的陰影,鼓出勇氣,增強信心,發(fā)揚自己的特長,彌補自己的缺陷,更好更全面地發(fā)展自己。一次學(xué)校組織拔花園里的雜草,我?guī)е嗤瑢W(xué)來到了花園中。在勞動的過程中,我發(fā)現(xiàn)平時成績不好的幾位學(xué)生,作業(yè)不及時交不太認(rèn)真的幾個學(xué)生,勞動起來卻不怕臟不怕累,手被帶刺的雜草扎破了也還繼續(xù)干。我問他們這樣拔不扎人嗎?他說不痛,真沒想到他會如此不怕苦。于是,我現(xiàn)場便對這幾位同學(xué)的勞動精神給予很高的評價。后來發(fā)現(xiàn)這幾位同學(xué)一致改掉了原來的不良習(xí)慣,作業(yè)也認(rèn)真做了,也更愿意與人交往了,臉上的笑容也多了。當(dāng)然,在這些活動中,不僅能使老師發(fā)現(xiàn)平時不易發(fā)現(xiàn)的同學(xué)們的長處,也可以發(fā)現(xiàn)平時難以發(fā)現(xiàn)的某些同學(xué)身上的短處。平時很聽話的同學(xué),在這次勞動中怕苦怕累,有的學(xué)習(xí)尖子十分缺乏生活自理能力。針對這種情況我在勞動結(jié)束后的總結(jié)班會上說:“同學(xué)們,你們看到剛才的我也一直在拔草,我并不是做給大家看的,這是我的一種從心里產(chǎn)生出來的需要。在勞動中,在流汗之時,不僅是一種體力鍛煉,更是一種情感的自我陶冶。不愛勞動的同學(xué)你們可以試著推開這扇虛掩著的勞動之門,你便會愛上勞動。到那時,你們獲得的不僅是身體的舒適,更是心靈的平和與滿足。后來在班級日常值日過程中,我發(fā)現(xiàn)他們勤快的身影。
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