新形勢下財會教育改革探討論文

時間：2023-05-02 13:07:33 論文范文我要投稿

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新形勢下財會教育改革探討論文

　　摘要：在新形勢教育改革的前提下，高校進行了生源擴招，隨著高校學生人數(shù)的不斷增加，選擇會計專業(yè)的學生也越來越多。目前，會計專業(yè)中，本科生所占比例最多，整個專業(yè)內，高水平、高能力的會計專業(yè)人才卻十分稀少。會計專業(yè)作為高校重要的專業(yè)之一，財會教學在高校教學中占據(jù)重要地位，隨著新會計制度的推廣，財會教育的改革勢在必行。高校應結合當下市場需求，對財會教學目標進行調整，在教學模式、教學方法、教學內容上進行創(chuàng)新，致力于全面的提高財會教育教學水平。本文從重新制定財會教育教學目標入手，對加強學生誠信教育以及進行師資的整合進行分析，提出了一些改革教學模式的方法，希望能對新形勢下財會教育改革研究有所助益。

新形勢下財會教育改革探討論文

　　關鍵詞:新形勢財會;教育改革;研究

　　社會經(jīng)濟的發(fā)展使得更多全新的知識涌入人們的實現(xiàn)之中，隨著電子商務、網(wǎng)上銀行等新型業(yè)務的發(fā)展和普及，國際化公司、跨國貿易等行業(yè)提高了對財會人員的要求。財會人員不僅僅要能掌握專業(yè)化的知識的能力，還要擁有國際技術交流能力。在這種新形勢下，高校財會教育進行了調整，以適應市場對財會人員的新需求，高校財會教育呈現(xiàn)出全新模式發(fā)展的趨勢。高校財會教育不僅面臨著市場的挑戰(zhàn)，同時也面臨著財會教育發(fā)展的機遇。

　　一、重新制定財會教育的教學目標

　　財會教學的教學安排、教學內容、教學方式都是由教育目標決定的，因此，要解決高校財會教育中的教學問題，首先要對財會教育目標進行全方面、科學化的審視。目前，市場、企業(yè)迫切需要具有較好的國際技術交流能力、較高熟練操作計算機的能力、較強的財會專業(yè)化能力、較高的管理實踐能力、較高的執(zhí)業(yè)理念素養(yǎng)的全新型財會人才。管理是需要貫徹“行”、“成就”實踐，相比之下，對于“知”、“邏輯”的要求相對較低。目前，高校財會專業(yè)的學生的專業(yè)化能力普遍較強，流程化運作能力、協(xié)同工作能力相對不足，且知識面過于窄，這直接導致了高校培養(yǎng)的財會人員與市場需求脫節(jié)現(xiàn)象。新形勢下的財會標準呈國際化趨勢發(fā)展，會計師、注冊會計師考證等相關制度越來越規(guī)范化、系統(tǒng)化、普及化，高校的會計教育也隨之做出了教學調整。高�？稍跁嫿虒W中推行“終身財會”教育理念，然后結合社會、市場的需求制定全新的、以提高財會專業(yè)學生專業(yè)水平的教學目標。

　　二、強化學生財會誠信教育

　　會計人員是維護會計工作秩序以及市場經(jīng)濟秩序的主體，會計人員的誠信程度對會計信息的準確性、會計工作的真實性、市場經(jīng)濟的穩(wěn)定性起到?jīng)Q定性的影響。高校在進行財會教學時，應將加強對學生的財會誠信教育，培養(yǎng)學生的財會職業(yè)道德。教師可以在教學中結合實際事例，有針對性的分析財會教育誠信不足，從而引發(fā)的財政數(shù)據(jù)不準確，進而造成的財政危機。以及對社會、企業(yè)、個人造成的巨大危害。教師通過在教學中不斷的滲透財會誠信的教育，使學生在進行基礎知識和技能的學習的過程中，不斷的受到良好財會職業(yè)道德的熏陶。經(jīng)過不斷的學習和加深，最后形成良好的職業(yè)道德、職業(yè)習慣、職業(yè)誠信，培養(yǎng)學生的工作責任感，為學生以后就業(yè)以及職業(yè)道德的養(yǎng)成奠定基礎。高�？梢酝ㄟ^增加會計職業(yè)道德、會計誠信學等相關課程，進一步加深學生的財會誠信教學，強化學生財會誠信思想。

