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利用班班通提高班會(huì)效率學(xué)科論文
本期，零陽鎮(zhèn)一鳴中學(xué)開展“我愛一鳴，遵規(guī)守紀(jì)”的校風(fēng)整肅教育活動(dòng)。這一活動(dòng)分為幾個(gè)階段、幾個(gè)層次，要求各班搞好宣傳發(fā)動(dòng)、個(gè)人剖析、檢舉揭發(fā)、幫扶教育、集中評(píng)議、實(shí)行獎(jiǎng)罰等環(huán)節(jié)，從而掀起“立德為先，和諧發(fā)展”的又一輪新風(fēng)尚。
我班在參與學(xué)校教育整風(fēng)期間，決定由班委會(huì)主持，立足“班班通”，運(yùn)用“班班通”的強(qiáng)大交互功能，開好班會(huì)課，又一次為整肅校風(fēng)班風(fēng)貢獻(xiàn)力量。
利用“班班通”的交互功能，一以貫之，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。
本期學(xué)校開始安裝班班通，很多教師雖然參加過一兩次培訓(xùn)，但在運(yùn)用這一現(xiàn)代教育信息技術(shù)時(shí)仍不能得心應(yīng)手�？蓪W(xué)生的接受能力特強(qiáng)，他們往往走在時(shí)代前列，走在教師的前面，業(yè)已掌握了“班班通”的使用技巧。我班的很多男女生都在老師授課中參與了指導(dǎo)，并且讓老師也學(xué)會(huì)了享受現(xiàn)代教育信息技術(shù)的樂趣。還在本期整風(fēng)教育開始之前，有兩位班干部在“班班通”中運(yùn)用了課件開了一次成功的班會(huì)，這讓班主任大為感慨：還是利用“班班通”好！正因?yàn)槭褂昧税喟嗤�，才使大部分學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，大家紛紛舉手回答主持人的問題，有條不紊且十分熱烈、氣氛盎然地討論。不知不覺間下課鈴響了，有些同學(xué)還沉浸在熱烈的爭(zhēng)論中。
雖然這次整風(fēng)教育是個(gè)嚴(yán)肅的話題，但關(guān)鍵還是為學(xué)生“會(huì)做人會(huì)讀書”服務(wù)，所以，只要每個(gè)人都有震動(dòng)，在參與批評(píng)和自我批評(píng)教育中，有深刻的思想認(rèn)識(shí)剖析，能改正一些人的缺點(diǎn)，那么，利用“班班通”這一有聲有色的教育手段，其效果一定會(huì)比班主任一人說教要好得多。
優(yōu)化多媒體的教育情景，引起共鳴，激發(fā)學(xué)生的德育情感。
我班的班委會(huì)成員都是通過民主競(jìng)選產(chǎn)生，其中男女搭配得當(dāng)，在班會(huì)課中可以自由組合，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；也可以強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，增加感召力。比如，在第一階段的宣傳發(fā)動(dòng)環(huán)節(jié)，由于班主任指定的主持人，在班會(huì)主持環(huán)節(jié)中出了點(diǎn)問題。后來，有人請(qǐng)求他要主持下一次班會(huì)《自我剖析》課，并邀約了中意的搭檔。于是，這一次的班會(huì)課前，他們做了大量的素材準(zhǔn)備工作，盡最大努力挖掘了校本資源和本班實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)形象的具體道德思想情景，讓同學(xué)們有效感知，產(chǎn)生親身體驗(yàn)，并受到深刻教育。好多同學(xué)因?yàn)樵诶蠋熀图议L(zhǎng)面前不敢承認(rèn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，通過這次班會(huì)一下子就袒露在眾人面前，知無不言，言無不盡，不說假話，痛陳利害，決心改正自己的毛病和不良行為習(xí)慣。同時(shí)，也要監(jiān)督有些同學(xué)痛改前非，幫助他們遵紀(jì)守規(guī)，在德智體美等方面全面發(fā)展，爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生。
這以后的每次班會(huì)活動(dòng)，主持人都自覺優(yōu)化組合，如沈柳和雨欣主持的《成長(zhǎng)周記》，劉晨和張旭的《集體評(píng)議》等，展示了多媒體的大量交互功能，有理有事實(shí)，感動(dòng)了很多人。可見，通過“班班通”召開的班會(huì)課，其吸引力是多么大，學(xué)生的參與意識(shí)是多么強(qiáng)，情感是多么真，效果是多么好！
享受“班班通”，縮短了時(shí)空差距，也縮小了師生的心理距離。
前面已經(jīng)說過，在使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)過程中，很多老師接受能力慢，又加上長(zhǎng)時(shí)期的粉筆說教習(xí)慣，已很不適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展形勢(shì)，在思想上已滯后，在教育中已落后，于是，不可避免的“代溝”影響了師生關(guān)系。但通過使用“班班通”，可以縮短“代溝”差距，縮小師生心理隔閡。所以，在班會(huì)課中，班主任不能只是看客和評(píng)論員，也應(yīng)該起協(xié)調(diào)和補(bǔ)充的導(dǎo)演作用。教師也要利用教學(xué)時(shí)機(jī)和補(bǔ)充發(fā)言時(shí)段，自己制作精細(xì)課件，引起師生情感共鳴，這比老師口頭說教更真實(shí)更有感染力。如在班會(huì)課中，我往往也利用政治教師身份，從思想品德教材出發(fā)，在網(wǎng)上點(diǎn)擊新聞或下載圖片、視頻等，突破了時(shí)空限制，將具體的特有的突顯人們道德行為的現(xiàn)場(chǎng)情景呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)入形象、色彩、聲音、運(yùn)動(dòng)等混合構(gòu)成的環(huán)境中，受到音樂、圖片、動(dòng)畫、影視等多樣化手段的外部刺激，強(qiáng)化了學(xué)生的感知，加深了學(xué)生對(duì)校紀(jì)班規(guī)的理解。還比如，我在組織《珍愛生命，奉獻(xiàn)青春》的主題班會(huì)中，下載了一些科學(xué)家愛國的影片和一些違法分子損害祖國榮譽(yù)的片段給學(xué)生看，還將《南京大屠殺》的影片當(dāng)場(chǎng)放給學(xué)生觀看，在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生們感到了前所未有的悲憤，感受到愛國的表現(xiàn)之一就是守法，要使祖國更加強(qiáng)大，不受外國列強(qiáng)的侵略，樹立起只有全國人民上下團(tuán)結(jié)，只有從小勤奮好學(xué)，掌握現(xiàn)代科學(xué)文化技術(shù)才有出路的意識(shí)。但同時(shí)，話鋒一轉(zhuǎn)，對(duì)只重智育而輕視德育的現(xiàn)象和個(gè)人要教育要批評(píng)。指出，我校是以立德為先和諧發(fā)展為宗旨，顯然應(yīng)把遵守校紀(jì)校規(guī)放在第一位。守紀(jì)就是守法，愛校也是愛國，也是奉獻(xiàn)。
綜上所述，利用“班班通”對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題班會(huì)教育，是大有可為的環(huán)保資源。我們應(yīng)該努力挖掘，為師生共同發(fā)展和特色學(xué)校教育貢獻(xiàn)力量。
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