- 相關推薦
營造教師魅力 構建和諧課堂論文
“親其師而信其道”，許多學生因為自己對教師的喜好來決定是否認真地學習這一學科，這就要靠教師無窮的魅力來征服學生，讓學生喜歡自己，進而愛上我們的學科。
教師的魅力分為人格魅力、學識魅力、語言魅力。
一、教師的人格魅力，從平日的點滴做起。
教師的人格魅力體現(xiàn)在為人處事上，和學生交往的點滴之處。發(fā)生在學生身邊的一件微不足道的小事，會讓學生對我們的看法來一個一百八十度的大轉彎；課堂上不起眼的一個細節(jié)，讓學生對我們贊嘆不已；課間的一次不輕易的交談，也會讓學生對我們心生敬意；一聲簡單的問候，也會讓學生感到溫暖……生活中的一個個小的細節(jié)，我們并不在意，但有時在學生心中會留下永恒的記憶，這些記憶中有對我們的贊賞也有對我們的貶低。
課堂上突發(fā)事件的處理更會讓學生見識老師的真面目，處理得當，學生心服口服；反之，老師的人格魅力便會大打折扣。細節(jié)決定成敗，教師應注重自己的一言一行，從平日的點滴做起。
二、教師的學識魅力，讓學生領略到學科知識的迷人。
學識魅力通過扎實的學科知識和淵博的課外知識來體現(xiàn)。只有具備了扎實的學科功底，才有可能全面理解學科結構和內(nèi)在邏輯聯(lián)系，敏銳地把握學科的發(fā)展方向，真正“站得高看得遠”，在課堂上才能以豐富的學科知識為后盾，以靈活的教學方式為手段，以一定的教學機智為保障，從學生的最近發(fā)展區(qū)入手，讓學生領略到學科知識的迷人，從而喜歡上本學科。
學生的興趣廣泛，要想走進他們的心靈，必須從他們最感興趣的事和物入手，才能有較深層次的交流，學生才會允許我們走近他們的身邊，自然地和他們建立起和諧的關系。
三、教師的語言魅力，拉近師生間的距離。
教師的語言魅力包括兩方面的內(nèi)容：文字語言和肢體語言。課堂上語言的運用得當會給學生留下深刻的印象，尤其是幽默的語言，讓學生笑口常開，在歡樂聲中讓學生學會深奧的知識，在享受中聽課誰不喜歡？課堂上一個姿勢，一個夸張的動作都會給自己的課堂增加情趣，吸引學生的注意；課下拍肩膀或輕輕地“打”一下，會給學生帶來親切感，拉近師生間的距離；教師贊許的目光給學生以鼓舞，嚴厲的目光給學生以震撼；課堂上抑揚頓挫的語調(diào)給學生以奮進向上的勇氣；充滿抒情的語言給學生以美的享受，平淡親切的話語給學生以溫暖。但是漫不經(jīng)心的一句話也會給學生造成負擔，打擊學生的積極性，對教師敬而遠之。請看下面兩段對話：
生：“老師，這個問題我未聽明白�！�
師1：“這個題型我不是講過嗎？怎么還不明白？以后上課要注意點�！�
師2：“噢，這個題可能是我沒講明白，你什么地方不懂呢？”
顯然，第二種回答比第一種回答會更令學生接受，教師先坦然承認自己的不足，無形中減少了學生的壓力，也減少了師生間的隔閡，學生有問題也愿意主動去找老師幫助。
教師只有充分展示自己的魅力，用自己的激情來感化學生，用自己淵博的學識來影響學生，用自己靈活的課堂駕馭能力來吸引學生，用自己幽默和諧的語言來打動學生，同時用學生的“大腦”去思考，用學生的“眼光”去看待，用學生的“情感”去體驗，用學生的“興趣”去愛好，就能營造一種民主平等融洽的氣氛，創(chuàng)造出和諧高效的課堂。
【營造教師魅力 構建和諧課堂論文】相關文章：
營造書香校園構建和諧學校04-28
和諧教育之我見-淺談和諧課堂的構建04-29
對構建高校和諧課堂的幾點思考04-30
師生互動構建動感和諧課堂05-01
如何在語文教學中構建和諧課堂論文04-28
營造真情課堂感受思品教學的魅力05-02
構建和諧股市的思考論文04-29
高校和諧關系構建策略的論文04-27
全面構建和諧體育課堂05-01