　　三、對財會教師資源進行優(yōu)化整合

　　教師在會計教學中起到引導學生進行相關知識、技術的學習，在高校會計教學中占據(jù)重要地位，因此，提高會計教學質量，推進會計教育改革的第一步就是對會計教學師資進行整合。優(yōu)秀的教師隊伍在會計教學中起到十分重要的作用，更有利于提高會計教學的整體水平，進一步提高高校的教學水平和教學質量。教學的嚴謹性、深奧性、繁瑣性提高了教師教學的難度，會計教學不僅要求教師要具有豐富的專業(yè)化知識，對相關知識有所了解，同時也對教師的語言表訴能力、責任心、自制力等有著相當高的要求。在會計專業(yè)教學中，部分擁有豐富的教學經(jīng)驗和專業(yè)基礎的年長教師，對新知識的接受和掌握能力較弱。而部分年輕的教師，對新知識、新技能的接受和掌握能力普遍較高，但是，在教學經(jīng)驗和專業(yè)知識積累量上較為欠缺。高校會計專業(yè)教師普遍存在的問題就是社會實踐的嚴重缺乏，這直接阻礙了會計教學的發(fā)展。高校可以通過聘請企業(yè)、單位、政府中會計水平較高，且有豐富的實踐經(jīng)驗的工作人員到會計專業(yè)任教。也可以將會計專業(yè)教師分派到企業(yè)會計部門任職，或者到國內外的名牌大學做學術訪問、進修，到會計事務所擔任會計師。高校通過較強對會計教師的整合、培養(yǎng)、引進，最終創(chuàng)建出優(yōu)秀的會計專業(yè)化教師，為提高會計教學水平，加強會計教育的改革提供保障。

　　四、改革財會教學模式

　　(一)改革課程設置

　　課程改革要求會計教學課程要加強對學生知識、技能、技能的培養(yǎng)，通過提高加強結構化的課程設置，達到提高學生綜合素質和綜合能力的目的。目前，部分高校會計專業(yè)教學教學計劃更新較慢，還存在著課時安排不合理卻沒有及時的做出變更和調整的現(xiàn)象。在先導課程的開設上不夠重視，甚至在后期的教學中，因為師資原因而放棄開設一些會計專業(yè)必要的課程，高校“因人設課”的現(xiàn)象較為嚴重。財會的標準以及相關的準則較多，這就導致了在會計教學中，因為課時不足的原因，教師一般只注重對準則的解釋，而忽略了對概念、框架的教學。教學材料多是翻譯國外的教材，課本教材內容不符合國內實際情況以及教學需求的現(xiàn)象相對嚴重，編寫適合高校教學且能獲得業(yè)內認可的會計教材勢在必行。高校設置的會計教學課程不僅要符合會計教學要求，在內容上也要符合社會發(fā)展的多樣化。例如，在開展會計教學必修課程之余，可以增加基礎理論的經(jīng)濟學課程，研究方法可開展計量經(jīng)濟學課程，專業(yè)課開展初級會計學、財務管理、審計、計算機會計等課程，選修課可以開展會計史研究、國際會計準則、國際商法、環(huán)境會計等課程。

　　(二)改革教學方法

　　1、提高教學實務能力

　　傳統(tǒng)的會計教學方法教師多采用“填鴨式”模式進行會計教學，在教學過程中以教師為課堂主導，過度重視會計專業(yè)知識的講授。目前，高校會計教學對科研教學極為重視，在基本方法、務實能力教學上相對不足。務實能力對于會計教學十分有益，但高校教師缺少會計實踐平臺，想要提高務實能力只能依靠自身條件。高校可以通過增加會計教學中的案例教學、僅能教學、實踐教學，增加教材與實際的聯(lián)系，促使學生在學習過程中不斷的探索兩者之間的深層系關系和接觸點，進一步提供學生的務實能力。

