立足創(chuàng)新精心打造現(xiàn)代化品牌學校論文

　　創(chuàng)新是民族發(fā)展的靈魂，也是學校發(fā)展的不竭動力，是學校自身求生存、謀發(fā)展、鑄輝煌的必由之路�，F(xiàn)代化學校品牌建設，需要在繼承傳統(tǒng)的基礎上，適應時代發(fā)展的需要，不斷更新辦學理念，創(chuàng)新辦學機制，建立校本課程體系，充分利用校內(nèi)外資源，拓展和優(yōu)化學校的生存發(fā)展環(huán)境，從而提升學校的辦學水平和教育質(zhì)量。

　　一、辦學理念的創(chuàng)新是打造現(xiàn)代化品牌學校的基礎

　　學校能否持續(xù)發(fā)展，很大程度上取決于學校是否有與時俱進的辦學理念。辦學理念的樹立必須順應教育發(fā)展的大趨勢，必須基于學校的歷史、傳統(tǒng)和實際，而不應是脫離實際的空想和玩時髦的文字游戲。鑒于此，筆者所在的學校樹立了“中西兼學、情智雙修、德才并育”的辦學理念和“文化立校，服務興校”發(fā)展戰(zhàn)略，并一以貫之。

　　二、管理機制的創(chuàng)新是打造現(xiàn)代化品牌學校的保證

　　現(xiàn)代化品牌學校的管理更加倡導的是人本管理，即通過管理，最大限度地挖掘潛力、激發(fā)活力，促進和保證師生的個性化和全面發(fā)展。為此，在新課改的背景下和現(xiàn)代管理理念下，學校就應以校本研究的方式從事學校管理，以倡樹理念和構(gòu)筑愿景為前提，以引領學習和實踐為基礎，以加強全面修為、服務師生發(fā)展、打造精英團隊、創(chuàng)設良好機制為保障，高效能地促進學校、干部隊伍自身和全體師生全面、健康、和諧地發(fā)展。

　　近年來，我校圍繞提高管理效能的主題，探索實現(xiàn)了對話式管理、降低管理重心的團隊化管理、校本研究式的管理方式，促進了兼容并包的學術(shù)文化與自主、創(chuàng)新、協(xié)作、高效的團隊文化建設，突出了校內(nèi)督導等一系列民主化、制度化的管理措施，有效地實現(xiàn)了質(zhì)量管理和效能管理的初步探索，建立了教務管理以級部為單元、教研管理以教研組為單元的雙軌并行的管理制度。新的制度的建立，使學校在管理上降低了重心，減少了層級，增強了互動，促進了教師間的協(xié)作與教育、教學、教研成果共享，提高了團隊整體創(chuàng)新能力和管理的整體效益，有效地提高了辦學效益和學校的知名度與美譽度。

　　三、課程建設的創(chuàng)新是打造現(xiàn)代化品牌學校的核心

　　課程校本化是辦學理念的具體體現(xiàn)，也是實現(xiàn)辦學思想的載體。學校校本課程建設的重要策略是個性化和適用性，為此我校把因地制宜地取材、科學研發(fā)、有效組織、系統(tǒng)評價、凸顯和發(fā)展已有優(yōu)勢、創(chuàng)造稀缺優(yōu)勢、做精做細每一門課程作為當前很長一段時期的重要工作。國學、外語、科技、藝術(shù)、校本體育等多門校本課程的研發(fā)和實施，有效地推進了素質(zhì)教育的深化，藝體育人、科技育人、國學育人正在成為學校的課程特色。

　　——“以行立德，以德促行”的品德教育理念，催生了傳統(tǒng)文化以及全球多元文化與時代精神相融合的.校本德育課程——《校本禮儀》、《品德綜合課》。

　　——有趣的科學校本課程給孩子們帶來了輕松愉快的課堂生活，動手實踐、發(fā)明創(chuàng)造成為每個愛好者的內(nèi)心需求。

　　——學校英語校本課程也別具特色，老師們創(chuàng)造性地使用了張思中教學法，集中識詞、分段教學、七種教學法、五種課型……獨到的教學模式帶來了生機盎然的課堂學習氛圍，聽、說、讀、寫成為孩子們的快樂體驗。 ——從經(jīng)典誦讀開始的國學課程，讓唐詩、宋詞、論語、三字經(jīng)、千字文、弟子規(guī)走進了孩子們的視野，文字修養(yǎng)、人格訓蒙、人文教育、世界觀的影響，恰如春雨潤物，隨著瑯瑯的讀書聲入心入腦……

　　——藝體校本課程包含了美術(shù)、舞蹈、欣賞、合唱、排球、籃球、武術(shù)、棋類等分支課程，成為學校教育重要內(nèi)容。

　　——豐富多彩的綜合實踐課程，為學生進行自主實踐與探究提供了條件。學校先后開設了科學素養(yǎng)類、人文素養(yǎng)類、身心健康類、生活技能類、拓展延伸類等綜合實踐課程，通過寫作、口語、田徑、書法、繪畫、科技、器樂、棋藝等二十多個興趣小組，讓孩子們開闊視野、發(fā)展能力、施展才藝，讓學生在活動中學會協(xié)作、學會求知、學會勞動、學會創(chuàng)造、學會生活、學會健體、學會審美。每年一度的國際交流活動，師生們與韓國慶山市河陽小學的師生歡聚一堂，在為期一周的相互訪學活動中，走進韓國家庭，走進韓國學校，了解異域風土人情，增進了理解、尊重的國際觀念。

　　四、教育資源開發(fā)和利用是打造現(xiàn)代化品牌學校的關(guān)鍵

　　現(xiàn)代化學校品牌建設過程中的主要問題是內(nèi)部主要因素與外部諸多相關(guān)因素的和諧發(fā)展與適時的整體推進。當前，學校內(nèi)部要充分汲取社會工作的思路來拓展視野，借鑒各類文化背景下優(yōu)秀的現(xiàn)代企業(yè)和其他管理領域的先進成果，加強科學性、實效性和人文性的研究與實踐，合理組織各類資源，有效提升管理的專業(yè)化水平和境界。同時，在外部要妥善解決好來自政府、學術(shù)、媒體、社區(qū)、家長等多個相關(guān)方的相關(guān)問題，達到和諧共生的境界，抓住契機適時進行品牌建設的穩(wěn)步推進。

　　——校企共建，贏得了經(jīng)濟效益。學校近年來采取多種方式，與多家知名跨國企業(yè)實行校企共建活動。在共建活動中，學校獲得了企業(yè)的優(yōu)勢資源支持，在多家企業(yè)建立了綜合實踐基地，使綜合實踐變得更具備現(xiàn)代化的意義；獲得了在校舍改造、維修、建設、儀器配備方面的無償支持，每年度都能夠明顯地改善辦學條件，有效地解決了學校辦學經(jīng)費不足的問題，為學校發(fā)展贏得了十分必要的經(jīng)濟效益。

　　——社會參與，提高了管理效益。近年來，學校主動與政府、社區(qū)、企業(yè)進行廣泛溝通與真誠協(xié)作，成立了學校管理咨詢委員會和家長委員會，邀請知名人士、商界領袖和社會各界關(guān)心學校的人，參與學校規(guī)劃、管理、咨詢和指導。優(yōu)秀企業(yè)文化的引入，卓有成效地提升了學校的管理水平，同時也大大提高了社會效益和管理效能。

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