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用班級(jí)議事建設(shè)初一班集體的嘗試論文
一個(gè)優(yōu)秀的班集體會(huì)給集體的每個(gè)成員以積極的潛移默化的影響。有人把班集體譽(yù)為把學(xué)生載向知識(shí)海洋的船,讓學(xué)生個(gè)性心理走向成熟的橋,使學(xué)生成:“社會(huì)化的人”的營(yíng)養(yǎng)驛站?梢(jiàn)班集體建設(shè)的重要性,也應(yīng)是班主任的中心工作。班集體的形成與發(fā)展是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,沒(méi)有一成不變的模式,卻有內(nèi)在規(guī)律可循。在座的每位同事都有很好的經(jīng)驗(yàn)與成功的做法。初一起始年級(jí)無(wú)疑是我們班集體建設(shè)的最佳時(shí)期。在這一屆初一的班級(jí)管理工作中,我在采用班級(jí)議事的方法來(lái)促進(jìn)班集體形成方面作了一些嘗試與探索,現(xiàn)向各位老師作一個(gè)匯報(bào),請(qǐng)予批評(píng)指正。
一、班級(jí)議事方法的來(lái)由
班級(jí)議事是指利用班會(huì)課或活動(dòng)課把班級(jí)的重要事務(wù)公布,在集體討論基礎(chǔ)上形成統(tǒng)一決議,再付諸實(shí)施,最后再把實(shí)施的過(guò)程與結(jié)果作一個(gè)總結(jié)并使之完善的一種班級(jí)管理活動(dòng)。(這并非概念,只是對(duì)這種活動(dòng)方式的一個(gè)描述。個(gè)人觀點(diǎn))。
這個(gè)辦法的來(lái)由是受上學(xué)期教育教學(xué)研討會(huì)魏書(shū)生報(bào)告的啟發(fā),在魏老師的報(bào)告中有兩句話對(duì)我啟發(fā)很大,一句話是在做學(xué)生工作中:“不要總埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己的方法少。”第二句是在班級(jí)管理工作中“凡事多和學(xué)生商量商量”,這兩句話充分體現(xiàn)了魏老師在工作中善于找規(guī)律勇于探索的精神,和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理走“群眾路線”的管理思想。我想,我們工作的對(duì)象是不同性格習(xí)慣的學(xué)生,工作方式怎么能總用一個(gè)模式呢?班級(jí)管理工作也是如此,上屆班集體建設(shè)方法生硬套在這一屆學(xué)生上。再者,以往我做班主任工作時(shí)總強(qiáng)調(diào)手要勤、嘴要勤、腿要勤……(不是說(shuō)沒(méi)必要)有時(shí)喊破了嗓子,跑斷了腿,但效果卻不能令人滿意。其實(shí),我們?cè)诎嗉?jí)管理工作中包辦的大多,往往只把學(xué)生當(dāng)作被管理的對(duì)象,而沒(méi)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)和自我管理積極性,當(dāng)代中學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣,他們中很多人有參與班級(jí)事情的愿望,有展示個(gè)人才華的積極心態(tài)。而班主任有時(shí)好心的周到安排,往往會(huì)使學(xué)生參與地愿望不能實(shí)現(xiàn),這樣容易導(dǎo)致他們熱情的降低,信心倍減,最后會(huì)沉默、消極。不滿時(shí)甚至表現(xiàn)出對(duì)抗。所以我覺(jué)得在班級(jí)管理中能否引導(dǎo)學(xué)生發(fā)動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生參與管理,直至成為班級(jí)管理主體,班主任角色應(yīng)從班級(jí)管理的“大班長(zhǎng)”轉(zhuǎn)移成“參謀長(zhǎng)”。確實(shí)要轉(zhuǎn)變班級(jí)管理觀念了!