　　2、提高發(fā)散性思維教學

　　案例教學法注重對學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，對教師教學水平要求相對教較高。案例教學法則重于對過程思考和解決問題的方法的教學，鼓勵學生用別開生面的方式解決問題，加強對學生發(fā)散性思維的引導，重視對學生創(chuàng)新能力、分析能力，以及解決問題的能力的培養(yǎng)。會計專業(yè)中的理財法方案設計，本質上就是引導學生針對現(xiàn)實問題、特定事物進行交流、探究的過程，這個過程的中心是學。學生在有限的實時間、信息，以及條件約束的情況下解決復雜問題，促使學生調動自身智力、情感等解決疑難問題，鍛煉學生的科學決策能力。通過財務管理教學引導學生進行理財方案的設計，有利于培養(yǎng)學生的專業(yè)理財理念和專業(yè)技能的判斷能力。在進行會計教學中，應以上市公司的實際案例為主，對財會的新領域、管理問題等進行深入的研究，加強理論和實踐的過度，提高學生發(fā)散性思維思考能力。

　　3、加強技能教學

　　會計專業(yè)進行會計教學時，主要采用技能教學法進行教學。技能教學主要是從財會教育的教學目標出發(fā)，然后增加會計教學中的實踐教學內容，根據(jù)社會需求和企業(yè)崗位要求進行會計實踐教學，從根本上提高會計教學的有效性、適應性，以及教學效率�！敦攧諘媽嵱枴纷⒅貙W生專業(yè)化財會技能的培養(yǎng)，根據(jù)財會崗位的就業(yè)需求組織學生進行財會學習，在教學內容上打破傳統(tǒng)的理論體系，根據(jù)實踐需求設計不同的教學模塊。例如財會崗位的出納、材料核算、收入費用利潤核算等崗位，在教學時，教師就需要更具崗位的特點異界工作的特性設計教學內容，并在教學中不停的對學生進行“換崗”，加強學生財會不同崗位之間的工作職責和工作特性的了解，以提高學生的核算能力和動手能力，進一步達到提高學生財會專業(yè)技能的教學目的。

　　4、提高實踐性教學

　　實踐性教學最主要的目的就是培養(yǎng)學生的實踐能力，實踐教學一般分為兩種，分別是階段模擬和綜合性模擬。階段性模擬教學時以會計專業(yè)的教學內容、教材為主進行的，而綜合性模擬則是階段模擬的升華，不管是哪種教學方式，都是以提高學生對問題的分析能力、解決能力為主的。教師在教學中引入大量的模擬訓練和專業(yè)型訓練，在鞏固加強學生的財會專業(yè)技能的同時，也提高了學生面對現(xiàn)實中的財務問題的靈活應對和解決能力，以及學生對于專業(yè)知識的應用能力，全面提高學生的實踐能力。實踐教學首先要確定教學的目標和相關教學要求，在教學過程中貫徹“實踐”，加強對學生綜合財會能力的培養(yǎng)。學生也可以通過實習來增強實踐能力，但是企業(yè)一般很難接受沒有任何工作經(jīng)驗的學生到企業(yè)進行學習，那樣會打亂企業(yè)的正常工作，再者，財會資料屬于公司的機密資料，需要進行保密，這就造成了學生進入企業(yè)學習困難的現(xiàn)狀。目前，大部分的學生在畢業(yè)之前會選擇到會計事務所實習，也有到企業(yè)做出納、庫存帳工作的。在校學生已經(jīng)完成了相關財會考核以及學習大綱的學習內容之后，學校應鼓勵會計專業(yè)學生在畢業(yè)之前自行聯(lián)系企業(yè)或者單位進行實習。針對那些聯(lián)系不到實習單位的，高校可以替學生練習實習單位，然后按照學生的實際情況安排學生進行實習。在企業(yè)實習的學生為保證商業(yè)機密不泄露，可以主動或者由學校要求簽訂具有法律效力的合同，一旦出現(xiàn)泄密情況，企業(yè)可根據(jù)合同追求其責任。在解決企業(yè)的顧慮的同時，又為學生提供了更多的實習機會。

