淺談如何做好新形勢下的班主任工作論文
班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的引路人，學(xué)生的整體素質(zhì)與班主任的道德修養(yǎng)、理論水平、管理方式都存在著密切關(guān)系。那么，如何做好新形勢下的班主任工作呢？總結(jié)多年的班主任工作經(jīng)驗，筆者認為要做好以下幾個方面的工作：
一、勤練“內(nèi)功”，提高素質(zhì)
1、加強師德學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)。班主任的言行舉止對學(xué)生的思想品德、知識形成和可持續(xù)發(fā)展起著耳濡目染、潛移默化的作用，因此，班主任要注重自身修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生為人的楷模。首先，要積極參加各種政治學(xué)習(xí)，提高育人素養(yǎng)；其次，要認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，錘煉自身的師德師風。
2、加強理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)識素養(yǎng)。首先，班主任要博覽群書，做知識的富有者。班主任不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉班主任專業(yè)知識，因此，要利用一切可利用的機會，多閱讀各種書籍，拓寬知識面。只有博覽群書、勤奮好學(xué)，做到學(xué)識淵博，才能在學(xué)生思想教育工作中做到循循善誘，曉之以理，動之以情、導(dǎo)之以行。其次，要積極參加班主任專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以獲得專業(yè)引領(lǐng)，促進班主任專業(yè)化成長。
二、科學(xué)管理班級，創(chuàng)建良好的班風和學(xué)風
1、抓好班風建設(shè)，增強班級凝聚力。
班風是一個班級的精神面貌，良好的班風將為學(xué)生的成長、發(fā)展提供有效的動力，抓好班風建設(shè)是班主任的中心工作。我的做法是：
�。�1）以“法”治班，切實抓好養(yǎng)成教育。
①對學(xué)生進行各種規(guī)章制度的教育，提高學(xué)生的思想認識。
�、诮�(jīng)常性地對學(xué)生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育，以此增強班主任的向心力和班級凝聚力。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生共同制定切合實際而又行之有效的班規(guī)，讓學(xué)生參與班規(guī)的制定，既增加了主人翁意識和責任心，又為今后班級管理夯實了基礎(chǔ)。
�、懿粩囔柟甜B(yǎng)成教育的達成。實踐證明，學(xué)生的良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會起到事半功倍的教育效果。
�。�2）組建、培養(yǎng)優(yōu)良的班干部隊伍，促進學(xué)生自主管理。
�、俸侠磉x拔班干部。班主任在全面了解每個學(xué)生的品行、行為習(xí)慣、工作能力的基礎(chǔ)上，采用民主選舉和自我推薦相結(jié)合的辦法，競選出工作能力強、具有良好品行和良好行為習(xí)慣的班干隊伍。班干的選拔要遵循民主、公平、合理的原則，要充分發(fā)揮學(xué)生參與競選的主人翁精神。
②精心培養(yǎng)班干部。其一，做好班干的培訓(xùn)工作，提高思想認識；其二，通過“扶、領(lǐng)、放”三個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)班干工作能力；其三，讓他們獨立管理班級，班主任重在督導(dǎo)、檢查�？傊浞职l(fā)揮班干的核心作用，讓他們成為班風的倡導(dǎo)者和率先實施者，在班風的形成過程中起骨干帶頭作用。
2、抓好學(xué)風建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)。
良好學(xué)風將成為學(xué)生樹立崇高理想的不竭動力。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，班級的良好學(xué)風顯得越來越重要，因此，抓好學(xué)風建設(shè)是班主任工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。我的做法是：
�。�1）加強理想前途教育，讓學(xué)生明白“知識改變命運，教育成就未來”的道理，從而增強他們學(xué)習(xí)的自信心。
�。�2）配合科任教師，加強學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷邁向成功。
�。�3）資源共享，搭建交流平臺，讓優(yōu)等生介紹自己成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�4）成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組，開展“一幫一”結(jié)對子活動，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
（5）開展各種豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強競爭意識。
三、搭建與家長溝通的橋梁，形成教育合力
教育涉及到多方面的因素，單靠班主任的力量是遠遠不夠的，尤其需要家庭教育的配合，因為家庭教育對孩子起著舉足輕重的作用。特別是在農(nóng)村，大部分家長文化層次較低，對孩子的管教缺乏科學(xué)指導(dǎo)，有些家長對孩子的教育采用暴力行為，這就導(dǎo)致了孩子厭學(xué)心理、逆反心理的產(chǎn)生，增加了班主任的管理難度。針對這種情況，我們不僅要管好班級，還要做好家長的工作。我們要通過開家長會、家訪、電話聯(lián)絡(luò)等方式，不定期與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家的情況，以及家長對孩子的教育方式方法，通過與家長交流探討，共同找出問題孩子的教育方法；同時，要聽取家長對學(xué)校提出的合理化建議與意見，并為家長對孩子的教育方法出謀獻計，告誡家長一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以惡小而為之，不以善小而不為”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長首先要做到，凡是要求孩子不能做的，自己堅決不做。
總之，家長是孩子的第一任教師，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，重視與家長溝通，共同教育學(xué)生，是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。
四、關(guān)愛學(xué)生，促進班級和諧發(fā)展
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中�！边@句話道出了“愛”對教育產(chǎn)生的力量是無窮的。因此，作為班主任首先就要學(xué)會關(guān)愛自己的學(xué)生。學(xué)生渴望教師的愛就象禾苗需要陽光雨露一樣，學(xué)生只有感受到教師對自己的愛，才能樂于傾聽教師的教誨。在日常工作中，班主任要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生，要細心觀察學(xué)生的思想動向，耐心做好學(xué)生思想工作。班主任更要公平、公正地對待每一個學(xué)生，在嚴愛優(yōu)等生的同時，又要做到博愛中等生、寵愛后進生。尤其在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，不僅應(yīng)施以愛心、細心，更應(yīng)施以耐心�？傊�，班主任只有全身心地關(guān)愛學(xué)生，營造有愛心的班級，才能讓學(xué)生感到家庭的溫馨；只有在這個愛的大家庭中，每個學(xué)生才會如兄弟姐妹般地相互關(guān)心、相互幫助、相互促進，更好地促進班級和諧發(fā)展。
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