二、班級(jí)議事在班集體形成的不同時(shí)期的開(kāi)展。
1、在班集體始建時(shí)期,引導(dǎo)學(xué)生民主意識(shí),尊重學(xué)生自主愿望。
新的班級(jí)一成立,學(xué)生間彼此陌生又新鮮,此時(shí)許多學(xué)生心理會(huì)有“一切重新開(kāi)始”的向上心理,這就成了我調(diào)動(dòng)學(xué)生積極因素的切入點(diǎn)。記得第一次班會(huì)課我講過(guò)這樣一段話:“你們現(xiàn)在在我的印象中象一張白紙,過(guò)去的成就或缺點(diǎn)都只能說(shuō)明過(guò)去,從今天起,你已是初一(九)班的一員,新的一頁(yè)已掀開(kāi),我希望你能用出色的表現(xiàn)在這張白紙上描繪出最美的圖案。相信自己,力量就在心中!”經(jīng)過(guò)這樣一番鼓勵(lì),許多學(xué)生的積極性與表現(xiàn)欲被調(diào)動(dòng)起來(lái)。其實(shí)學(xué)生有表現(xiàn)欲是正常的,也是好事,不見(jiàn)得是壞事,因?yàn)樗ǔO胝故咀约赫娴膬?yōu)秀的東西。我們應(yīng)愛(ài)護(hù)并加以引導(dǎo),班級(jí)起初的工作繁雜,千頭萬(wàn)緒,那值日工作來(lái)說(shuō)吧,開(kāi)始工作雖然我也布置得很詳細(xì),但幾天下來(lái),仍存在不知道掃哪,怎么掃,效率低等問(wèn)題。雖然我已有解決的方案,但我先發(fā)動(dòng)學(xué)生找值日中不足之處。由臨時(shí)班長(zhǎng),勞動(dòng)委員,衛(wèi)生組長(zhǎng)帶頭發(fā)言,在他們的帶領(lǐng)下,許多同學(xué)你一言我一語(yǔ),七嘴八舌相繼發(fā)言,把存在的十幾個(gè)問(wèn)題都寫(xiě)在黑板上。第二步,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的設(shè)想,找解決問(wèn)題的方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到的問(wèn)題比我發(fā)現(xiàn)的多,解決問(wèn)題的方法比我好。這樣第一個(gè)值日制度初步就產(chǎn)生了,因?yàn)樗羌w討論產(chǎn)生的,大家心悅誠(chéng)服,心情舒暢,實(shí)行起來(lái)比以前容易多了。在形成班級(jí)制度同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)、民主意識(shí)。
第二周再總結(jié)實(shí)施的情況,又發(fā)現(xiàn)責(zé)任分工不細(xì)致,我們把一組學(xué)生分為A、B、C、D、E、F、G、H,讓A、B、C三位同學(xué)掃室外花壇、打水,D、E、F掃室內(nèi),G、H同學(xué)擦黑板、窗臺(tái)、倒垃圾,工作效率得到提高。第三周再總結(jié),又發(fā)現(xiàn):有的同學(xué)先干完,沒(méi)事干怎么辦?討論后的意見(jiàn)是,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,互相幫助。這樣,反復(fù)實(shí)踐,反復(fù)討論總結(jié),終于使衛(wèi)生值日問(wèn)題得以徹底解決。在班級(jí)議事中,我特別注意鼓勵(lì)學(xué)生勇于對(duì)班級(jí)工作提意見(jiàn),找差距。保護(hù)他們的積極性,給予肯定,使學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的熱情不斷提高。
在班集體形成的初期,我用班級(jí)議事解決了許多重要問(wèn)題:班級(jí)目標(biāo)、紀(jì)律制度、衛(wèi)生制度、班徽、班訓(xùn)設(shè)計(jì),班委會(huì)評(píng)選方法等等,使越來(lái)越多的學(xué)生關(guān)心集體,積極自覺(jué)地參與班級(jí)管理,自主意識(shí)得到發(fā)展。
2、在班集體初步形成時(shí)期,相信學(xué)生,支持學(xué)生,會(huì)比我們所想象的做得更好。
當(dāng)班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、班級(jí)干部隊(duì)伍建立后,班集體到了初步形成時(shí)期。這時(shí)我注意發(fā)動(dòng)班級(jí)中先進(jìn)分子,協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)管理。并且相信他們支持他們開(kāi)展班級(jí)工作,逐步使他們成為班級(jí)工作的主力軍和榜樣。
