欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

獨立學院應用型人才培養(yǎng)模式分析論文

時間:2023-05-02 13:22:58 論文范文 我要投稿
  • 相關推薦

獨立學院應用型人才培養(yǎng)模式分析論文

  摘要:獨立學院在我國高等教育轉型的時期應運而生,努力培養(yǎng)應用型人才是我國獨立學院在不斷發(fā)展的過程中探索出的人才培養(yǎng)目標。在闡述獨立學院人才培養(yǎng)模式涵義和構成要素的基礎上,分析獨立學院在培養(yǎng)應用型人才過程中面臨的問題,進而提出獨立學院優(yōu)化人才培養(yǎng)模式的措施。

獨立學院應用型人才培養(yǎng)模式分析論文

  關鍵詞:獨立學院;應用型人才;人才培養(yǎng)模式

  目前,我國的應用型人才十分缺乏,許多大中型企業(yè)的專業(yè)崗位,80%以上都需要應用型人才。因此,培養(yǎng)本科層次的應用型人才便成為許多高等院校的辦學定位和培養(yǎng)目標。獨立學院屬于教學型的高等教育辦學實體,但是在現(xiàn)行的招生制度下,獨立學院招收的學生,其成績比普通高校本科學生的成績要低,比普通專科學生的成績要高。獨立學院在修訂人才培養(yǎng)方案的時候,是直接套用普通專科的人才培養(yǎng)方案,還是套用本科的人才培養(yǎng)模式,又或者是需要探索一種與二者有區(qū)別的全新的人才培養(yǎng)模式呢?研究獨立學院的教學特色和應用型人才培養(yǎng)模式,分析獨立學院人才培養(yǎng)的特點,并在此基礎上探索應用型人才培養(yǎng)模式的路徑,有助于保證獨立學院的教育教學質(zhì)量,提高獨立學院的學生實踐能力。

  一、獨立學院應用型人才培養(yǎng)的涵義

  (一)人才培養(yǎng)模式的涵義

  綜合近年來學界的觀點,人才培養(yǎng)模式的涵義可以概括為:在遵守培養(yǎng)人才自然規(guī)律的前提條件下,在一定的教育理念和思想的基礎上,為了某種特定目標的實現(xiàn)而系統(tǒng)地規(guī)定培養(yǎng)人才的能力、知識、素質(zhì)結構,以及為了實現(xiàn)特定的目標而制定的人才培養(yǎng)的運行方式。就人才培養(yǎng)的模式來說,包含培養(yǎng)目標和目標實現(xiàn)方式兩個因素。人才培養(yǎng)模式中起決定作用的因素是人才培養(yǎng)目標中的人才規(guī)格和類型;目標實現(xiàn)方式包括設計培養(yǎng)過程、制定培養(yǎng)制度、教育監(jiān)控與評價。

  (二)獨立學院應用型人才的內(nèi)涵

  獨立學院是本科層次的教學型大學,從應用能力和應用型人才職業(yè)崗位能力的三個層級來看,獨立學院培養(yǎng)的應用型人才目標是具備中級應用能力,即學生應具備知識應用能力。具體來說,技術應用型人才主要進行管理工作,監(jiān)控及技術設計,應具備專業(yè)知識、與本專業(yè)相關的基本知識、管理知識。在工作中應具有管理能力、溝通能力、專業(yè)技術能力、解決問題的能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力,這與獨立學院的生源特點及培養(yǎng)目標是吻合的。而職業(yè)技術學院的應用型人才培養(yǎng)目標是具備基礎應用能力,即學生具備專業(yè)技能和操作能力,這一點要特別注意。近年來多數(shù)院校會陷入把獨立學院培養(yǎng)的應用型人才等同于高職院校培養(yǎng)的應用型人才的誤區(qū)。獨立學院的應用型人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)過程,不能過分強調(diào)應用能力與動手能力,而忽視專業(yè)基礎知識的架構培養(yǎng),必須將三者并重。否則,勢必造成教育質(zhì)量的下降。

 。ㄈ⿷眯腿瞬排囵B(yǎng)的構成要素分析

  1.培養(yǎng)目標。為了增強獨立學院的市場競爭力,獨立學院的培養(yǎng)模式應與研究型、教學研究型大學的培養(yǎng)模式形成錯位發(fā)展。因此,獨立學院的人才培養(yǎng)目標為:學生專業(yè)基礎知識和專業(yè)教育的深度高于職業(yè)技術學院,實際操作能力和專業(yè)實踐技能水平高于研究型、教學研究型大學。

  2.培養(yǎng)制度。依據(jù)培養(yǎng)目標,培養(yǎng)制度包括:科學的人才培養(yǎng)方案的制定、創(chuàng)新的教學管理方式、教學組織運行機制、學生管理體制、實習實驗實踐制度等。

  3.培養(yǎng)內(nèi)容。依據(jù)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)制度,培養(yǎng)內(nèi)容具體包括:以市場需求為導向,設置專業(yè)與教學內(nèi)容及課程體系,以適應產(chǎn)業(yè)結構和市場人才的需求為原則,合理組織專業(yè)結構,從而保證獨立學院的人才培養(yǎng)模式適應市場需求的不斷變化。

