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十子活動(dòng)的探索和研究論文
幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了幼兒教育必須是整體性的教育�！笆印被顒�(dòng)涉及藝術(shù)、健康、社會、科學(xué)、語言五大領(lǐng)域，為了使領(lǐng)域課程與“十子”活動(dòng)更好地整合，以利于更好地教育幼兒，我們在原先一物多玩、多物多玩的基礎(chǔ)上將十子活動(dòng)與各個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行了有機(jī)的整合，并充分利用一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的教育契機(jī)，把教育內(nèi)容貫穿其中。
一、“十子活動(dòng)”之鄉(xiāng)景篇
加強(qiáng)幼兒園與家長支持合作的園區(qū)建設(shè)，同時(shí)將五大領(lǐng)域悄然融為一體，讓孩子在身心愉悅中知識得到充實(shí)與提高，是我們師者需要的境界：潤物細(xì)無聲！
我們請家長和孩子一起走進(jìn)生活大課堂，從孩子的認(rèn)知點(diǎn)出發(fā)，開展幼兒教學(xué)活動(dòng)。以農(nóng)村河流、山川為基點(diǎn)，捕捉、收集幼兒感興趣的、涉及農(nóng)民們的播種、管理、收獲等使孩子們感興趣的話題，根據(jù)一年四季的季節(jié)景象變化，讓幼兒觀察大自然，比如放眼春天的油菜花、觀察夏天的荷花、欣賞秋天的桂花等感受大地的芬芳。在欣賞大自然的過程中，培養(yǎng)了孩子對色彩、線條、形狀、形式的敏感度。其次，番茄、草莓、茄子大棚基地，農(nóng)家樂、全民健身點(diǎn)、老人亭都是孩子的樂園。周一孩子們可將在休息日采集到的家鄉(xiāng)特產(chǎn)制作成自己喜歡的作品，展示自己的創(chuàng)意，和同伴一起品嘗勞動(dòng)果實(shí)，體驗(yàn)成功的樂趣。
通過整合，使原本孤單的十子活動(dòng)材料頓時(shí)變得有聲有色，我們們不僅在思想觀念上實(shí)現(xiàn)了整合，在教育內(nèi)容、活動(dòng)環(huán)節(jié)上都體現(xiàn)了整合的理念，真正做到了“潤物細(xì)無聲”，體驗(yàn)了一賞“蜻蜓立上頭”的喜悅！
二、“十子活動(dòng)”之鄉(xiāng)俗篇
要挖掘民間游戲，提升鄉(xiāng)土文化，實(shí)現(xiàn)音樂與社會、科學(xué)與健康的有機(jī)結(jié)合！
民間蘊(yùn)涵著豐富而深厚的教育和文化價(jià)值，能夠培養(yǎng)幼兒親近社會、尊重和熱愛本土文化的情感。傳統(tǒng)的民間游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，簡便易行，有的是徒手進(jìn)行的，有的只需十分簡單的材料，具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂性。我們利用民間游戲的角色、規(guī)則、動(dòng)作，初步對幼兒進(jìn)行合作能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)了幼兒的合作意識，發(fā)展了合作能力，體驗(yàn)到了人與人相互交往、合作的重要性和快樂。
十子活動(dòng)中，利用竿子、棍子進(jìn)行戶外游戲是孩子們喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)。
特別是歡快的竹竿舞更成為孩子們喜歡的運(yùn)動(dòng)，孩子們在敲動(dòng)的竹竿中來回跳動(dòng)穿梭，人、聲、竿三者有機(jī)地融合在一起，充滿了挑戰(zhàn)和樂趣。竹竿舞既鍛煉了孩子們的節(jié)奏感、增強(qiáng)了身體的協(xié)調(diào)性，更活躍了他們的身心，讓孩子在進(jìn)行鍛煉的同時(shí)，體驗(yàn)到了中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。我們利用竿子、棍子，根據(jù)不同年齡段孩子的水平創(chuàng)意了如下活動(dòng)：在小班進(jìn)行拼拼擺擺玩一玩。利用竿子、棍子，孩子們拼擺出不同的造型，進(jìn)行鉆、爬、跳躍，既培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力，又鍛煉了孩子的體質(zhì)。在中班開展你來我來跳一跳。歡快的音樂響起來，輕快的舞步跳起來，中班孩子在敲動(dòng)的竹竿間輕快地來回穿梭舞蹈，幼兒在情感交流、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力和運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)等各個(gè)方面都得到了發(fā)展。在大班舉行你搖我跳樂一樂。竹竿舞是比較有難度的民間游戲，孩子們操作竹竿比較困難，還需要孩子們的配合。我們將大班孩子進(jìn)行分工，執(zhí)竿者有節(jié)奏地進(jìn)行來回敲擊，孩子們跟隨節(jié)奏能夠在竹竿中穿梭跳躍，既培養(yǎng)了孩子的合作意識，讓孩子時(shí)刻充滿自信，又促進(jìn)了幼兒節(jié)奏感、身體協(xié)調(diào)及社會性的發(fā)展。
如此整合，讓知識變得和音樂一起融入了人的內(nèi)心，讓每個(gè)孩子既體驗(yàn)了快樂，更得到了無上的知識財(cái)富。
三、“十子活動(dòng)”之鄉(xiāng)跡篇
要?jiǎng)?chuàng)建有利于培養(yǎng)空間智能發(fā)展的幼兒園文化。
我們沂源的自然資源豐富，玉米粒子、豆子、栗子、谷子、麥子……到處都是寶。大自然為我們的課題提供了充足的材料，我們開辟了托班、小班的認(rèn)識區(qū)，中班的科學(xué)區(qū)，大班的探索區(qū)。
十子認(rèn)識區(qū)，可開展種植活動(dòng)，讓幼兒了解植物的生長，發(fā)現(xiàn)種子的發(fā)芽、開花、結(jié)果。當(dāng)小朋友看到自己所熟悉的事物時(shí)，說出自己所認(rèn)識的東西，并大膽地提出自己的想法，不僅提高了幼兒智能的發(fā)展，也提高了幼兒的認(rèn)知和語言表達(dá)能力。
在十子在科學(xué)區(qū)里，可根據(jù)幼兒的能力投放十子材料，由簡到難，由淺入深，讓幼兒在玩耍中學(xué)會探索和操作的方法，培養(yǎng)他們的積極探索精神和創(chuàng)新意識。
在十子探索區(qū)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們設(shè)置了幼兒熟識的葉子、石子、沙子、玉米棒子、繩子、瓶子、箱子、盒子等材料，讓孩子們擁有一片自己的天地。當(dāng)他們看到熟悉的材料和玩具，探索的欲望也就油然而生了。
“十子”活動(dòng)使孩子們形成了良好的個(gè)性，意志品質(zhì)逐漸形成，真正成了環(huán)境的主人、學(xué)習(xí)的主人；使教師的觀念從應(yīng)然轉(zhuǎn)變到實(shí)然，產(chǎn)生了質(zhì)的變化；使家長的環(huán)保理念、行為也都得到了迅速提高與轉(zhuǎn)變�！笆印被顒�(dòng)促進(jìn)了孩子、老師、家長之間的良好互動(dòng)，就讓我們一起作為孩子創(chuàng)造的引航人，去引導(dǎo)他們快樂地從事自己喜歡的創(chuàng)造工作吧！
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