在班級(jí)初建時(shí),我特別注重班級(jí)干部的選用。我認(rèn)為正式的班級(jí)干部產(chǎn)生不宜過(guò)早,更不宜指派。原因是:班主任應(yīng)對(duì)全體學(xué)生有個(gè)充分了解,學(xué)生之間應(yīng)有相互的了解,有責(zé)任心、有能力的學(xué)生應(yīng)有充分的展示,使之有學(xué)生基礎(chǔ),防止選拔不當(dāng)而中途更換,給班級(jí)工作造成負(fù)面影響。最早我采用臨時(shí)班級(jí)干部制,在此期間培養(yǎng)他們的工作能力,奠定他們的群眾基礎(chǔ),同時(shí)注意其他優(yōu)秀同學(xué)的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。期間,雖然班主任十分辛苦,但對(duì)強(qiáng)有力班干形成是有好處的。到了十月下旬,我班才開(kāi)始了第一屆班委會(huì)的競(jìng)選,經(jīng)過(guò)宣傳發(fā)動(dòng),自愿報(bào)名,競(jìng)選演說(shuō),投票選舉出了正式班委會(huì)及各科課代表,全班共有四十人參加競(jìng)選活動(dòng),同學(xué)們熱心參與班級(jí)工作的熱情可見(jiàn)一斑。
隨著新的班集體核心產(chǎn)生,我班的班會(huì)議事主持人過(guò)渡成了每周的值周班長(zhǎng),(我班88人共分六個(gè)大組,每大組的領(lǐng)導(dǎo)者為班的副班長(zhǎng),班級(jí)工作由六個(gè)大組輪流值周,副班長(zhǎng)也就是值周班長(zhǎng)),副班長(zhǎng)同學(xué)在周會(huì)課首先對(duì)上周班級(jí)工作的方方面面作出書(shū)面總結(jié),提出表?yè)P(yáng)與批評(píng)。再由分管委員作分管工作總結(jié),找到班級(jí)存在的重要問(wèn)題,在班主任的協(xié)助下由集體討論,拿出改正意見(jiàn)。在同學(xué)們提議下,我們班搞了大組工作的比賽,他們本周工作都比上周做得更細(xì),更有創(chuàng)新。吳雨杉組搞了個(gè)“文學(xué)欣賞園地”,下周的劉夢(mèng)禹組就做一個(gè)“閱報(bào)欄”,李楠組則在黑板邊搞了“每日欣賞”……同學(xué)們你追我趕積極參與班級(jí)各方面工作,使班級(jí)工作開(kāi)展非常順利,我常常為他們熱愛(ài)集體的精神而感動(dòng),他們做的比我想象的還好。
同學(xué)們參與班級(jí)議事還使我了解了一些我平時(shí)不太注意大問(wèn)題,如班級(jí)花又多了一盆,誰(shuí)買(mǎi)的?飲水機(jī)旁“節(jié)約用水”幾個(gè)字是誰(shuí)寫(xiě)的等等,還幫班級(jí)解決了一部分學(xué)生打電腦游戲的問(wèn)題,班級(jí)為此展開(kāi)討論,正反雙方你來(lái)我往、唇槍舌戰(zhàn)。在我的引導(dǎo)下,班級(jí)決定:遠(yuǎn)離電腦游戲,積極學(xué)習(xí)有益的電腦知識(shí),F(xiàn)在由我班網(wǎng)絡(luò)高手丁心宇、李俊杰等主辦的“陽(yáng)光之班主頁(yè)”已完成了文字部分,即將與同學(xué)們見(jiàn)面。周六的小學(xué)科課輪流上,許多同學(xué)總記錯(cuò)而影響上課,班會(huì)就此事開(kāi)展議論,生活委員王保勤同學(xué)主動(dòng)請(qǐng)纓,每周五就早早地寫(xiě)上了周六課程提示,同學(xué)們帶錯(cuò)書(shū)的情況減少了許多。這種民主平等的班級(jí)管理方式,還縮短了師生的距離。孫文迪的信給班級(jí)提看法,給班主任提建議、意見(jiàn),說(shuō)心里話。
一學(xué)期實(shí)踐證明:班級(jí)的議事活動(dòng)成為了同學(xué)們參與班級(jí)管理的舞臺(tái),也成為班級(jí)向下一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的階梯。形成了班級(jí)正確的輿論,統(tǒng)一的意志,向上的班風(fēng),更為班級(jí)的不斷前進(jìn)提供了不竭的動(dòng)力源泉。在議事中,學(xué)生個(gè)體的民主意識(shí)得到提高,集體的榮譽(yù)感、凝聚力得到加強(qiáng),使學(xué)生逐步成為了班級(jí)管理的主體。
3、當(dāng)然我班的班集體建設(shè)距完全形成還有很長(zhǎng)距離,要真正達(dá)到自我管理,自我教育的階段還有很多工作要做,這里需每個(gè)學(xué)生的積極參與,還依賴于工作能力的提高,更需我再做細(xì)致、扎實(shí)的探索工作。我想,只要我們勤思考,肯實(shí)踐,這個(gè)目標(biāo)就會(huì)實(shí)現(xiàn)!
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