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民族院校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)能力研究論文

時(shí)間:2021-09-11 17:15:31 論文范文 我要投稿

民族院校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)能力研究論文

  摘要:隨著高校擴(kuò)招的延續(xù),大學(xué)生就業(yè)問題日益嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)一直是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。本文通過梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn),對(duì)民族院校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)能力進(jìn)行分析,提出對(duì)民族院校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的措施。

民族院校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)能力研究論文

  關(guān)鍵詞:民族院校;少數(shù)民族;大學(xué)生;就業(yè)能力;培養(yǎng);就業(yè)

  隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,高校的擴(kuò)招,畢業(yè)生人數(shù)逐年的增加,大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),尤其作為民族院校的少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)引起國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校的高度重視。怎樣提高民族院校少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)能力,也成為民族院校就業(yè)工作的重點(diǎn)。

  1民族院校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀

  隨著高校的擴(kuò)招,大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。民族院校各專業(yè)招收的少數(shù)民族學(xué)生素質(zhì)參差不齊,民族院校的少數(shù)民族大學(xué)生大多來自中西部的民族地區(qū)和貧困家庭,由于身處民族地區(qū),落后的基礎(chǔ)教育限制了少數(shù)民族學(xué)生潛能的發(fā)揮,加上少數(shù)民族大學(xué)生接觸面窄,民族地區(qū)的信息交流面也窄,不利于少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)能力的發(fā)揮。從進(jìn)入大學(xué)校園后與城鎮(zhèn)的同齡其它學(xué)生相比,民族地區(qū)和貧困家庭的少數(shù)民族大學(xué)生在專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、應(yīng)變能力、適應(yīng)能力等方面不占優(yōu)勢(shì),導(dǎo)致就業(yè)過程中出現(xiàn)就業(yè)能力弱的現(xiàn)象。民族院校的少數(shù)民族大學(xué)生缺乏良好的語言表達(dá)能力、人際溝通能力、缺乏自信心、心理承受能力不足,入校后沒有正確樹立就業(yè)觀和擇業(yè)觀,在就業(yè)過程中出現(xiàn)“高不成、低不就”的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的主要原因在于少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)能力不足,在校期間沒有對(duì)自己的就業(yè)能力進(jìn)行提升。

  2民族院校培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)能力的措施

  2.1樹立就業(yè)意識(shí),制訂和落實(shí)個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

  民族院校少數(shù)民族大學(xué)生若想成功的實(shí)現(xiàn)就業(yè),必須從入校開始,需要正確的認(rèn)識(shí)自我,樹立職業(yè)意識(shí),根據(jù)自身的興趣、特長(zhǎng)、環(huán)境等因素,確定自己的職業(yè)生涯目標(biāo),制定自己的生涯發(fā)展規(guī)劃,盡可能利用自己的一切有利因素,有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)自身的就業(yè)能力,為成功就業(yè)做好準(zhǔn)備。同時(shí)作為民族院校,學(xué)校應(yīng)該提倡學(xué)生進(jìn)校后制定自己的發(fā)展規(guī)劃,有針對(duì)性的進(jìn)行就業(yè)能力的培養(yǎng),做好少數(shù)民族大學(xué)生的成長(zhǎng)檔案,為以后單位招聘作參考。

  2.2民族院校應(yīng)把就業(yè)能力培養(yǎng)納入教學(xué)計(jì)劃,促進(jìn)教學(xué)改革

  民族院校作為少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的主體單位,不應(yīng)注重就業(yè)率,而應(yīng)注重少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng),把少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)能力的培養(yǎng)作為民族院校的.就業(yè)工作重點(diǎn)。從整體看,各民族院校對(duì)于少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)能力還是相當(dāng)重視,成立了專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程。把學(xué)生的就業(yè)能力納入教學(xué)計(jì)劃,讓少數(shù)民族大學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)接軌,從而促進(jìn)教學(xué)改革。社會(huì)需要什么樣的人才,民族院校就培養(yǎng)什么樣的人才,從而讓少數(shù)民族大學(xué)生畢業(yè)后能順利地與社會(huì)接軌,企事業(yè)單位也不需要花更多的時(shí)間來給畢業(yè)生進(jìn)行培訓(xùn),畢業(yè)后能直接上崗。

  2.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)能力全程指導(dǎo)

  民族院校少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)能力離不開一支好的就業(yè)師資隊(duì)伍。首先要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,從而形成人人關(guān)心少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)的良好局面;其次通過開展就業(yè)形勢(shì)、政策、法規(guī)、求職技巧、溝通技巧、創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)等活動(dòng)積極地引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生提升就業(yè)能力;再就是積極引進(jìn)專業(yè)教師或?qū)處熯M(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn),加快民族院校就業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè),規(guī)范政策,加強(qiáng)宣傳,引進(jìn)高層次師資,針對(duì)不同結(jié)構(gòu)的學(xué)生群體,對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)能力進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。

  2.4實(shí)現(xiàn)校企合作機(jī)制,加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

  民族院校少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng),目的是為了讓學(xué)生順利的實(shí)現(xiàn)就業(yè)。只有滿足用人單位的要求,才能體現(xiàn)出學(xué)生的就業(yè)能力。通過校企合作的方式,邀請(qǐng)用人單位共同制定課程計(jì)劃,通過這種方式,有利于民族院校了解用人單位需要的人才類型,從而使少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)更有針對(duì)性。通過“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式,邀請(qǐng)用人單位的管理人員作為客座教師任教,給少數(shù)民族學(xué)生有針對(duì)性的提供幫助。與用人單位合作,讓少數(shù)民族學(xué)生通過實(shí)習(xí)或見習(xí)的方式給學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái),這樣將他們所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐很好的結(jié)合,調(diào)動(dòng)他們就業(yè)能力培養(yǎng)的積極性。另外,用人單位也可以通過實(shí)習(xí)或見習(xí)的方式了解學(xué)生的能力和潛力。這樣既給用人單位節(jié)約了招聘成本,又讓這些學(xué)生有了實(shí)踐的平臺(tái),就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力也得到了加強(qiáng)。

  2.5加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

  創(chuàng)業(yè)能力是就業(yè)能力的一個(gè)重要組成部分,是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),首先要加強(qiáng)學(xué)生的自身素質(zhì)。加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),要以市場(chǎng)為導(dǎo)向,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。民族院?梢酝ㄟ^邀請(qǐng)成功人士或邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生到校進(jìn)行講座,讓少數(shù)民族學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了解。同時(shí)也可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu),由專任教師進(jìn)行指導(dǎo),針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生,從學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可行性著手,支持學(xué)生社團(tuán)從事各種營(yíng)利性經(jīng)營(yíng)活動(dòng),從而讓學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)支持。民族院校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)是密不可分的,這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作,要靠國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校以及少數(shù)民族大學(xué)生本人相互合作、共同努力。

  參考文獻(xiàn):

  [1]常彥君.河北體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)探析[J].教育評(píng)論,2012,(3)

  [2]朱繼光.英國(guó)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)模式及其啟示[J].世界教育信息,2010,(5)

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