　　(三)加強學生職業(yè)道德培養(yǎng)

　　隨著新會計準則的全面實施,要求會計人員除了具有扎實的會計專業(yè)知識外,還需要有較強的綜合、分析、判斷能力以及豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗。傳統(tǒng)模式下的財會教育，過度重視對學生專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，輕視了學生的職業(yè)道德的教育和培養(yǎng)，這就導致了高校財會教育取得的成效并不理想。而社會、市場、企業(yè)的變化日新月異，可謂一瞬千里、變化無常，高校想要培養(yǎng)適應社會發(fā)展和財會崗位崗位需求的新型財會人才，就必須改變傳統(tǒng)的教學方式，增加對財會學生的職業(yè)道德的教育和培養(yǎng)。高校加強對學生的職業(yè)道德的的培養(yǎng)，將職業(yè)道德教育潛移默化的融入財會教學之中，通過具體的事例和相關方面的教學，引導學生樹立誠信意識，并將誠信貫徹到行為之中，促使學生養(yǎng)成誠信的習慣。高校應較強對學生“愛崗敬業(yè)”思想的教育，使學生樹立正確的就業(yè)觀，進而增強學生的崗位責任感和使命感。教師在進行財會專業(yè)教學時，可以增加真實案例的引用，通過對案例的分析，使學生更加深入的認識財會崗位職業(yè)道德的重要性，也可以結合一些反面的教學案例，引發(fā)學生對職業(yè)道德的思考，進一步明確學生對職業(yè)道德價值的認識。通過在財會教學中融入職業(yè)道德教育，堅持教學，增強學生遵紀守法意識，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德習慣，為學生日后的就業(yè)創(chuàng)造優(yōu)勢。

　　(四)培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

　　財會工作人員的工作性質和工作范圍，企業(yè)對財會人員的要求相對較高，財會人員想要成功就業(yè)，不僅需要掌握熟練專業(yè)技能和專業(yè)知識，還要具備一定的財務知識、理財意識、理財能力，更需要對法律有一定的了解，才能在實際工作中嚴格的遵守相關的法律法規(guī)。崗位對財會人員的要求，就決定了財會人員必須是具備綜合素質的專業(yè)人才，同時還要有適應社會、市場、崗位的發(fā)展的能力。目前，部分高校財會專業(yè)的教學并沒有完全適應崗位對財會人員的要求，在教學方法上還是沿襲了傳統(tǒng)的財會教學模式，教學過程中注重對學生的財會知識、財會技能的培養(yǎng)，教材內容陳舊。為改變這一現(xiàn)狀，高校應結合社會發(fā)展情況，制定出適合財會教學，且具有專業(yè)型、多樣性的財會教學體系。在完善教學資料的同時，加強對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也十分重要。新型的財會人才不僅需要有專業(yè)知識、技能，在擁有相關能力的同時，還要有創(chuàng)新意識。教師在財會教學中，應重視創(chuàng)新教育，從教學內容和教學目標出發(fā)，在結合實際情況和社會發(fā)展趨勢，引用新型的教學設備，加強對學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，鼓勵學生進行創(chuàng)新，通過多方式、多渠引導學生樹立創(chuàng)新意識，全面提高學生的創(chuàng)新能力。

　　五、結束語

　　新形勢下社會的發(fā)展十分迅猛，企業(yè)財會崗位對財會人員的要求也隨之變化，為了適應市場對財會人才的需求，高校需要對財會教育進行改革創(chuàng)新，為培養(yǎng)全新型、高素質的財會人員提供保障。高校的財會教育改革并非一朝一夕就能完成的，這需要學校和財會專業(yè)教師的通力合作和不懈努力。新會計制度不僅對會計人員的專業(yè)化知識掌握程度和企業(yè)管理經(jīng)驗提出了更高的要求，還對會計人員的綜合、判斷、分析能力提出了新標準。教師通過加強對血學生的專業(yè)化能力和技能的培養(yǎng)，引導學生樹立正確的就業(yè)觀，從而達到培養(yǎng)全新型高素質財會人才的目的。

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