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幽化課堂,激發(fā)興趣論文
摘要：《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手”，從而達(dá)到“逐步培養(yǎng)學(xué)生獲得新知識(shí)能力、分析解決問(wèn)題的能力”。而這一系列能力的培養(yǎng)必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)性這一內(nèi)動(dòng)力來(lái)發(fā)揮。樂(lè)學(xué)情緒是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的前提。烏申斯基說(shuō)過(guò)：“被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的愿望�！倍鴮�(shí)際的教學(xué)中部分教師輕視，甚至忽視學(xué)生情緒，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展有百害而無(wú)一益。因此，生物課堂教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。
關(guān)鍵詞：興趣語(yǔ)言藝術(shù)多媒體生活實(shí)際課外活動(dòng)
初年級(jí)生物歷年來(lái)不參加中考，在大多數(shù)人的眼中一直是一門(mén)副科。平時(shí)，學(xué)校課時(shí)安排安排的少，占用的多,學(xué)生也認(rèn)為不重要，再加上部分教師仍用滿堂灌，導(dǎo)致生物教學(xué)相對(duì)比較薄弱，大部分中學(xué)生對(duì)生物缺乏興趣。近幾年來(lái)，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，中學(xué)生物的地位有所回升，這也給生物教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。如何按照新課標(biāo)的要求高質(zhì)量的完成任務(wù)呢？筆者認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是盡快的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有對(duì)生物感興趣，才會(huì)想學(xué)樂(lè)學(xué)，才會(huì)主動(dòng)地富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。因此，在生物教學(xué)中利用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。
一、靈活的運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)
語(yǔ)言是傳授知識(shí)、師生交流的橋梁，巧用風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言不僅能夠減輕學(xué)生的心理壓力創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響更不能忽視。課堂教學(xué)中教師應(yīng)盡可能地使用風(fēng)趣、含蓄、幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言，或適當(dāng)?shù)膽?yīng)用詩(shī)歌、民諺等來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)新臟的位置時(shí)，我這樣講到：“為什么有些同學(xué)對(duì)班主任格外的親切、禮貌，對(duì)我卻親不過(guò)班主任？盡管如此，我也不生氣，為什么?因?yàn)槟銈兊男亩奸L(zhǎng)偏了。”短短幾句，學(xué)生給逗笑了，心臟的位置也牢記于心。
又如，講哇類的生殖時(shí)，先吟誦辛棄疾的詩(shī)“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”；講蠶的一生時(shí)，引用李商隱的詩(shī)句“春蠶到死絲方盡”；講尿液的排除時(shí)引用李白的詩(shī)句“飛流直下三千尺”；講生物的變異時(shí)引用農(nóng)諺“一母生九子，連母十個(gè)樣”等等。
二、巧妙地利用多媒體
科技的發(fā)展，讓教學(xué)手段也發(fā)生了翻天覆地的變化。多媒體就是其中的一種，它可以將一些枯燥無(wú)味的生物信息轉(zhuǎn)化為聲音，圖像，動(dòng)畫(huà)等，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象逼真的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。使學(xué)生在吸收知識(shí)的時(shí)候產(chǎn)生一種愉悅感，從而對(duì)生物可堂產(chǎn)生更為濃厚地興趣。
例如，講解植物植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽一課時(shí)，收集一些植物吸收不同無(wú)機(jī)鹽后的變化動(dòng)畫(huà)制成課件，在播放這些課件時(shí)一些輕音樂(lè)進(jìn)行講解，學(xué)生聽(tīng)課的時(shí)候，欣賞著美妙的音樂(lè)，觀看者逼真的畫(huà)面，就很容易掌握這些平時(shí)難以理解的知識(shí)。
三、密切聯(lián)系生活實(shí)際
生物源于生活，脫離了生活實(shí)際的生物如空中樓閣，沒(méi)有根基，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展。生活生物的“活”，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；生活的生物“真”，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感；生活的生物“實(shí)”，有利于體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值，生活的生物“廣”有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，生物教學(xué)要走向生活，向生活貼近、向生活滲透、向生活拓展、向生活延伸。 例如，講轉(zhuǎn)基因技術(shù)時(shí)，聯(lián)系現(xiàn)在市場(chǎng)上的轉(zhuǎn)基因大豆油，學(xué)生感嘆：原來(lái)我們身邊就有轉(zhuǎn)基因的東西。講人體的免疫時(shí)，聯(lián)系班級(jí)里有的同學(xué)感冒了，需要打針，而有的同學(xué)感冒了藥都不用吃也能好；講生態(tài)平衡時(shí)聯(lián)系我們學(xué)校里的那條河為什么沒(méi)有魚(yú)，只有茂盛的水草。等等，都帶給學(xué)生一種驚奇：生物與生活聯(lián)系密切，無(wú)處不在。
四、適當(dāng)?shù)卮┎迕艘菔?/strong>
根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，易對(duì)熟悉的、知道的人或事感興趣。對(duì)名人逸事和趣聞進(jìn)行去粗取精地加工后加以簡(jiǎn)述，可使學(xué)生從中受到啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題、追求科學(xué)的興趣。例如講述《近親結(jié)婚的危害》時(shí)先向?qū)W生講述“達(dá)爾文的遺憾”這一故事：達(dá)爾文一生最大的成就是《物種起源》，最大的遺憾就是和表姐瑪麗的婚姻。聰明的達(dá)爾文和美麗動(dòng)人的瑪麗生下10個(gè)孩子，個(gè)個(gè)體弱多病。有三個(gè)很小就夭折了，其余七個(gè)孩子都不同程度的患有精神病，其中三個(gè)女兒一輩子也不能出嫁，有三個(gè)兒子無(wú)生育能力終生未娶，第四個(gè)兒子一生中娶了四個(gè)老婆也沒(méi)有抱上一個(gè)娃娃。學(xué)生聽(tīng)后興趣盎然，個(gè)個(gè)若有所思。然后我與學(xué)生一起分析其原因，學(xué)生個(gè)個(gè)聚精會(huì)神。學(xué)生通過(guò)分析這一故事結(jié)合自己的調(diào)查結(jié)果更加深刻的理解了我國(guó)婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚的意義。
五、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)
課外活動(dòng)是教師指導(dǎo)下學(xué)生自主的活動(dòng)和實(shí)踐，它具有知識(shí)性、科學(xué)性、實(shí)踐性，更具有靈活性和趣味性的特點(diǎn)，它不僅能豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，完善學(xué)生的生活方式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在生物教學(xué)中，應(yīng)該大力開(kāi)展一些內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)。
例如，組織各類興趣小組（動(dòng)物的養(yǎng)殖、植物的栽培、標(biāo)本的制作）、舉辦專題講座（轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用、眼睛的保護(hù)）、開(kāi)展演講和知識(shí)競(jìng)賽、進(jìn)行參觀調(diào)查和野外考察、小制作和小發(fā)明等活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際撰寫(xiě)生物小論文、參加各種公益活動(dòng)等。
總之，興趣是最好的老師�？鬃右苍f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者�！奔ぐl(fā)出學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生物不是多余的負(fù)擔(dān)而是享受，才能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并積極地參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。因此，在生物教學(xué)中教師要自覺(jué)地、不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
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