  二、獨立學院在應用型人才培養(yǎng)過程中面臨的問題

  (一)培養(yǎng)目標

  獨立學院的辦學定位一般為培養(yǎng)應用型人才,但各學院對應用型人才的理解不盡相同,提出了不同的培養(yǎng)目標。例如,河北大學工商學院強調(diào)學生有較強的動手能力,在課程設置上,比母體院校加大了實踐教學課時。南開大學濱海學院強調(diào)辦學特色,提出培養(yǎng)目標一定要與普通高校和高職高專院校區(qū)別開來,認為“差異決定競爭力”,鼓勵學生在夯實基礎知識的前提下,獲得相關執(zhí)業(yè)資格證書,以證明學生具有較強的實踐技能。通觀各所獨立學院的辦學定位,不難發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)應用型人才已經(jīng)成為共識。但是,由于缺乏對應用型人才的系統(tǒng)分析和規(guī)范,致使獨立學院在應用型人才理解上各有偏差,有的只是簡單地在母體的辦學定位上增加動手能力課程,有的試圖通過取得某些職業(yè)資格證書證明學生的動手能力較強,還有的辦學定位比較模糊,無法看出獨立學院與母體學校、高職高專院校的辦學定位差異。

 。ǘ⿲I(yè)設置

  獨立學院常依附于一所公立大學,母體高校的專業(yè)優(yōu)勢成了獨立學院專業(yè)設置的依據(jù)。因此,獨立學院與母體高校的專業(yè)同質(zhì)化現(xiàn)象較嚴重。如果在課程體系和專業(yè)設置上,獨立學院依托以學術型人才為培養(yǎng)目標的研究教學型的公立大學,就會使學生所學內(nèi)容過于理論化,欠缺動手實踐能力,無法凸顯自身的專業(yè)特色和辦學優(yōu)勢,進而降低學生的培養(yǎng)質(zhì)量。

 。ㄈ⿴熧Y隊伍建設

  獨立學院的教師團隊主要來自母體高校,這些教師的主要精力是放在母體高校的。此外,近幾年母體高校也在大規(guī)模擴招,教師的教學科研任務已相當繁重,對獨立學院的教學科研任務只能在業(yè)余時間完成,教師的歸屬感不強,很難投入大量精力去深入研究專業(yè)特色和學生特點。

  三、獨立學院應用型人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化建構

 。ㄒ唬⿷眯腿瞬排囵B(yǎng)模式下的課程設置

  獨立學院在安排課程的時候,要注重專業(yè)課和基礎課的對接,設置好實驗課時數(shù)和理論課時數(shù)的比例關系。另外,獨立學院的學生在招生時成績普遍較低,自主學習能力較差?梢姡毩W院的教師應更注重課堂教學內(nèi)容的設計和教學方法、教學手段的綜合運用,提高學生的學習興趣,從而提升教學質(zhì)量。

 。ǘ⿷眯腿瞬排囵B(yǎng)模式下的實踐教學培養(yǎng)方式

  首先,在實踐教學安排上,獨立學院應要求教師在上課時提前準備具有實驗特點的教學內(nèi)容,提高實踐教學課程的全面性和綜合性。其次,實踐教學的設置是培養(yǎng)應用型人才的重要前提,因此,不管在數(shù)量上還是質(zhì)量上,都要保證實驗實訓設備能滿足實踐教學的需求。最后,獨立學院的實踐教學內(nèi)容要與時俱進,教學體系的設置要合理,真正提高學生的實踐操作能力。

 。ㄈ⿷眯腿瞬排囵B(yǎng)模式下的師資隊伍建設

  教師是課堂的第一責任人,除應具備邏輯清晰的思維能力、連貫流暢的表達能力外,更要具備課堂控制能力。無論是課堂講授,還是小組討論,都要能激發(fā)學生的學習熱情,教師要帶領學生步入知識的海洋,使學生愛上學習。以應用型人才培養(yǎng)為目標的獨立學院必須擁有一批在學術上有建樹、在人格上有魅力、在教學上有辦法的優(yōu)秀教師隊伍,這樣才能創(chuàng)造輝煌。要建設高素質(zhì)的師資隊伍,首先,獨立學院應當注重對專職教師的培養(yǎng),建設一支全面的高素質(zhì)的專職教師團隊,提高教師隊伍的凝聚力。其次,引進教學經(jīng)驗豐富的外聘教師。最后,打造“雙師型”教師隊伍,可以在其他高校及社會上挖掘具有“雙師型”教師素質(zhì)的人才,高薪聘請,以作為獨立學院的專職教師,也可以鼓勵教師通過參加各種學術會議和社會實踐的機會,提高自己的教學水平。

  參考文獻:

  [1]梅平樂,王海星.獨立學院人才培養(yǎng)模式特色化探究[J].煤炭高等教育,2008(5):48-50.

  [2]龔怡祖.論大學人才培養(yǎng)模式[M].南京:江蘇教育出版社,2009.

  [3]何全旭,張小東.獨立學院應用型人才培養(yǎng)模式探索[J].中國成人教育,2007(8):30-31.

  [4]李曉鐘,俞曉諾,唐建榮.經(jīng)管類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)模式探索[J].中國校外教育,2013(6):46-47.

  [5]趙峰.應用型本科人才培養(yǎng)模式探索[J].職業(yè)技術,2011(4):24.

  [6]柯小霞.經(jīng)管類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究[J].科技廣場,2012(7):209-211.

  [7]楊磊.獨立學院應用型人才培養(yǎng)模式研究[J].科技信息,2012(9):76.

【獨立學院應用型人才培養(yǎng)模式分析論文】相關文章:

以職業(yè)為導向構建獨立學院應用型人才培養(yǎng)模式04-29

獨立學院人才培養(yǎng)的論文05-02

獨立學院應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量面臨的挑戰(zhàn)04-30

人才培養(yǎng)模式的構建分析論文05-02

西部地區(qū)獨立學院人才培養(yǎng)模式探討04-29

獨立學院三學期制背景下人才培養(yǎng)模式特征的論文_04-27

獨立學院創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式之初探04-28

獨立學院三學期制背景下人才培養(yǎng)模式特征論文05-02

應用型工業(yè)人才培養(yǎng)分析論文05-02

獨立學院廣告學專業(yè)高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)特色探究論文05-02